计算机网络技术专业人才培养方案

计算机网络技术专业人才培养方案浙江省高级技工学校201浙江省高级技工学校计算机网络技术专业人才培养方案前言浙江省高级技工学校计算机网络技术专业是“国家中等职业示范校”中央财政重点建设专业之一，辐射带动计算机软件技术、计算机信息管理、计算机应用与维修、及电子商务等专业的建设。在专业建设过程中，以浙江省信息化建设为立足点，以培养能够胜任中小企业网络工程设计与施工、网络管理与维护、网站建设与管理等工作的技能人才为目标，与神州数码网络有限公司、浙江唯康教育科技股份有限公司合作，实施“以校企合作、工学结合为基础，以综合职业能力培养为核心”的“五结合，全程式”人才培养方案，开展基于工作过程的课程体系改革，构建“分级递进、能力核心、项目引领、任务驱动”的课程体系，按照学习领域课程开发理念，以优质核心课程建设为重点，带动专业群建设，引领浙江省计算机网络技术专业的技能人才的培养国家示范性中等职业学校建设计划自实施以来，在外部良好的职业教育发展环境和内部系统化研究与实践日趋成熟的背景下，计算机网络技术专业从宏观的专业建设到微观的课堂教学方法、教学手段等方面进行了探索和改革，着重打造校企合作平台，关注学生的综合职业能力的培养，实施“五结合，全程式”的人才培养模式，其主要内容总结如下：1、进行“多方位、多途径”专业调研，科学进行人才培养目标定位；2、基于工作过程系统化，构建“分级递进、能力核心、项目引领、任务驱动”的课程体系；3、创新教学架构，实施一体化教学；4、校企共同构建“教、学、做”一体化的校内实训平台和校外实训基地。本方案主体部分由蔡小萍编写，附件中的课程标准由核心课程组长组长陈外平、张文武等各专业老师编写。本方案聘请广州神州数码技术总监吴玉斌、浙江省培训技术开发研究朱红星高级讲师、佛山职业技术学院田钧副教授担任主审，在此对他们表示衷心感谢！目录TOC\o"1-2"\h\z\u一、专业名称 1二、招生对象 1三、培养目标 1四、培养规格 1（一）专业能力 1（二）方法能力 2（三）社会能力 2（四）职业资格 2五、就业面向 2六、培养模式 2（一）校企合作工学结合人才培养模式设计思路 2（二）“五结合、全程式”工学结合人才培养模式 3七、课程体系 5（一）构建依据 5（二）课程体系结构 6（二）核心课程描述 9八、培养进程 16（一）综合教学环节分配表 16（二）教学进程安排表 17九、考核评价（多元化） 19十、毕业条件 19（一）学分规定 19（二）证书规定 19十一、机制与制度保障 19（一）校企合作运行机制 19（二）教学团队 20（三）实践教学条件 21（四）数字化教学资源建设 22计算机网络技术专业人才培养方案一、专业名称计算机网络技术专业二、招生对象普通高中、中等职业学校毕业生三、培养目标培养面向IT及信息化建设类型行业、企业就业，适应计算机网络管理员职业及相关工种和岗位群工作，胜任网络工程设计与施工、网络设备的安装及调试、网络服务器的安装与管理、网站建设与管理等工作任务，具备自主学习能力、分析运用能力、团结协作能力、人际沟通能力、良好的抗压能力等职业素养，达到计算机网络管理员高级工职业资格要求的技能人才。四、培养规格（一）专业能力1、具有熟练组装与维护计算机系统的能力，能够进行计算机硬件选购、组装与调试，操作系统及各应用软件的安装、配置、优化；2、具有设计和组建中小型企业网络的能力，能够进行网络工程的施工、测试、验收及综合维护工作；3、具有管理和维护企业网络设备、网络线路的能力；能够进行网络运行维护、监控、优化及故障排除4、服务器系统布置、配置与维护，具有windows和linux操作系统的单机配置管理，及网络服务管理能力；5、具有网络攻击及安全防护能力，具有进行防火墙、防病毒、IDS、防垃圾邮件等安全产品的使用与配置能力；6、具有数据库系统的管理与应用能力，能够进行数据库的安装、访问权限和管理权限，备份数据库与恢复数据库数据转换与导入与导出数据；7、设计与制作中小型企业网站的能力，具有基本的网站美工技能，具有进行简单动态网站的开发能力；8、对IT新技术有学习、研究精神，能把握技术发展动向，及时应用新技术；计算机硬件、软件、网络系统集成的综合能力。