中小学生德育工作指南2022版

中小学生德育工作指南2022版一、指导思想

中小学生德育工作指南2022版，以新时代中国特色社会主义思想为指导，深入贯彻党的教育方针，紧紧围绕培养德智体美劳全面发展的社会主义建设者和接班人这一根本任务，坚持以立德树人为根本，以社会主义核心价值观为引领，全面提高中小学生思想道德素质，为全面建设社会主义现代化国家、实现中华民族伟大复兴的中国梦奠定坚实基础。

二、基本原则

1.坚持以人为本。德育工作要关注学生个体差异，尊重学生人格，充分发挥学生的主体作用，激发学生内在动力，引导学生自觉践行社会主义核心价值观。

2.坚持德育为先。把德育放在首位，将其贯穿于教育教学全过程，实现全员、全过程、全方位育人。

3.坚持全面发展。注重德育与智育、体育、美育、劳动教育相结合，促进学生德智体美劳全面发展。

4.坚持实践育人。注重理论与实践相结合，强化道德行为训练，增强德育工作的针对性和实效性。

5.坚持协同育人。加强家庭、学校、社会之间的沟通与合作，形成德育工作合力，共同为学生健康成长营造良好环境。

6.坚持改革创新。积极探索德育工作新方法、新途径，不断完善德育工作体系，提高德育工作科学化、专业化水平。

遵循以上指导思想与基本原则，中小学生德育工作将有力推动我国青少年学生全面发展，为实现中华民族伟大复兴的中国梦贡献力量。

三、德育目标

1.总体目标

中小学生德育工作的总体目标是：培养学生具备良好的思想品德，形成正确的世界观、人生观和价值观，具备坚定的理想信念，自觉践行社会主义核心价值观，具有良好的道德行为习惯和社会公德心，成为具有责任担当、创新精神和实践能力的社会主义建设者和接班人。

