5《健康游戏我常玩》第二课时（教学设计）部编版道德与法治二年级下册

5《健康游戏我常玩》第二课时（教学设计）部编版道德与法治二年级下册学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：部编版道德与法治二年级下册

2.教学年级和班级：二年级（1）班

3.授课时间：2022年5月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标1.理解健康游戏的定义和重要性，培养正确的游戏观念。

2.学会选择适合自己的健康游戏，发展良好的兴趣爱好。

3.培养团队合作和沟通能力，提升社交技能。

4.增强自控能力，合理安排游戏时间，平衡学习与生活。

5.培养批判性思维，能够分辨不健康游戏并远离。

6.增强法治意识，了解游戏规则和法律约束。

7.提高道德素养，培养良好的游戏行为和道德观念。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：

学生已经在之前的学习中接触过游戏的概念，对于游戏的乐趣和基本规则有所了解。他们可能已经体验过一些健康游戏，对于团队合作和沟通有一定的认识。此外，学生可能已经学习了时间管理和自控的重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：

二年级的学生对于游戏通常充满兴趣，他们喜欢参与互动和有趣的活动。大部分学生具备一定的阅读和理解能力，能够跟随老师的指导进行学习。在学习风格上，他们可能更偏向于通过实践和互动来学习，而不仅仅是听讲。

3.学生可能遇到的困难和挑战：

学生可能对于健康游戏的定义和重要性不够理解，难以分辨不健康游戏。他们可能在选择适合自己的游戏时感到困惑，不知道如何判断游戏的健康性。此外，学生可能需要培养团队合作和沟通的能力，以及自控能力来合理安排游戏时间。他们可能需要指导和实践来提升这些技能。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《部编版道德与法治二年级下册》教材，以便跟随教学进度进行学习和复习。

2.辅助材料：

a.收集与健康游戏相关的图片、图表和案例，用于课堂展示和讨论。

b.准备健康游戏和不良游戏的对比视频，帮助学生更好地理解健康游戏的重要性。

c.准备团队合作和沟通的模拟游戏，以便学生在课堂上进行实际操作和练习。

3.实验器材：

a.准备计时器，用于学生进行时间管理练习。

b.准备关于自控和决策的模拟道具，如卡片、骰子等，以便学生进行实践活动。

4.教室布置：

a.将教室分为小组讨论区和实验操作区，以便学生进行小组讨论和实践活动。

b.在小组讨论区设置舒适的座位和桌面，方便学生进行讨论和互动。

c.在实验操作区设置实验操作台，确保实验器材的完整性和安全性。

5.其他资源：

a.准备学生作业和评估表，用于记录学生的学习进度和成果。

b.准备教学PPT或投影片，用于课堂讲解和复习。

c.收集与健康游戏相关的网站和资源，以便学生进行课后自主学习和探索。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供健康游戏的定义和例子的PPT、视频等资源，要求学生了解健康游戏的基本概念。

-设计预习问题：提出问题，如“你觉得什么样的游戏是健康游戏？”、“如何判断游戏是否健康？”等，引导学生思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群收集学生的预习笔记和疑问。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读健康游戏的定义和例子。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将通过PPT、思维导图或文本形式提交预习成果。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解健康游戏的概念，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个健康游戏的真实案例，引出健康游戏的重要性。

-讲解知识点：详细讲解健康游戏的定义和重要性。

-组织课堂活动：设计小组讨论，让学生分享各自预习的发现和疑问，共同探讨健康游戏的特征。

-解答疑问：教师针对学生的疑问进行解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论，分享个人观点。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生深入理解健康游戏的概念。

-实践活动法：设计小组讨论等活动，让学生在实践中掌握健康游戏的知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解健康游戏的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置选择适合自己的健康游戏并说明理由的作业。

-提供拓展资源：推荐一些健康游戏的网站或应用程序。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成课后作业，选择并介绍自己喜欢的健康游戏。

-拓展学习：学生利用推荐的资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的健康游戏知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-文章：《健康游戏，快乐成长》：介绍如何引导学生正确选择健康游戏，以及游戏对儿童成长的影响。

-报告：《青少年游戏成瘾现象分析》：分析青少年游戏成瘾的原因和危害，提供预防和干预的建议。

-案例：《健康游戏案例分享》：分享一些学校和企业如何推广健康游戏的实践案例。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-任务：要求学生选择一篇文章或报告，阅读后撰写读后感，分享自己的理解和感悟。

