吉林省吉林市第七中学教育集团2024-2025学年九年级上学期开学考试语文试题（解析版）

吉林七中教育集团2024——2025学年度上学期阶段检测九年级语文试题（2024.8）本试卷共8页满分120分答题时间120分钟一、积累与运用。（17分）1.古诗文名句默写。（1）水击三千里，__________________，去以六月息者也。（《<庄子>二则》）（2）______________________，将登太行雪满山。（行路难》李白）（3）__________________，_________________，此事古难全。（《水调歌头》苏轼）（4）《卖炭翁》中揭示卖炭翁悲苦处境和矛盾心情的诗句是：___________________，_______________________。（《卖炭翁》白居易）（5）《卜算子·咏梅》中表达自己意志坚定、坚持正义句子是：_____________，____________。（《卜算子·咏梅》陆游）【答案】①.抟扶摇而上者九万里②.欲渡黄河冰塞川③.人有悲欢离合④.月有阴晴圆缺⑤.可怜身上衣正单⑥.心忧炭贱愿天寒⑦.零落成泥碾作尘⑧.只有香如故【解析】【详解】本题考查名句默写。默写题作答时，一是要透彻理解诗文的内容；二是要认真审题，找出符合题意的诗文句子；三是答题内容要准确，做到不添字、不漏字、不写错字。本题中的“抟、扶摇、渡、塞、圆、怜、忧、贱、碾、尘”等字词容易写错。2.阅读下面一段文字，回答问题这儿视野真是开阔，他有种雄踞人间烟火之上的感觉。繁华的无锡生活在他眼前次第展开：房屋、河流、道路、野地和远处的山；炊烟从家家户户细碎的瓦片缝（飘摇飘荡）而出，孩子的哭叫、大人的呵斥与分不清确切方向的几声狗吠不时传出；有人走在路上，有船行在水里再远处，道路、河流纵横交错，规划出一片苍茫的大地。大地在扩展，世界在生长，他就这感觉；他甚至觉得这个世界正在以无锡城为中心向四周（蔓延绵延）以无锡城的这个城门为中心，以城门前的这个吊篮为中心，以盘腿坐在吊篮里的他为中心，世界正轰轰烈烈地向外扩展。（徐则臣《北上》，有删改）（1）写出正确的读音与汉字。雄踞（）hē斥（）（2）为文中括号处选择最恰当的词语（）A.飘荡蔓延 B.飘荡绵延 C.飘摇蔓延 D.飘摇绵延（3）在处选择正确的标点符号（）A.， B.； C.…… D.。【答案】（1）①.jù②.呵（2）C（3）C【解析】【小问1详解】本题考查字音字形。①雄踞（xióngjù）：表示雄伟地蹲坐或占据。②呵斥（hēchì）：表指大声或粗暴地责骂；严厉指责。【小问2详解】本题考查词语运用。①空：“飘荡”随风飘动；漂泊；流浪。“飘摇”指在空中随风摇动。在文中，“炊烟从家家户户细碎的瓦片缝”“而出”，这里用来形容炊烟，体现炊烟的在瓦片缝中飘出来，用“飘摇”更能形象地表现出炊烟轻盈、随风飘动的状态，因此这里应选“飘摇”；②空：“蔓延”指向四周延伸、扩展，通常用来形容某种事物如火势、植物、不良现象等的扩散。“绵延”指连续不断，主要形容山脉、河流等的延续状态。在文中“世界正在以无锡城为中心向四周蔓延”，强调世界以无锡为中心向外扩展的动态感，不是连续不断的状态，因此这里应选“蔓延”；故选C。【小问3详解】本题考查标点符号。结合“有人走在路上，有船行在水里”可知，这是列举视野所见到的场景，视野所见到的场景远不止于此，因此此空应是列举的省略，所以这里应填省略号；故选C。3.下列句子表达无误的一项是（）A.“一带一路”倡议顺大势、得民心，促使一大批合作项目落地生根。B.在学习中，我们应培养自己观察问题、解决问题和分析问题的能力。C.《科普帮帮忙》旨在以普及科学知识、引导大众科学地生活为目标。D.全场的目光和掌声都集中在台上那群演绎苗旋芦笙舞的小伙子身上。【答案】A【解析】【详解】B.语序不当，正确的语序是“观察问题、分析问题和解决问题”。C.句式杂糅，可去掉“以”“为目标”。D.不合逻辑，“掌声”不能集中小伙子身上。故选A。4.下列各句中，加点的成语使用恰当的是（）A.便民箱、井盖板、金属垃圾桶被盗，名草名花，不胫而走，这些发生在城市里不文明现象，令人气愤。B.北京电视台的编导很有水平，几个经济类节目都办得绘声绘色。C.不只语文，其实无论哪一科，不经过刻苦努力，都不会一气呵成。D.短短几日，对海南的印象只是浮光掠影，但我却坚定了一个信念，我们的祖国将会取得更加丰硕的成果。【答案】D【解析】【详解】A不胫而走：没有腿却能跑。比喻事物无需推行，就已迅速地传播开去。此题犯了望文生义的错误。B绘声绘色：把人物的声音、神色都描绘出来了。形容叙述或描写生动逼真。应改为“有声有色”。C一气呵成：一口气做成。