具体体现在以下几个方面：

（1）思想政治素质：培养学生热爱祖国，拥护中国共产党的领导，认同中国特色社会主义道路，自觉践行社会主义核心价值观。

（2）道德品质：培养学生具有良好的道德品质，包括诚实守信、尊重他人、团结协作、热爱劳动、勤俭节约等。

（3）心理健康：培养学生具备健康的心理素质，自尊自信，积极向上，具备较强的心理承受能力和适应能力。

（4）行为习惯：培养学生养成良好的行为习惯，包括文明礼仪、遵纪守法、爱护环境、健康生活等。

2.学段目标

（1）小学阶段：着重培养学生的道德认知、行为规范和社会适应能力，使学生形成良好的道德品质和行为习惯，为终身发展奠定基础。

-道德认知：使学生了解并掌握基本的道德规范，如诚实、守信、尊重、关爱等。

-行为规范：培养学生遵守校规校纪，养成良好的学习、生活、行为习惯。

-社会适应：培养学生学会与人交往，具备初步的团队合作意识和公共道德。

（2）初中阶段：在小学阶段的基础上，加强道德理论教育，注重培养学生的道德判断、自主自律和社会责任感。

-道德判断：使学生能够正确分析和评价道德现象，形成自己的道德观念。

-自主自律：培养学生具备自主学习和生活能力，自觉遵守道德规范。

-社会责任：引导学生关注社会问题，积极参与社会公益活动，增强社会责任感。

（3）高中阶段：进一步提升学生的道德素养，强化学生的道德信仰、创新精神和实践能力。

-道德信仰：培养学生坚定理想信念，自觉践行社会主义核心价值观。

-创新精神：鼓励学生敢于创新，善于思考，培养解决问题的能力。

-实践能力：加强实践活动，提升学生理论联系实际的能力，为未来社会贡献力量。

四、德育内容

1.理想信念教育

理想信念教育是德育工作的核心内容，旨在培养学生坚定的理想信念，增强对中国特色社会主义道路的认同。具体内容包括：

-引导学生学习和理解马克思主义、中国特色社会主义理论，树立正确的世界观、人生观和价值观。

-深入进行党的历史、党的路线方针政策教育，培养学生热爱党、热爱社会主义祖国的情感。

-通过主题教育活动，如“我的中国梦”、“奋斗的青春”等，激发学生的爱国热情和责任担当。

2.社会主义核心价值教育

社会主义核心价值教育是德育工作的重要组成部分，旨在引导学生树立和践行社会主义核心价值观。具体内容包括：

-强化爱国主义、集体主义和社会主义教育，培养学生团结互助、诚实守信的品质。

-开展法治教育，增强学生的法律意识，引导学生自觉遵纪守法。

-培养学生尊重劳动、尊重知识、尊重人才、尊重创造的意识。

3.中华优秀传统文化教育

中华优秀传统文化教育旨在传承和弘扬中华民族优秀传统文化，提升学生的文化自信。具体内容包括：

-开展经典诵读、传统节日、民间艺术等教育活动，让学生感受传统文化的魅力。

-引导学生学习中华民族的传统美德，如孝敬、礼仪、诚信等，培养良好的道德品质。

-强化历史教育，让学生了解国家的发展历程，传承中华民族的优秀传统。

4.生态文明教育

生态文明教育旨在培养学生关爱自然、保护环境、节约资源的意识，提高学生的生态文明素养。具体内容包括：

-通过环保知识教育，让学生了解生态环境的重要性，树立绿色发展的观念。

-开展低碳生活、节能减排等实践活动，培养学生节约资源、保护环境的习惯。

-强化生态道德教育，引导学生关爱动植物，尊重自然、保护生态。

5.心理健康教育

心理健康教育旨在培养学生健康的心态，提高心理素质，为学生的全面发展奠定基础。具体内容包括：

-开展心理健康知识教育，让学生了解心理发展规律，学会自我调节。

-通过心理咨询、心理辅导等方式，帮助学生解决心理问题，提高心理承受能力。

-强化生命教育，引导学生珍惜生命，树立积极向上的人生观。

五、实施途径和要求

1.课程育人

课程育人是德育工作的基础，通过课堂教学的主渠道，将德育内容有机融入各学科教学之中。

-开设道德与法治课程，系统地进行道德观念和法治教育。

-其他学科要结合自身特点，挖掘德育因素，如语文、历史等学科可以结合文学作品和历史人物进行德育教育。

-强化课程内容的实践性和生活化，让学生在实际情境中体验和感悟道德价值。

2.文化育人

文化育人通过营造校园文化氛围，以文化人，以文育人，提升学生的文化素养和道德修养。

-建设具有特色的校园文化，包括物质文化、精神文化、制度文化等方面。

-开展丰富多样的文化活动，如文学、艺术、科普等，让学生在参与中接受文化熏陶。

-重视班级文化建设，形成积极向上、团结友爱的班级氛围。

3.活动育人

活动育人是德育工作的重要手段，通过组织各类活动，培养学生的道德情感和道德行为。

-定期开展主题教育活动，如德育主题班会、主题演讲等，强化学生的道德认知。

-组织社会实践活动，如志愿服务、社区参与等，让学生在实践中体验道德行为的价值。

-开展课外活动，如体育竞赛、文化艺术展示等，丰富学生的精神世界。

4.实践育人

实践育人强调将德育内容与学生的实际生活相结合，通过具体的实践活动促进道德行为的养成。

-推广劳动教育，让学生在劳动中体验劳动的价值，培养劳动精神和责任感。

-建立德育实践基地，开展实地教学，增强德育的实践性和体验性。

-鼓励学生参与学校管理，培养学生的自主管理能力和责任意识。

5.管理育人

管理育人是通过学校的管理制度和行为规范，引导学生形成良好的道德行为习惯。

-建立健全学校管理制度，确保管理制度的人性化、科学化。

-强化学生行为规范的养成教育，如礼仪教育、纪律教育等。

-实施激励与约束相结合的管理方式，既要给予学生充分的尊重和信任，也要对不良行为进行及时的纠正和引导。

6.协同育人

协同育人是学校、家庭、社会共同参与德育工作的模式，形成德育工作的合力。

-加强家校合作，建立常态化的家校沟通机制，共同关注学生的成长。

-利用社区资源，与社区共建德育平台，拓展德育空间。

-发挥媒体的正面引导作用，利用网络、电视等媒体资源，传播德育正能量。

六、组织实施

为了确保中小学生德育工作的有效实施，需要从组织架构、队伍建设、资源配置、评价考核等方面进行系统部署和精心组织。

1.组织架构

-成立德育工作领导小组，由学校主要领导担任组长，相关职能部门负责人参与，负责制定德育工作规划、政策和措施。

-设立德育工作办公室，具体负责德育工作的日常管理和组织实施。

2.队伍建设

-加强德育工作队伍建设，选拔政治素质高、业务能力强、有责任心的教师担任班主任和德育辅导员。

-定期组织德育工作者培训，提升德育理论水平和实际操作能力。

-鼓励德育工作者开展课题研究和经验交流，不断提高德育工作质量。

3.资源配置

-加大德育工作经费投入，确保德育活动和教育资源的充足。

-建立德育资源库，整合校内外德育资源，提高德育工作的针对性和实效性。

-加强德育设施建设，如心理咨询室、德育活动室等，为德育工作提供良好条件。

4.评价考核

-建立科学合理的德育评价体系，将过程性评价与终结性评价相结合，全面评估学生的德育成果