（二）方法能力1、提高学生的自主学习能力、分析运用能力、可持续发展能力，不断获得新知识、新技能来适应新的和变化着的环境；2、确定符合实际的个人发展方向并制定切实可行的发展规划，安排并有效利用时间完成阶段工作任务和学习计划的自我管理能力；3、培养学生勤于思考，乐于探索，发现及解决问题的创新能力。（三）社会能力1、良好的思想政治素质、职业品格、严谨的行为规范；2、较强的独立意识和责任意识，良好的心理素质和抗压能力；3、良好的人际沟通能力、团队协作能力。（四）职业资格计算机网络管理员（三级）五、就业面向本专业毕业生主要面向中小企业信息化建设中从事网络工程设计与施工、网络设备安装与调试、网络服务器安装与配置、网络管理与维护、网站建设与维护及办公自动化等工作。六、培养模式（一）校企合作工学结合人才培养模式设计思路根据教育部《中等职业教育改革创新行动计（2010-2012年）》的通知精神，在职业教育新思想，新理论和新理念的指导下，通过采取校企联合培养、引企入校、订单式培养、顶岗实习等各种形式的校企合作模式为基础，以工学结合为切入点，以就业为导向，以增强学生的实践能力为突破口,以提高学生职业素质，提高学生的就业竞争力为根本原则,改革传统的人才培养模式,根据浙江省网络技术人才需求分析、毕业生职业发展分析、职业岗位能力分析、学生智力特点分析，确定人才培养目标、设计培养规格和培养途径，提出人才培养的实习实训条件和师资队伍建设要求，最后形成专业人才培养方案。1、培养目标和规格面向浙江省信息化建设的发展，以“综合职业能力”的培养为目标，培养既具有良好职业道德、诚信品质，敬业精神、责任意识，又具备较好强的实践能力、就业能力、创造能力的高素质的技能型人才。2、培养途径以校企合作为基础，工学结合为切入点，根据网络技术领域和职业岗位群的任职要求，参照相关职业资格标准，改革课程体和教学内容。人才培养模式改革的重点是：以教学过程的实践性、开放性、职业性改革为人才培养模式改革的重点，以融“教学做”为一体教学方法和手段改革为重心，抓住校内实训、顶岗实习三个关键环节，探索工学交替、任务驱动、项目导向、等有利于增强学生实践能力的教学模式。加强和推进校外顶岗实习、校内生产性实习的，实现学生的良好的就业率和就业质量。3、培养条件校企合作，加强实习实训基地建设，打造职业学校技能特色，提高教学质量；注重“双师”型及一体化教师的培养，安排专业教师到企业实践，聘请行业企业专家和能工巧匠到学校担任兼职教师，实现一体化教师点专业教师比例的80%职业教育新理念职业教育新理念学生智力特点企业/毕业生调研企业学校培养规格培养目标培养途径培养条件网络技术专业人才培养方案图1人才培养方案设计思路（二）“五结合、全程式”工学结合人才培养模式1、校企合作共同制定人才培养目标建立由企业一线技术专家、行业有关部门负责人和本专业带头人组成的专业建设指导委员会，根据对本地区网络技术行业进行广义调研的基础上，共同探讨制定适应市场需求，以提高学生综合职业素养、专业技能为目的的人才培养目标，保证工学结合人才培养模式的有效性。计算机网络技术专业中级技能人才应熟练掌握操作规范和工作流程，能按照工作要求及工作程序，独立或合作完成岗位工作任务；高级技能人才应具有较高的专业知识和技能水平,在实际工作中能高效完成工作任务，独立解决非常规性专业问题，具有较强职业适应力。2、“五结合、全程式”人才培养模式“五结合、全程式”人才培养模式（如图1所示）是指在“学校与企业”、“工作与学习相结合”、“校内实训基地与校外实习基地”，“专职教师与兼职教师”，“专业学历证书与职业资格证书”五个方面实现全方位的结合，企业全程式参与学校人才培养的一种工学结学人才培养模式。“学校与企业结合”是指学校与企业在互惠共赢基础上进行深度合作，学校为企业输送合格的技能型人才（零培训上岗），提供人才支撑；帮助或参与企业技术开发、培训、咨询、指导；宣传企业的品牌价值、企业文化。企业为学校接收毕业生就业，提供实训师资和设施、设备；为专业改革和课程建设提供咨询、指导。学校与企业合作是工学结合人才培养模式实施的前提和基础。学校与企业结合学校与企业结合学历与资格吻合工作与学习融合校内与校外接合课内与课外结合校企合作人才培养模式图2“五结合、全程式”人才培养模式“工作与学习相融合”是指将学校的学习与社会的实际工作紧密结合起来。