形容文章结构紧凑，文气连贯。也比喻做一件事安排紧凑，迅速不间断地完成。应改为“一蹴而就”。D浮光掠影，比喻观察不细致或印象很不深刻，像水上的反光和一闪而过的影子，一晃就过去了。也比喻景物景象飘忽不定，难以捉摸。使用正确。【点睛】运用成语应注意的几个问题：1、注意理解成语的整体意义，不能望文生义；2、注意把握成语的结构特征，不能肢解其含义；3、注意成语语义的大小、适用范围，不要界限不清；4、注意把握成语的感情色彩，不要褒贬失当；5、注意把握成语的一词多义现象，不要“一概而论”。二、课内外古诗文阅读。（12分）（甲）送人之荆门明·浦源长江风扬布帆轻，西入荆门感客情。三国已亡遗旧垒，几家犹在住荒城。云边路绕巴山色，树里河流汉水声。此去郢①中应有赋，千秋白雪②待君赓③。【注释】①郢（yǐng）：春秋战国时楚国国都，此处借指朋友去的地方，即荆门。②白雪：也称“阳春”“阳春白雪”，古代楚国歌曲名，也用以比喻优秀的文学艺术作品。③赓（gēng）：继续。5.诗歌的颈联从____________描写方面来表现荆门的特点。6.此诗尾联与李白《送友人》诗中的尾联“挥手自兹去，萧萧班马鸣。”所抒发的情怀有何不同？请简要分析。【答案】5.自然风光（山水奇丽）6.李诗借马鸣犹作别离之声，来表达惜别之情；此诗通过想象“客人”未来生活，表达安慰期盼（鼓励、乐观、祝愿）之情。【解析】【5题详解】本题考查理解诗歌内容。诗歌的颈联“云边路绕巴山色，树里河流汉水声”意思是：云彩边上道路环绕着巴地的山色，树林里河流奔腾发出汉水的声音。这里通过写云彩边上的道路、山色，以及树林里的河流，体现了自然风光之美，以及山水之奇丽，因此颈联是从自然风光或山水奇丽来表现荆门的特点。【6题详解】本题考查理解诗歌的情感。《送人之荆门》尾联“此去郢中应有赋，千秋白雪待君赓”的意思是：友人此去荆门应该会有佳作产生，那如“千秋白雪”般优秀的文学作品等待着友人去续写。诗中提到“应有赋”“千秋白雪待君赓”，表达了诗人对友人文学才华的肯定和期望，相信友人在荆门这个有着丰富历史文化底蕴的地方能够创作出优秀的作品，通过对友人创作的期待，也隐含着对友人未来发展的美好祝愿，鼓励友人在新的地方创造成就。李白《送友人》尾联“挥手自兹去，萧萧班马鸣”的意思是：挥挥手从此分离，友人骑的那匹将要载他远行的马萧萧长鸣，似乎不忍离去。“挥手自兹去”直接点明了离别的场景，“萧萧班马鸣”以马的嘶鸣声衬托出离别的惆怅和不舍。马尚且不忍离去，更何况是人呢？这种惆怅和不舍也体现了诗人对友情的珍视，离别之际，心中充满了对友人的牵挂和留恋。综合以上可知，李白《送友人》以马的嘶鸣声衬托出离别的惆怅和不舍，达惜别之情；此诗重点在对友人文学才华的期待和未来发展的祝愿上，是对未来的想象，体现出对友人的期盼以及美好的祝愿。（乙）故圣人耐以天下为一家，以中国为一人者，非意之也，必知其情，辟于其义，明于其利，达于其患，然后能为之。何谓人情？喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲七者，弗学而能。（《礼运》）玉不琢，不成器；人不学，不知道。是故古之王者建国君民，教学为先。《兑命》曰：“念终始典于学。”其此之谓乎。（《学记》）是故圣人作，为礼以教人，使人以有礼知自别于禽兽。大上贵德，其次务施报。礼尚往来；往而不来，非礼也，来而不往，亦非礼也。人有礼则安；无礼则危。故曰礼不可不学也。（《曲礼》）7.解释下列句子中加点字的意思。（1）弗学而能：___________________（2）人有礼则安：__________________8.《礼运》中“然后能为之”中的“之”是指文中的_______________。（原句）9.翻译句子。玉不琢，不成器；人不学，不知道。【答案】7.①.不②.安定8.以天下为一家，以中国为一人9.玉的质地虽好但不加琢磨，就不会成为美好的器物。人虽贵为万物之长，但不通过学习，也不会明白道理。【解析】【7题详解】本题考查文言实词。作答时可结合句意来分析加点字词的意思。（1）句意：不必学习就能做到。弗：不。（2）句意：人们有了礼的规范，社会便得以安定。安：安定。【8题详解】本题考查文章内容的把握。结合《礼运》“故圣人耐以天下为一家，以中国为一人者，非意之也，必知其情，辟于其义，明于其利，达于其患，然后能为之”可知，圣明的人把整个天下看成是一个家，把整个国家当成是一个人，当然他们能做到这样，并不是主观臆想出来的，而是经过了解人情，通晓人义，明白利由，懂得祸患，这之后才能做到“把天下为一家，以中国为一人”这件事，由此可知，这里的句意：这样以后才会有所作为。“之”是代词，指的就是前文的“以天下为一家，以中国为一人”。