北师大版五年级上册数学教案-第7单元第2课时 谁先走（二）

北师大版五年级上册数学教案第7单元第2课时谁先走（二）在上一课时中，我们学习了如何通过比较两个数的大小来决定谁先走。这节课，我们将继续深入探究这个问题，并通过解决实际问题来提高我们的数学能力。一、教学内容我们将继续使用北师大版五年级上册数学教材，本节课的教学内容主要包括第7单元的第2课时，即“谁先走（二）”。我们将通过解决一些具体的实际问题，来进一步理解和掌握如何根据两个数的大小来决定谁先走。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1.理解和掌握如何根据两个数的大小来决定谁先走。2.能够运用所学的知识解决一些实际的数学问题。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握如何根据两个数的大小来决定谁先走。教学难点则是如何引导学生运用所学的知识解决实际的数学问题。四、教具与学具准备1.PPT课件，用于展示和讲解教学内容。2.练习题，用于巩固所学知识。3.纸和笔，供学生做笔记和练习使用。五、教学过程1.复习导入：通过复习上节课的内容，引导学生回顾和巩固所学知识。2.新课讲解：利用PPT课件，讲解本节课的教学内容，让学生理解和掌握如何根据两个数的大小来决定谁先走。3.例题讲解：通过讲解一些实际的例题，让学生学会如何运用所学的知识解决问题。4.随堂练习：让学生在课堂上进行一些实际的练习题，巩固所学知识。六、板书设计板书设计如下：谁先走（二）1.根据两个数的大小来决定谁先走。2.运用所学的知识解决实际的数学问题。七、作业设计作业题目：1.根据下面两个数的大小，决定谁先走：5和3。2.有一局棋，红方和蓝方轮流下，棋盘上有10个格子。如果红方先下，请问红方和蓝方各有几种下法可以赢得这局棋？答案：1.红方先走。2.红方有5种下法可以赢得这局棋，蓝方有4种下法可以赢得这局棋。八、课后反思及拓展延伸课后反思：拓展延伸：除了课堂上的练习题外，我还可以给学生布置一些类似的实际问题，让他们在家里思考和解决。这样既能巩固所学知识，又能提高学生的解决问题的能力。同时，我也可以鼓励学生在课堂上分享他们的解题思路和方法，增进学生之间的交流和合作。重点和难点解析一、教学内容我们将继续使用北师大版五年级上册数学教材，本节课的教学内容主要包括第7单元的第2课时，即“谁先走（二）”。我们将通过解决一些具体的实际问题，来进一步理解和掌握如何根据两个数的大小来决定谁先走。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生们能够：1.理解和掌握如何根据两个数的大小来决定谁先走。2.能够运用所学的知识解决一些实际的数学问题。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生理解和掌握如何根据两个数的大小来决定谁先走。教学难点则是如何引导学生运用所学的知识解决实际的数学问题。四、教具与学具准备1.PPT课件，用于展示和讲解教学内容。2.练习题，用于巩固所学知识。3.纸和笔，供学生做笔记和练习使用。五、教学过程1.复习导入：通过复习上节课的内容，引导学生回顾和巩固所学知识。在这个环节中，我会通过提问的方式，让学生回顾上节课所学的比较两个数大小的方法。例如，我会问：“上节课我们学习了如何比较两个数的大小，谁能告诉我，比较大小的方法是什么？”这样既能复习上节课的知识，又能激发学生的学习兴趣。2.新课讲解：利用PPT课件，讲解本节课的教学内容，让学生理解和掌握如何根据两个数的大小来决定谁先走。在这个环节中，我会通过PPT课件，直观地展示两个数的大小比较方法，并用具体的例子来解释和展示如何根据两个数的大小来决定谁先走。