2023六年级语文上册 第六单元 18 古诗三首 江南春说课稿 新人教版

2023六年级语文上册第六单元18古诗三首江南春说课稿新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为六年级语文上册第六单元第18课《古诗三首》，包括《江南春》、《秋夜将晓出篱门迎凉有感二首》和《闻官军收河南河北》。教材选编的这三首诗都是中国古代文学中的佳作，旨在让学生感受古诗的韵味，体会诗人的情感。

教学内容与学生已有知识的联系：学生在之前的学习中已经接触过一些古诗，对古诗的韵律、意境有一定的了解。本节课的学习将在已有基础上，进一步引导学生深入理解诗文内容，感受诗人的情感，提高学生的文学素养。通过对本节课的学习，学生将更好地理解中国传统文化，增强民族自豪感。核心素养目标本节课旨在培养学生的语文核心素养，主要包括以下三个方面：

1.审美鉴赏能力：通过学习《古诗三首》，使学生能够感受古诗的韵味，理解诗文的意境，提高对古典文学的审美鉴赏能力。

2.文化传承能力：通过学习古诗中的传统文化元素，使学生更好地理解中国传统文化，增强民族自豪感，提高文化传承能力。

3.思维能力：通过分析诗文内容，引导学生运用想象、推理等思维方式，深入理解诗文，提高思维能力。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：在进入本节课之前，学生已经学习过一些古诗，对古诗的韵律、意境、表达技巧等有一定的了解。他们能够识别并欣赏古诗中的美，对一些古诗的主题和情感也有初步的认识。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于六年级的学生来说，古诗仍然是一个充满魅力和神秘感的领域。他们对于探索古诗背后的故事和情感有着浓厚的兴趣。在学习能力方面，学生们已经具备了较强的阅读理解能力和文学鉴赏能力。在学习风格上，他们喜欢通过互动、讨论和实践活动来学习，希望能够亲身体验和感受古诗的魅力。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生们可能会遇到一些困难。首先，古诗的语言和表达方式与现代文有所不同，学生可能需要更多的时间和精力去理解和解读古诗。其次，古诗中蕴含的深层含义和文化背景可能对学生来说较为陌生，他们需要通过教师的引导和讲解来更好地理解和欣赏。此外，学生可能在如何把握古诗的情感和主题上感到挑战，需要通过教师的启发和示例来培养这方面的能力。教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：教师对古诗的背景、作者、诗文内容、意境等方面进行讲解，为学生提供系统的知识。

b.讨论法：学生分组讨论，分享对古诗的理解和感悟，互相启发，培养学生的思维能力和团队合作精神。

c.实践活动：让学生进行古诗创作或表演，激发学生的创造力，提高文学鉴赏能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：使用多媒体课件，展示古诗的图片、音频、视频等资源，丰富教学形式，增强学生的学习兴趣。

b.教学软件：运用教学软件辅助教学，如互动问答、在线测试等，及时了解学生学习情况，提高教学效果。

c.网络资源：利用网络资源，为学生提供更多相关的古诗作品和背景资料，拓宽视野，促进自主学习。

d.实体教材：发放古诗教材，方便学生随时查阅和复习，巩固学习内容。

e.评价工具：采用问卷调查、学生互评、教师评价等方式，对学生的学习成果进行评价，激励学生积极学习。

f.课堂管理工具：运用课堂管理工具，如点名、考勤等，确保教学秩序，提高教学效率。

g.辅导资料：为学生提供课后辅导资料，包括古诗解析、练习题等，帮助学生巩固知识点，提高学习成绩。

h.学习平台：搭建线上学习平台，实现资源共享、互动交流，方便学生随时随地进行学习。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是《古诗三首》这一章节。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们在日常生活中是否遇到过喜欢的一首诗？”（举例说明）这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索古诗的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解古诗的基本概念。古诗是古代文学的一种形式，它具有独特的韵律和意境。

2.案例分析：接下来，我们来看一首具体的古诗。这首古诗展示了古诗在实际中的应用，以及它如何帮助我们体会诗人的情感。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调韵律和意境这两个重点。对于古诗的表达方式，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与古诗相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的实践活动。这个活动将演示古诗的意境。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和实践活动的结果。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“古诗在意境和韵律方面的特点”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了古诗的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对古诗的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。学生学习效果1.知识掌握：学生将掌握古诗的基本概念，包括古诗的韵律、意境和表达方式。他们能够理解古诗的背景和文化内涵，并能够分析古诗中的修辞手法和情感表达。

2.语文素养提升：通过学习《古诗三首》，学生的文学鉴赏能力将得到提升。他们能够欣赏和评价古诗的美学价值，培养对文学的热爱和审美情趣。

3.思维能力培养：通过分析古诗的内容和意境，学生将培养自己的想象力和推理能力。他们能够运用批判性思维来解读古诗，并提出自己的观点和见解。

4.文化传承意识：学生将通过学习古诗，更好地理解中国传统文化，增强民族自豪感。他们将能够认识到古诗在中华文化中的重要地位，并学会欣赏和传承中华优秀传统文化。

5.创造力发展：通过实践活动和创作练习，学生的创造力将得到激发。他们能够尝试自己创作古诗，发挥想象力和创造力，展现个性化的表达方式。

6.沟通能力加强：在小组讨论和成果分享环节，学生的沟通能力将得到锻炼和加强。他们能够有效地表达自己的观点和想法，倾听他人的意见，并能够与他人合作和交流。

7.自主学习能力培养：通过自主学习活动和辅导资料的使用，学生将培养自主学习能力。他们能够独立思考和解决问题，养成良好的学习习惯和自主学习的能力。作业布置与反馈作业布置：

1.请学生选择一首自己喜欢的古诗，进行深入研究和分析。要求学生从韵律、意境、表达方式等方面进行分析，并写出不少于300字的分析报告。

2.请学生尝试自己创作一首古诗，要求体现古诗的韵律和意境。学生可以自由发挥，创作一首表达自己情感的古诗。

作业反馈：

1.对于学生的分析报告，我将仔细阅读并进行批改。我会指出学生的分析角度、表达方式和用词等方面的优点和不足，并提出改进建议。

2.对于学生的创作作业，我将欣赏并进行批改。我会对学生的创作思路、韵律运用和意境表达等方面进行评价，并给出具体的改进建议。反思改进措施特色与创新：

1.互动式教学：我在课堂上通过提问、讨论等方式，让学生更加主动地参与到学习中，提高了他们的积极性和学习效果。

2.情境教学：我通过引入实际案例和情境，让学生能够更好地理解古诗的意境和情感，使学习更加生动有趣。

3.创作实践：我鼓励学生进行古诗创作，让学生能够将所学知识运用到实际中，提高他们的创作能力和实践能力。

存在主要问题：

1.课堂时间安排不够合理：在讨论和实践活动环节，时间安排可能不够充足，导致学生无法充分展开讨论和实践活动。

2.学生参与度不够高：在课堂上，部分学生可能因为各种原因而参与度不高，影响了整体的学习效果。

3.作业布置和反馈需要改进：作业布置可能过于简单，不能很好地巩固所学知识；作业反馈需要更加具体和细致，以便学生能够明确自己的不足和需要改进的地方。

改进措施：

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