【9题详解】本题考查文言文翻译。翻译时应注意如下重点字词的意思：琢：琢磨、雕琢。成：成为。器：美好的器物。学：学习。知道：明白道理。【点睛】参考译文：《礼运》所以圣明的人能把整个天下看成是一个家，把整个国家当成是一个人，这不是主观臆想出来的，一定要了解人情，通晓人义，明白利由，懂得祸患，然后才能做到。什么叫做人情？喜、怒、哀、惧、爱、恶、欲，这七种不学就会的感情。《学记》玉石如果不经过雕琢，就不能成为精美的器物；人如果不学习，就不能明白道理。所以古代的君王建立国家、统治人民，把教育作为首要的事情。《兑命》说：“自始至终想着学习。”大概说的就是这个道理吧。《曲礼》所以圣人兴起，制定礼来教导人，让人凭借礼懂得自己与禽兽有区别。上古时以德为贵，后世才讲究施惠与回报。礼崇尚有来有往；施惠于人而人不来报答，是不合礼的；别人施惠于己而不去报答，也是不合礼的。人有了礼就会平安，没有礼就会危险。所以说礼是不可不学习的。10.对《桃花源记》课文理解不正确的一项是（）A.“忽逢”“甚异”“欲穷”三个词语生动地写出了渔人一连串的心理活动。B.桃源人见到渔人的场景“大惊”“问所从来”，并热情款待又临别叮嘱，洋溢着浓郁的生活气息。C.作者真实地描绘桃花源生活场景，展现了一个人人劳作、生活安定、民风淳朴的现实社会。D.太守遣人随往的“不复得路”和刘子骥的规往未果，既写出了桃源人不愿外人再来，也写出了仙境难寻。【答案】D【解析】【详解】本题考查内容理解和辨析。D.有误，太守遣人随往的“不复得路”和刘子骥的规往未果，暗示这一理想的地方是虚构的。陶渊明虚构了一个安居乐业、民风淳朴美好境界，表达了对美好生活的向往。然而在当时黑暗的社会中，这样理想的地方是无处可寻的，含蓄地表达了作者对黑暗现实的不满；故选D。11.《马说》这篇文章的主旨是（）A.论证人才的重要性：“世有伯乐，然后有千里马。”B.借千里马为喻对封建社会统治者“不知马”，埋没人才的行为作了有力的揭露和谴责。C.借千里马的不幸遭遇，委婉地表现自己怀才不遇之叹。D.这是一篇谈养马经验的文章，目的是要使养马人懂得如何养好千里马。【答案】B【解析】【详解】本题考查理解文章的主旨。《马说》中作者以马喻人，将人才比作千里马，将统治者比作食马者，深刻地反映了封建社会人才被压抑、被埋没的现实，揭露批判封建统治者埋没、摧残人才的现象，同时，也表达了作者对自己怀才不遇的感慨，以及对伯乐能够发现人才、重用人才的渴望。A.“世有伯乐，然后有千里马”确实强调了伯乐对千里马的重要性，但这只是文章的一个引子，并非主旨所在。主旨应是通过千里马的遭遇进一步阐述人才与统治者的关系；C.作者以千里马自喻，借千里马的不幸遭遇委婉地表现自己怀才不遇之叹有一定道理，但不够全面，主旨不仅仅是表达个人的感慨，更重要的是对统治者的批判；D.《马说》不是一篇谈养马经验的文章，而是借马说人，表达对人才问题的看法；故选B。三、阅读理解。（26分）（一）（16分）阅读下面的文章，完成下面小题。尘埃深处是繁花七夕草①她叫乔，认识她，是在去年夏天。②那天交完班，我刚从一间病房走出来，就看见候诊区坐着一位白皙如莲的女子，姣好的面容，优雅得体的举止，她正在回答医生的问话。我走过去的时候，再次被她的美吸引，于是，我多看了一眼，正好她也回过头看我，她的双眸澄澈纯净，如一汪清泉。③做了相关检查，她住院了，VIP病房，她说常常失眠，有时候头晕，天旋地转。医生下了医嘱，输液体的时候，她已经躺在病床上，一边撒娇，一边和母亲说笑。④中午时分，液体还没有输完，有人送饭来，是她的父亲，一家人在病房里共进午餐，吃穿用度尽显阔绰。⑤因为病房里的很多病人，都是面色苍白，一副病怏怏的神态，而她却不同，除了输液体的时候睡着，但凡醒的时候，神清气爽，神采奕奕，妆容精致。⑥爱咬舌根的同事说，她命好，人长得漂亮，家世背景又好，语气里带着羡慕和嫉妒，谁说不是呢，她的确是个公主。⑦再后来，知道了她的隐私，在某艺术学校当钢琴老师，收入丰厚，单身贵族。科里的护士姐妹们越发羡慕嫉妒恨，而我也是其中一个。每逢进病房看见她，内心除了被她身上散发的气质吸引外，更多的是嫉妒，她有姣好的面容，婀娜多姿，有很好的工作，有富裕的家庭，爱她的父母，一个女孩子该有的她都有了，而我，除了自食其力，勉强养活自己的工作，在单亲家庭长大，有一个嗜酒如命的父亲，再无其他。⑧攀比得越多，越自卑，那些日子，科室里的小姐妹们总是格外关注她。⑨有一天，我上夜班，夜间巡视病房，大概12点了，她的病房里还亮着灯，我推门进去，我看见的场面，让我大吃一惊。⑩乔没有睡，她正坐在床沿上，手里拿着一条假肢，正往墙角放，我看见她的右膝盖之下是空的，看见我一脸的震惊，她下意识地用被子盖住自己，一脸歉意地笑笑，而我，尴尬至极，不知道说什么好，竟呆呆地站在那里好几秒。