学习期间，学生在学校既要接受与职业相关的理论教育，又要在实训基地进行相应的职业技能训练，还要在行业所属企业中完成一定的生产性作业，将学生的课堂学习与参加实际工作结合在一起，使他们能学到课堂中学不到的东西，并接受一定的职业训练，取得一定的工作经历，从而顺利地进入职业生涯，有利于今后更好地发展。“校内实训基地与校外实习基地接合”一方面是指校内实训基地的场地建设上也遵循“岗位+技能”设置原则，模仿企业工作环境设置；另一方面是指在校内实训基地在技能培训上要以满足顶岗实习技能基础为准则，使学生在技能培养上实现无缝对接。“课内与课外结合”是指建立一指由将学生的学习由课堂向课外延伸，通过课外丰富的业余活动培养学生的团队协作精神；同时能过共享资源库，学生利用课余在网上学习，共同完成对专业技能人才的职业素质培养、职业技能培养。“专业学历证书与职业资格证书吻合”是指学生在完成专业培养取得学历证书的同时，还将同时取得与本专业职业资格所要求的对应等级的技能证书，毕业时双证率达到100%。“全程式”是指工与学的结合不仅仅是在某一段时间学生参加工作的“阶段式”结合，而应该是和专业建设尤其是课程改革相联系的“全程式”结合，达到既提高学生综合素质尤其是职业素养，又达到提高学生专业技能的目的，在计算机网络技术人才的整个培养过程中，始终遵循校企共建、共享的原则，企业和学校全程参与，实现工作与学习互相融合。七、课程体系（一）构建依据按照人才培养目标和培养规格，借鉴先进的职业教育工学结合一体化课程开发理念，由专业带头人、行业专家、教学骨干等组成课程开发小组，根据计算机网络技术专业职业岗位的任职素质和技能要求，参照国家有关职业资格标准和行业资质认证标准，按照职业发展的逻辑规律，在企业运营过程和学生能力全面发展的大环境中进行分析，构建“分级递进，能力核心、项目引导、任务驱动”课程体系，实施一体化任务式教学内容改革。企业实践专家访谈企业实践专家访谈优秀毕业生访谈毕业生成长跟踪企业调研人才市场调研职业岗位设置岗位能力分析工作任务序化典型工作任务课程体系方案图3课程体系设计思路（二）课程体系结构1、典型工作任务分析根据企业调研、人才市场调研得出的人才职业岗位设置、岗位能力分析，邀请相关企业实践专家开展访谈会、优秀毕业生访谈会，结合毕业生成长跟踪，计算机网络技术高技能人才典型工作任务归纳为能从事网络工程设计与实施，网络管理与维护、网站建设与管理三大职业岗位，通过调研和访谈归纳出这些职业岗位的16个岗位能力目标，结合企业实践专家访谈和毕业生成长跟踪，抽出形成7大典型工作任务，再转化为学习领域的8门专业课程，初步形成计算机网络技术专业课程体系设计方案。表1：典型工作任务序号岗位典型工作任务1网络设计与实施计算机组装与维护小型局域网组建与维护综合布线设计与施工2网络管理与维护网络设备的安装与调试网络服务器的安装与配置计算机网络安全管理3网站建设与维护Photoshop图形图像处理网页设计与制作网络数据库开发与管理A程序设计开发网站优化与管理2、课程体系结构以工作任务为课程设置和教学内容选择的参照点，以典型工作任务为载体，融合专业能力、社会能力、方法能力，构成既有普遍适应性，又具有特色的计算机网络技术专业课程体系。安防工程设计与实现网络新技术动态网站建设存储管理安防工程设计与实现网络新技术动态网站建设存储管理生产性实习顶岗实习综合布线技术网页制作网络安全技术综合布线技术网页制作网络安全技术一体化课程+模块化训练计算机网络基础网络服务器安装与配置网络设备安装与配置单项技能训练课程计算机组装与维护单项技能训练课程计算机组装与维护C#程序设计ps、CAD制图电工基础、计算机应用基础美工基础职业拓展能力培养职业核心能力培养职业基本能力培养职业职业拓展能力培养职业核心能力培养职业基本能力培养职业关键能力培养军训、体育入学教育三自教育军训、体育入学教育三自教育国学教育语文、数学英语、政治图4计算机网络技术专业课程体系（1）文化素养课程：语文、数学、英语、体育、三自教育等（2）基本技能课程：电工基础、CAD制图、PS等，采用单项技能训练（3）职业能力课程：网页制作、网络技术、服务器配置，采用一体化+模块化训练（4）职业拓展课程：动态网站建设、存储管理、网络新技术等，采用生产性实训+顶岗实习3、基于工作过程的课程设计（1）以关键能力培养为核心的文化基础课教学设计开设文化基础课，在课程教学中始终注意贯穿职业关键能力的培养，采用情景教学法，模仿教学，包括表达能力训练、小组协组能力；开设军训和入学教育课程，培养学习遵守纪律的习惯，增强学生体质；开展三自教育，培养学生自我管理、自我服务的能力。