例如，我会出示两堆棋子，一堆有5个，另一堆有3个，然后问学生：“如果我们要比较这两堆棋子的大小，我们应该如何比较？谁会先走？”这样既能让学生理解比较两个数大小的方法，又能让学生明白如何根据大小来决定谁先走。3.例题讲解：通过讲解一些实际的例题，让学生学会如何运用所学的知识解决问题。在这个环节中，我会出示一些实际的例题，让学生学会如何运用比较两个数大小的方法来解决问题。例如，我会出示一道题目：“有两堆棋子，一堆有5个，另一堆有3个，请问谁会先走？”然后我会引导学生运用比较大小的方法来解决这个问题。这样既能让学生理解比较大小的方法在实际问题中的应用，又能提高学生的解决问题的能力。4.随堂练习：让学生在课堂上进行一些实际的练习题，巩固所学知识。在这个环节中，我会出示一些练习题，让学生在课堂上进行实际的操作和练习，以巩固所学知识。例如，我会出示一道题目：“有两堆棋子，一堆有6个，另一堆有4个，请问谁会先走？”然后我会让学生在课堂上进行实际的操作和比较，以巩固比较大小的方法。六、板书设计板书设计如下：谁先走（二）1.根据两个数的大小来决定谁先走。2.运用所学的知识解决实际的数学问题。七、作业设计作业题目：1.根据下面两个数的大小，决定谁先走：5和3。2.有一局棋，红方和蓝方轮流下，棋盘上有10个格子。如果红方先下，请问红方和蓝方各有几种下法可以赢得这局棋？答案：1.红方先走。2.红方有5种下法可以赢得这局本节课程教学技巧和窍门在教授本节课的过程中，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习兴趣和效果。一、语言语调在讲解课程内容时，我注意了语言的生动性和趣味性，以吸引学生的注意力。例如，在讲解比较大小的方法时，我使用了夸张的语言和语调，说：“数位多的数就像是一个大力士，它会比数位少的数大哦！”这样既让学生记住了比较大小的方法，又使课堂气氛更加轻松愉快。二、时间分配在安排课堂时间时，我力求合理分配时间，确保每个环节都有足够的时间进行。例如，在讲解新课时，我用了大约15分钟的时间，让学生充分理解和掌握比较大小的方法；在随堂练习环节，我给了学生10分钟的时间，让他们独立完成练习题，以巩固所学知识。三、课堂提问在课堂提问环节，我设计了不同难度的问题，以激发学生的思考和参与。例如，在讲解例题时，我先问了一个简单的问题：“这两堆棋子哪个多？谁会先走？”然后我又问了一个难度较高的问题：“如果有一堆棋子有6个，另一堆有4个，请问谁会先走？为什么？”这样既能让学生巩固所学知识，又能提高他们的思维能力。四、情景导入在导入新课时，我设计了一个与学生生活密切相关的情景：棋类游戏。通过让学生回顾下棋时谁先走的问题，激发了学生的兴趣和好奇心，使他们更愿意投入到新课的学习中。五、教案反思在课后，我对本节课的教案进行了反思，认为整体教学效果较好，但也有需要改进的地方。我在讲解例题时，可以更加引导学生运用比较大小的方法，而不仅仅是给出答案；在随堂练习环节，我可以增加一些变式题目，让学生更好地理解和掌握比较大小的方法。总的来说，我认为本节课的教学技巧和窍门有效地提高了学生的学习兴趣和效果，但在今后的教学中，我将继续探索和尝试更多的教学方法，以不断提高教学质量。课后提升一、选择题1.有两堆棋子，一堆有5个，另一堆有3个，请问谁会先走？A.红方B.黑方C.红方和黑方同时走D.无法确定答案：A.红方A.456B.356C.456和356一样大D.无法确定答案：A.456二、填空题3.如果有一堆棋子有6个，另一堆有4个，请问谁会先走？答案：红方会先走。4.比较两个数的大小，比较的是这两个数的______。答案：数位三、解答题5.有一局棋，红方和蓝方轮流下，棋盘上有10个格子。如果红方先下，请问红方和蓝方各有几种下法可以赢得这局棋？答案：红方有5种下法