⑪还是乔先说话，打破了僵局，“吓着你了吧，平时我请假回家，除了主管医生，没人知道我的秘密，明天要做一项检查，我怕来不及，就住在医院里，被你看见了。”她说完，还是笑着，反而是我，像做错事的孩子。⑫我胡乱说了几句，赶紧出来，内心汹涌澎湃，怎会这样呢，她明明是个完美无瑕的公主？⑬过了半个小时，竟不知不觉又来到她的病房，她还没睡，她说，睡前看了会儿书，睡不着了，她居然问我，能不能陪她聊一会儿。⑭于是，坐在床前。与其说是聊天，不如说，是她为我刚才的震惊，做一些解释。她说，很少有人知道，有关假肢的秘密，而我是很少人里的一个。⑮她从小学跳舞，梦想长大做一位舞蹈家。可是，上初中后，在一次意外触电后，一条腿被截肢，那年才十三岁的她，遭受了这么大的打击，别说是梦想，好几次，她都想自杀。⑯那是最后一次，她喝了家里的杀虫药，被父母送到医院，洗胃，住院，出院后，经常手抖。她的母亲多方打听到一位老中医医术高明，于是，带她去看，说明病史后，老中医什么都没说，只是揭开自己的白大褂，她看见，他只有一条腿。⑰他说，人活着，不是靠双腿，靠的是一颗完整的心，我只有一条腿，活得好好的，你还比我多半条腿呢，怕什么？⑱从那以后，她常常去老中医那里，不是看病，而是疗心。⑲再后来，父母给她装了假肢，搬了家，学了钢琴，当了钢琴老师，成了现在的自己。⑳说完，她淡淡地笑，而我，似乎看见另外一个不一样的她，在我眼前，诉说别人的故事。㉑是啊，如果不是偶然看见，在我心里，在我眼里，她依旧是只会撒娇、娇弱漂亮的公主，而此刻，我似乎看见，那些她曾经受过的伤害和遭遇，凝聚成一股钢铁般的力量，让她坚强。㉒再后来，她睡了。㉓我走在走廊的尽头，心绪难平。㉔我看见天边有一颗星星，异常耀眼，它像天空的眼睛，注视着大地，带给深沉无助的黑夜，一方光亮，也给黑夜里迷路的人们，一抹希望。㉕慢慢地，我看见天边泛着鱼肚白，黎明来了。㉖那一刻，内心的迷茫，似乎慢慢退却，一点点被一束光照亮，所有难以启齿的磨难和曾经以为的绝望，慢慢变成了希冀。㉗是的，繁华尽头有悲凉，尘埃深处是繁花。12请从词语角度（1）和修辞角度（2）赏析下列句子（1）“乔没有睡……而我，尴尬至极，不知道说什么好，竟呆呆地站在那里好几秒”（2）我看见天边有一颗星星，异常耀眼，它像天空的眼睛，注视着大地，带给深沉无助的黑夜，一方光亮，也给黑夜里迷路的人们，一抹希望。13.第⑳段划线句子用了什么描写？请分析一下这么写的好处。14.文章先写“我”和同事们对乔的羡慕和嫉妒，再写“我”知道事情真相的震惊和敬佩，这么写有什么作用？15.结合全文，谈谈你对文章最后一个自然段的理解。【答案】12.（1）“尴尬”的本义是神情态度不自然。在这里是指我无意中发现了乔的隐私（右膝盖之下是空的或者是发现了假肢），感觉自己对乔的自尊造成伤害后内心的不自然；表现了我对乔的歉意以及不知道该怎么办的心理。

（2）运用比喻修辞，把乔比作天边的一颗星星，她给像我一样身处困境中的人带来光亮、希望。表达了我对乔的感激、赞美之情。13.“淡淡地笑”运用了神态描写，写出了乔面对生活的困境和磨难的轻松平静心理，同时表现了乔的坚强性格、积极乐观的生活态度。14.通过先抑后扬的手法，先写“我”和同事们对乔的羡慕和嫉妒，再写“我”知道事情真相后的震惊和敬佩，这种写法在增强故事层次感、突出人物形象复杂性、深化主题以及引发读者共鸣。15.照应文章标题；总结全文；升华主题，鼓励人们在困境中不要迷茫绝望，要以积极乐观的心态，努力战胜自我，相信风雨过后一定会有彩虹。

【解析】【12题详解】（1）本题考查文章中词语的鉴赏与分析。阅读文章中词语鉴赏类的题目主要分三步走：一是把词语的原意解释出来；二是解释字词在句中或是在文中的含义；三是整体分析字词所包含的作者情感。据此答题模板，结合题干分析“尴尬”一词的作用即可。“尴尬”一词本义是指神情不自然，通常是指在某种窘迫环境中的神情。结合第⑩段内容“乔没有睡，她正坐在床沿上，手里拿着一条假肢，正往墙角放，我看见她的右膝盖之下是空的，看见我一脸的震惊”可知，这是“我”意外撞破乔假肢的秘密之后的感受，结合文章前段中“我”对乔的嫉妒，这种“尴尬”表现了“我”的愧疚与窘迫，也掺杂着“我”手足无措的心态。（2）本题考查句子赏析。结合全文可知，这里运用了比喻修辞，把乔比成了天边的星星。“异常耀眼”喻指乔的乐观、坚强的生活态度是非常耀眼的；“带给深沉无助的黑夜，一方光亮，也给黑夜里迷路的人们，一抹希望”这一句具体写出了这颗星星，也就是乔产生的作用，她的乐观和积极给那些处在困难、迷途中的人以光明、希望和指引，乔面对困境展现出来的坚强勇敢、乐观顽强，鼓励了那些身处困境的人们，告诉他们要坚强、要乐观。