-项目：鼓励学生结合自己的生活经验，设计一个健康游戏推广活动，如制作宣传海报、组织游戏体验活动等。

-研究：引导学生关注游戏行业的发展趋势，研究新兴的健康游戏类型，如竞技游戏、益智游戏等，并撰写研究报告。

3.拓展知识点：

-游戏分类：介绍不同类型的游戏，如动作游戏、角色扮演游戏、策略游戏等，以及它们的特点和受众。

-游戏设计：探讨游戏设计的原则和方法，如游戏机制、故事情节、美术风格等，以及如何提高游戏的趣味性和可玩性。

-游戏产业：介绍游戏产业的发展历程、现状和未来趋势，以及我国游戏产业的政策法规和国际竞争力。

-游戏伦理：讨论游戏中的道德和伦理问题，如游戏暴力、色情、作弊等，以及如何维护健康的游戏环境。

-游戏心理：研究游戏对玩家心理的影响，如成瘾机制、情感体验、社交互动等，以及如何引导玩家形成健康的游戏习惯。教学反思与总结在今天教授《健康游戏我常玩》这节课的过程中，我深刻感受到了教学的乐趣以及挑战。在教学准备、课堂实施和课后拓展环节，我尽力让学生在轻松愉快的氛围中掌握健康游戏的相关知识，但同时也发现了一些需要改进的地方。

首先，在课前自主探索环节，我通过发布预习任务和设计问题，引导学生对健康游戏进行初步了解。然而，在收集学生的预习成果时，我发现部分学生对于健康游戏的定义和重要性认识不足，这让我意识到在今后的教学中，需要更加深入地引导学生理解健康游戏的概念，并强调其在生活中的实际应用。

其次，在课中强化技能环节，我通过导入案例、讲解知识点和设计小组讨论等活动，帮助学生深入理解健康游戏的知识点。但在解答学生疑问时，我发现部分学生对于团队合作和沟通的能力有待提高。因此，我计划在今后的教学中，更多地设计互动性强的活动，如角色扮演、模拟游戏等，以提高学生的团队合作和沟通能力。

此外，在课后拓展应用环节，我布置了选择适合自己的健康游戏并说明理由的作业，并提供了一些拓展阅读材料。但从学生的作业反馈来看，部分学生对于如何判断游戏的健康性仍存在困惑。针对这一问题，我计划在今后的教学中，加强对游戏健康性的指导，并提供更多实际案例帮助学生理解和判断。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《健康游戏对儿童成长的影响》：探讨健康游戏对儿童身心发展的积极作用。

-阅读材料：《如何引导孩子选择健康游戏》：提供家长和教师指导孩子选择健康游戏的实用建议。

-阅读材料：《青少年游戏成瘾的预防和干预》：分析青少年游戏成瘾的成因和预防措施。

-阅读材料：《游戏产业的现状与发展趋势》：介绍游戏产业的发展历程、现状和未来趋势。

-阅读材料：《游戏设计原则与方法》：探讨游戏设计的基本原则和方法。

-阅读材料：《游戏伦理与道德问题》：讨论游戏中的道德和伦理问题，以及如何引导玩家形成健康的游戏习惯。

-视频资源：《健康游戏推广活动案例分享》：分享一些成功的健康游戏推广活动的案例。

-视频资源：《游戏产业的国际竞争力分析》：分析我国游戏产业在国际市场的竞争力。

-视频资源：《游戏心理与玩家体验》：研究游戏对玩家心理的影响，以及如何提高游戏的趣味性和可玩性。

2.拓展要求：

-学生根据自己的兴趣和需求，选择一篇阅读材料或视频资源进行拓展学习。

-学生阅读或观看拓展资源后，撰写读后感或观后感，分享自己的理解和感悟。

-学生可以就拓展学习中的疑问或感悟，向老师请教或与同学进行讨论。

-学生可以结合所学知识，尝试设计或推荐一款健康游戏，并说明其特点和推荐理由。

-学生可以关注游戏行业的发展动态，了解新兴的健康游戏类型，如竞技游戏、益智游戏等。

-学生可以研究游戏产业的政策法规，了解我国游戏产业的发展环境和机遇。

-学生可以关注游戏设计的创新，探讨如何提高游戏的趣味性和可玩性。

-学生可以关注游戏伦理问题，讨论如何维护健康的游戏环境，引导玩家形成健康的游戏习惯。板书设计①健康游戏的定义和重要性：

-游戏分类：动作游戏、角色扮演游戏、策略游戏等。

-游戏设计原则：趣味性、可玩性、教育性等。

-游戏产业现状：发展历程、市场规模、政策法规等。

②游戏伦理