在比喻中，感受到“我”对乔的赞美、敬佩之情。【13题详解】本题考查描写方法。结合文章第⑳段“说完，她淡淡地笑，而我，似乎看见另外一个不一样的她，在我眼前，诉说别人的故事”的内容，由“淡淡地笑”可知，运用了神态描写。“淡淡地笑”是一种从容、淡定的面部表情，这种面部表情暗示了人物平静的心理。再结合文章第⑳段前后的内容可知，该处是乔在讲述完自己的悲惨经历之后的神情，面对惨痛的人生经历（意外触电后，一条腿被截肢；梦想夭折；多次自杀未遂），她用“淡淡地笑”来从容提起，表现了乔此刻内心的强大与释然，也显示了乐观坚强的性格。【14题详解】本题考查内容理解。通过先描述“我”和同事们对乔表面生活的羡慕和嫉妒，读者会对乔的形象形成一个初步的印象，即她似乎是一个拥有完美生活的公主。随后，当“我”发现乔的秘密并了解到她背后的艰辛时，故事发生了转折，这种先扬后抑的手法增强了故事的层次感和跌宕起伏的叙事效果。在文章前半部分，乔被描绘成一个令人羡慕的对象，但随着故事的发展，读者逐渐了解到她所承受的痛苦和所展现的坚强。这种前后对比，使得乔的形象更加立体和复杂，不再是单一的“公主”形象，而是一个有着丰富内心世界和坚韧不拔精神的角色。文章通过“我”对乔看法的转变，深化了关于人生、坚强和希望的主题。一开始，“我”和同事们只看到了乔表面的繁华，却忽视了她背后的辛酸和努力。而当“我”了解到真相后，被乔的坚强和乐观所感动，这种情感变化不仅让读者更加深入地理解了乔的形象，也引导读者思考人生的真正价值和意义。文章通过先抑后扬的手法，让读者在跟随“我”的视角逐步揭开乔的秘密时，经历了一个从羡慕到震惊再到敬佩的情感变化过程。这种情感共鸣能够让读者更加投入地阅读故事，并对自己的人生进行反思和启示。【15题详解】本题考查内容理解。文章讲述了作者在医院偶遇一位名叫乔的女子，她外表美丽、家境优渥，起初给作者及周围人留下了完美的印象。然而，一次偶然的机会，作者发现乔其实是一位截肢者，这打破了她原本在众人眼中的完美形象。通过与乔的深入交流，作者了解到乔曾经因意外失去一条腿，经历了巨大的心理挣扎和痛苦，但在家人和一位老中医的鼓励下，她逐渐走出阴影，重新找到了生活的目标和方向，成为了一名钢琴老师。乔的坚强和乐观深深触动了作者，让作者意识到在繁华和光鲜的背后往往隐藏着不为人知的悲凉，而在人生的低谷和困境中，只要保持一颗完整的心，就能绽放出属于自己的繁花。段落在句末时，结构上：总结全文，篇未点题，以揭示主旨；内容上：抒发情怀，增强文章感染力，升华主旨。据此可知，该题可从结构和和内容上分析作答。结合文章最后一段“是的，繁华尽头有悲凉，尘埃深处是繁花”分析，结构上，该句的最后一句话照应了文章标题“尘埃深处是繁花”，具有总结全文，篇末点题的作用，使得文章整体协调完整；内容上，该句表明：看似繁华的景象必定有它不如意、悲凉的地方，但是我们可以从尘埃身处窥见美丽的繁花，暗示了即使我们身处困境，也要保持乐观的心态看待身边那些不如意的事物，积极向上，过好自己的生活，这也是全文的主旨所在。（二）（10分）16.阅读文章，回答问题。让勤俭节约精神代代相传吴金①有这样一个“半截粉笔”的故事：徐特立在湖南第一女子师范学校当校长时，从不用新粉笔，用的都是每天巡视校园捡来的粉笔头。有学生觉得他太“小气”，为什么要爱惜“没有多大用处”的半截粉笔？徐特立的回答是，积少成多，集小成大，也可以节省一点办公费用。为此，他特意写了一首诗教育学生：“半截粉笔犹爱惜，公家物件总宜珍。诸生不解余衷曲，反谓余为算细人。”②做这样的“算细人”，今天依然具有重要的启示意义。勤俭节约是中华民族的美德，也是我们党的光荣传统。不论公私，物件都宜珍惜爱护，因为它们都是劳动人民的创造。只有精打细算、充分利用，才能用更小的成本办更多的事情，实现高效发展、绿色发展。更进一步讲，要让勤俭节约成为自觉行动，必须将其落细在日常生活中，落实在青少年品德养成中。从青少年抓起，从小处着手，重习惯养成，才能让勤俭节约精神永远散发光芒。③在一档青少年倾诉心声的电视节目中，一些青少年“吐槽”长辈们较多的一件事，就是“太节俭”“太抠门”：爷爷为省电房间舍不得开灯，奶奶舍不得倒剩饭剩菜，爸爸经常“淘”出各种旧物件……然而，当长辈们现身说法，无一不是语重心长地跟孩子讲艰苦奋斗、勤俭节约的重要性。艰苦奋斗、勤俭节约精神如何在青少年一代传承，已成为发展起来之后、富裕起来之后必须重视的重要课题。④“谁知盘中餐，粒粒皆辛苦。”习近平总书记一直高度重视粮食安全和提倡“厉行节约、反对浪费”的社会风尚，多次强调要制止餐饮浪费行为，并针对部分学校存在食物浪费和学生节俭意识缺乏的问题，对切实加强引导和管理，培养学生勤俭节约良好美德等提出明确要求。青少年是祖国的未来，养成勤俭节约生活习惯，意义绝不只在减少浪费，更重要的是夯实未来社会风气的基础。“俭则约，约则百善俱兴；侈则肆，肆则百恶俱纵。”铺张浪费、奢靡挥霍，糟蹋的不仅是物质财富，更会侵蚀民族精神大厦，腐蚀社会风气。节约是美德，节约是财富，拒奢尚俭无论对国家还是对个人而言都是不可或缺的价值支柱。⑤有人这样说：“节约与勤勉是人类两个名医。”节俭惜物不仅是一种“待物之德”，也是一种惜物谨身、惕励自儆的精神修养之道。如果一个人自小养成艰苦朴素、勤俭节约的生活习惯，就会懂得自我约束、知道感恩馈赠，就能在人格方面不断丰满，在精神层面不断强健，从而炼就吃苦耐劳、不屈不挠的意志品质，成为一个敢于直面任何困难、迎接任何挑战的人。静以修身，俭以养德。青少年自小树立“浪费可耻、节约为荣”理念，从思想认识上深化，在行为习惯中养成，无论对个人成长还是对良好社会风尚形成，都大有裨益。⑥“不论我们国家发展到什么水平，不论人民生活改善到什么地步，艰苦奋斗、勤俭节约的思想永远不能丢。”艰苦奋斗、勤俭节约是中华民族的“传家之宝”，不仅在物资匮乏的年代要做到，在生活优渥的时候更加需要坚守。当节俭美德、节约行动获得更为持久的生命力和影响力，我们的生活一定会更加幸福美好，我们的祖国一定会更加繁荣富强。（2020年08月31日04版）《人民日报》有删减）（1）选文第①段为什么要从徐特立的故事说起？（2）选文第③段主要运用了什么论证方法？有什么作用？（3）细读选文，说说青少年养成勤俭节约的生活习惯有何意义。【答案】（1）①举徐特立“半截粉笔”的故事引出选文论题；②作为事实论据证明选文中心论点；③以名人故事开头，引起读者的阅读兴趣。（2）示例：对比论证。将青少年“吐槽”长辈们“太节俭”“太抠门”与长辈们现身说法跟孩子讲艰苦奋斗、勤俭节约的重要性两种现象进行对比，突出强调了艰苦奋斗、勤俭节约精神如何在青少年一代传承，已成为发展起来之后、富裕起来之后必须重视的重要课题的观点，进一步地证明了文章的中心论点。（3）①能减少浪费，夯实未来社会风气；②对国家还是对个人而言都是不可或缺的价值支柱；③让人懂得自我约束、知道感恩馈赠，进而丰满人格，强健精神层面；④让人炼就吃苦耐劳、不屈不挠的意志品质，敢于直面任何困难、迎接任何挑战。⑤有益于个人成长，形成良好社会风尚。【解析】【小问1详解】本题考查开头段的作用。第①段列举徐特立的故事，以名人故事开头，能够引起读者的阅读兴趣；结合第②段“做这样的‘算细人’，今天依然具有重要的启示意义。勤俭节约是中华民族的美德，也是我们党的光荣传统”可知，列举徐特立“半截粉笔”的故事，引出了文章论题“勤俭节约精神”；此故事还可以作为事实论据，证明中心论点“从青少年抓起，从小处着手，重习惯养成，才能让勤俭节约精神永远散发光芒”。【小问2详解】本题考查论证方法及其作用。结合第③段“一些青少年‘吐槽’长辈们较多的一件事……”“长辈们现身说法，无一不是语重心长地跟孩子讲艰苦奋斗、勤俭节约的重要性”可知，这里将青少年“吐槽”长辈们“太节俭”“太抠门”与长辈们现身说法跟孩子讲艰苦奋斗、勤俭节约的重要性两种现象进行对比，运用了对比论证的方法，突出强调了“艰苦奋斗、勤俭节约精神如何在青少年一代传承，已成为发展起来之后、富裕起来之后必须重视的重要课题”的观点，进一步地证明了文章的中心论点“从青少年抓起，从小处着手，重习惯养成，才能让勤俭节约精神永远散发光芒”。【小问3详解】本题考查筛选信息概括内容。结合第④段“青少年是祖国的未来，养成勤俭节约生活习惯，意义绝不只在减少浪费，更重要的是夯实未来社会风气的基础”可知，青少年养成勤俭节约的生活习惯的意义为能减少浪费，夯实未来社会风气；结合第④段“节约是美德，节约是财富，拒奢尚俭无论对国家还是对个人而言都是不可或缺的价值支柱”可知，青少年养成勤俭节约的生活习惯对国家还是对个人而言都是不可或缺的价值支柱；结合第⑤段“如果一个人自小养成艰苦朴素、勤俭节约的生活习惯，就会懂得自我约束、知道感恩馈赠，就能在人格方面不断丰满，在精神层面不断强健，从而炼就吃苦耐劳、不屈不挠的意志品质，成为一个敢于直面任何困难、迎接任何挑战的人”可知，青少年养成勤俭节约的生活习惯能让人懂得自我约束、知道感恩馈赠，进而丰满人格，强健精神层面；让人炼就吃苦耐劳、不屈不挠的意志品质，敢于直面任何困难、迎接任何挑战；结合第⑤段“无论对个人成长还是对良好社会风尚形成，都大有裨益”可知，青少年养成勤俭节约的生活习惯有益于个人成长，形成良好社会风尚。（三）名著阅读（5分）17.《江雪》的体裁是（）江雪千山鸟飞绝，万径人踪灭。孤舟蓑笠翁，独钓寒江雪。A.五言绝句 B.五言律诗 C.五言古体诗 D.五言乐府【答案】A【解析】【详解】本题考查文学常识。A.五言绝句：每句诗五个字，共四句，短小精悍，讲究意境的营造和情感的表达，一般押韵严格；B.五言律诗：每句诗五个字，共八句，有严格的格律要求，中间两联要求对仗工整；C.五言古体诗：也叫五言古风，篇幅长短不拘，格律较为自由，押韵也相对宽松；D.五言乐府：原是汉朝的官方音乐机构采集和创作的诗歌，后演变为一种诗歌体裁，多反映社会现实和民间生活，语言较为通俗，形式较为自由；《江雪》只有四句，每句五个字。从格律上看，它没有严格的对仗要求，“绝”“雪”押韵；综上所述，《江雪》的体裁是五言绝句；故选A。18.阅读下面《钢铁是怎样炼成的》里的段落，回答问题。保尔注视着渐渐走近的和那个匪兵，心乱如麻，想不出办法。“怎么办？在最后关头，他猛然想起了口袋里的手枪。等他们从身旁走过，朝这端枪的匪兵后背放一枪，这样就能得救了。这瞬间的决定立刻止住了他纷乱的思绪。他紧紧地咬着牙，咬得发疼。就在昨天，还对他说：“干这种事需要的是勇敢的阶级弟兄……”（1）上面语段横线处是同一个人，他是____________（人名）（2）下列有关保尔·柯察金的故事情节，按先后顺序排列正确的一项是（）①创作《暴风雨所诞生的》②在神父家的蛋糕面团上抹烟末儿③瘫痪，双目失明④患大叶性肺炎兼肠伤寒A.①②③④ B.②③①④ C.①③④② D.②④③①【答案】（1）朱赫来（2）D【解析】【小问1详解】本题考查名著情节及人物的识记。结合第一段“保尔注视着渐渐走近的……和那个匪兵”，第三段“在最后关头，他猛然想起了口袋里的手枪。等他们从身旁走过，朝这端枪的匪兵后背放一枪”可知，此文段写到是保尔营救朱赫来的事，所以空缺处的人物是朱赫来。朱赫来是保尔的精神导师，每当保尔在成长中遇到问题，朱赫来便会及时地出现，为保尔排忧解难，指明前进的方向。在朱赫来的指引下，保尔百炼成钢，最终成长为具有钢铁般意志的革命英雄。保尔通过哥哥阿尔焦姆认识了朱赫来。朱赫来是个老布尔什维克，红军撤退时将他留在了镇上。朱赫来教保尔英国式拳击，培养了保尔朴素的革命热情。一次，因为解救朱赫来，保尔自己被关进了监狱。而后愚蠢的敌人却又把他很快错放了。【小问2详解】本题考查名著内容的识记。保尔·柯察金出生于贫困的铁路工人家庭，早年丧父，凭母亲替人洗衣做饭维持生计。他因痛恨神父平时瞧不起他，往神父家用来做复活节蛋糕的面团上撒烟灰而被学校开除。在一次激战中，他的头部受了重伤，保尔的身体状况使他不能再回前线，于是他立即投入了恢复和建设国家的工作。他做团的工作、肃反工作，并忘我地投入到艰苦的体力劳动中去。特别是修建铁路的工作尤为艰苦；秋雨、泥泞、大雪、冻土，大家缺吃少穿，露天住宿，结果导致保尔患大叶性肺炎兼肠伤寒；1927年，保尔已全身瘫痪，接着又双目失明，肆虐的病魔终于把这个充满战斗激情的战士束缚在床榻上了。保尔也曾一度产生过自杀的念头，但他很快从低谷中走了出来。这个全身瘫痪、双目失明并且没有丝毫写作经验的人，开始了他充满英雄主义的事业——文学创作。最终写成的小说《暴风雨所诞生的》；故排序为：②④③①；故选D。四、综合性学习。（10分）19.八（1）班将开展“以和为贵”的主题综合性实践活动，请你积极参加并完成下列任务。（1）下面书法作品的字体是__________（提示：楷书、隶书、行书、草书）。请你用简体楷书将书法作品写在下侧方字格中。（2）根据下面的文字，请你拟写一副宣传“和文化”的对联。张文公居宅旁有隙地，与吴氏邻，吴氏越用之。家人驰书于都，公批诗于后寄归，云：“一纸书来只为墙，让他三尺又何妨。长城万里今犹在，不见当年秦始皇。”家人得书，遂将垣墙后退三尺，吴氏感其义，亦退让三尺，故六尺巷遂以为名焉。（选自《桐城县志略》，有改动）上联：有容乃大、相如宽待将军心怀天下下联：以和为贵，张家____________________（3）为了彰显“和”的内涵，班里准备召开“构建和谐校园”主题班会，由你担任主持人，请你为本次主题班会写一段开场白。（不少于50字）【答案】（1）楷书和为贵（2）【示例】退让垣墙情感乡邻（3）【示例】同学们，大家好！和为贵，谐为美。“和谐”是中华民族的传统美德，是我们生活的主旋律，构建和谐校园更是我们每个人的责任与义务。今天我们召开“构建和谐校园”主题班会，希望大家通过此次班会能更深刻地理解“和”的内涵。我宣布“构建和谐校园”主题班会现在开始！【解析】【小问1详解】考查对书法字体的鉴赏。书法赏析首先了解汉字字体特点：楷书形体方正，笔画平直；隶书字形扁方左右分展；行书不像草书那样潦草，也不像楷书那样端正，写起来很轻松；草书结构简省、笔画连绵，有章草、今草、狂草之分。这幅书法作品书法字体形体方正，笔画平直，故是楷书。此书法内容为：和为贵。汉字临摹，要求规范、正确、美观。注意题干要求用简体楷书。书写时注意汉字结构，占格匀称。【小问2详解】本题考查学生对对联的理解、掌握能力。解答此题，要求掌握对联的一些基本知识，如语句对仗，词性相同，还要注意修辞运用，语境是否符合等方面。根据材料内容“家人得书，遂将垣墙后退三尺，吴氏感其义，亦退让三尺”，上联“相如宽待将军心怀天下”结构为名词+动宾短语+主谓短语，下联拟写为“张家退让垣墙情感乡邻”。【小问3详解】考查拟写开场白。开场白的基本写法要求是首先要紧扣活动的主题，围绕主题展开话题；再次要美化句子有文采，可巧用各种修辞手法；内容要切合此次活动，语言具有一定的鼓动性和感染力；最后宣布活动开始。示例：亲爱的同学们，大家好！中国文化崇尚“和”，“和”已经渗入中国人的生活中，成为中国人重要的信仰和思想观念，我们要传承中华民族的传统美德，把“和”当作我们的行为准则，构建和谐校园，营造和谐生活，下面我宣布“和为贵，谐为美”主题班会现在开始。

四、写作（50分）20.题目：《那一股暖流》要求：①不要套作，不得抄袭；②不少于600字；③文中不得出现真实的地名，校名人名等相关信息。【答案】例文：那一股暖流冬日的寒风凛冽地吹着，如刀子般刮过脸庞，让人不禁瑟瑟发抖。我裹紧了身上的棉衣，加快了脚步，向家的方向走去。街道上行人寥寥，只有那昏黄的路灯陪伴着我。突然，一阵悠扬的二胡声传入我的耳中。那声音如泣如诉，仿佛在诉说着一个悲伤的故事。我不由自主地停下了脚步，循声望去。在一个角落里，一位老人正坐在那里拉着二胡。他的脸上布满了皱纹，头发也已经花白。他穿着一件破旧的棉袄，脚上穿着一双破旧的布鞋。在他的面前，放着一个破旧的瓷碗，里面有一些零钱。我静静地站在那里，听着老人的演奏。那二胡声时而低沉，时而高亢，时而悠扬，时而悲伤。我的心中涌起一股莫名的感动，仿佛有一股暖流在我的心中流淌。我慢慢地走到老人的面前，从口袋里掏出了一些零钱，放进了他的瓷碗里。老人抬起头，看着我，眼中充满了感激。他微微一笑，对我说：“谢谢你，小姑娘。”我摇了摇头，说：“不用谢，老爷爷。你的二胡拉得真好。”老人叹了口气，说：“唉，这都是年轻时学的，现在老了，也只能靠这个来讨口饭吃了。”我和老人聊了起来。从聊天中，我得知老人的儿子在一场车祸中去世了，儿媳妇也带着孙子改嫁了。老人独自一人生活，靠拉二胡为生。我的心中充满了同情，对老人说：“老爷爷，你以后要是有什么困难，可以来找我。”老人感激地看着我，说：“谢谢你，小姑娘。你真是个好人。”告别了老人，我继续向家的方向走去。那股暖流依然在我的心中流淌。我知道，那是一种人性的温暖，一种善良的力量。在这个寒冷的冬日里，它让我感受到了人间的真情和美好。回到家，我坐在书桌前，思绪依然沉浸在那股暖流中。我想起了孟子的一句话：“老吾老以及人之老，幼吾幼以及人之幼。”这句话的意思是，在赡养孝敬自己的长辈时，不应忘记其他与自己没有亲缘关系的老人；在抚养教育自己的小辈时，不应忘记其他与自己没有血缘关系的小孩。我想，我们每个人都应该有一颗善良的心，去关心和帮助那些需要帮助的人。只有这样，我们的社会才会更加美好。那一股暖流，将永远留在我的心中，激励着我去做一个善良的人。【解析】【详解】本题考查全命题作文。第一、审题立意。题目“那一股暖流”中心词是“暖流”，“暖流”本意是指“从低纬度流向高纬度的洋流，暖流的水温比它所到区域的水温高”，在这里显然是其比喻义，即“一种温暖的感觉、一种让人心里感到温馨的力量或情感”。“那一股”强调了这种温暖的独特性、特定性，不是普遍的温暖，而是某一特定时刻、特定情境下的温暖感受。一个微笑、一句问候、一个动作等细节，都可能成为那一股暖流的源头。立意可以是：亲人或老师或同学的鼓励和关爱，让自己感受到温暖，表达对某人的感激和赞美等。第二、选材构思。本文适合写记叙文。可以写家人在自己遇到困难、挫折时给予的关爱、鼓励和支持，如生病时父母的悉心照料、考试失利时家人的安慰等，让自己感受到那一股暖流；讲述朋友在自己孤独、迷茫时的陪伴、帮助和理解，如在被同学误解时朋友站出来为自己辩护、一起攻克学习难题时的合作等，体会到友情带来的暖流；回忆老师对自己的关心、教导和激励，像老师在自己学习遇到瓶颈时的耐心指导、生活中遇到困扰时的开导等，感受师生情的暖流；记叙来自陌生人的善意和帮助，如在公交车上为自己让座、迷路时为自己指路、摔倒时扶自己起来等，体会人性的美好和温暖；可以从社会层面入手，写一些公益活动、爱心救助等事件给自己带来的触动，感受到社会大家庭的温暖。开