（2）以基本技能和操作规范为核心的单项技能课程教学设计适应学生新入门学习的情况，采用理论与实训教学相结合的方式，加强基础技能课程的教学，突出技能训练的规范性、重复性，注重打下扎实的专业基础。任务引入任务引入任务分析知识/技能准备任务实施任务巩固任务拓展（3）以项目成果为导向，任务驱动的一体化课程和生产性实训教学设计教师引导组建工作团队学生完成任务的初步方案与企业沟通过共同确定方案教师指导进行项目实施教师引导组建工作团队学生完成任务的初步方案与企业沟通过共同确定方案教师指导进行项目实施项各项目组展示，互评价教师引导学生改进并提交成果明确任务规模、任务进度企业明确需求获取信息明确任务教师教师通过引导问题引导学生完成决策实施检查计划反馈（4）以职业工作任务为导向的顶岗实习教学设计学生在第三年的时间内，由学校推荐或自主选择的方式到企业参加顶岗实习，学校负责与企业开展顶岗实习的相关安在专业核心课程建设中，自主选择企业校个实训基地自主选择企业校个实训基地校内指导教师成果性评价协助指导、管理、考核企业指导教师实习指导校内指导教师成果性评价协助指导、管理、考核企业指导教师实习指导考核过程性及成果性评价学生确定实习单位、岗位、实习任务、计划确定实习单位、岗位、实习任务、计划顶岗实习、填写实习手册、撰写实习报告、顶岗实习、填写实习手册、撰写实习报告、学生自我评价学生自我评价学生顶岗实习鉴定学生顶岗实习鉴定（二）核心课程描述教材开发以职业工作中的项目为载体，每一项目划分成几个小的学习任务。根据专业人才培养目标和网络技术职业岗位的核心技能培养要求，制定《计算机网络基础》、《网络服务器安装和配置、《网络设备配置技术》、《网页设计与制作》、《综合布线技术》、《计算机网络安全技术》六门专业优质核心课程的课程标准，开发特色教材。表2：“计算机网络技术基础”课程描述课程名称计算机网络技术基础教学安排第一学期课时时间72学时典型工作任务描述在接到某工厂网络组建任务后，进行实地考察。进行网络拓扑设计，合理进行设备选型、介质选择，组建一个小型局域网，然后接入Internet。之后进行相关的安全防护与网络维护。要组成一个计算机网络，则必须要有相应的传输介质和网络互联设备，常见的网络硬件有服务器、工作站、传输介质、网卡、交换机、路由器和服务器等。局域网组建方案的好坏直接影响局域网络的性能和效率。一体化课程学习目标1.懂得计算机网络的基础概念和专业术语，对数据通信加深理解；2.掌握网络的工作原理.体系结构、分层协议、网络互连等；3.了解常用网络互连设备的功能和工作方式；4.能通过常用网络设备进行简单的组网；5.了解网络的常见故障，能对常见网络故障进行排错；6.了解网络安全知识，TCP/IP参考模型.OSI参考模型。工作与学习内容工作与学习对象：计算机网络的概念.发展.组成.功能.应用计算机网络的分类计算机网络拓扑结构网络互联设备：网卡、调制解调器、交换机、路由器网络互联介质：双绞线、同轴电缆、光纤、无线传输介质数据通信方式（单工，半双工，全双工）局域网概述IP地址（概念，构成，分类）子网掩码的概念，子网的划分IPv6地址概念IP测试工具Internet的基本概述Internet的接入网络管理概述，网络管理模型，网络管理协议；网络安全概述网络防病毒技术TCP/IP参考模型及结构（TCP/IP基本结构，协议，应用）；OSI参考模型及结构工具、设备材料及资料实验室：网络实验室工具、设备：模拟墙、实训工作台、压线钳、剪刀、弯管器、卷尺等材料：双绞线、交换机、路由器资料：教材、教师工作页、学习指导书等工作方法：分组工作，小组长负责，组员协同完成。劳动组织方式：一般以小组形式实施；从教师处领取任务，作业后交付；从工具库领取工具，作业后归还；工作要求：能按要求构建简单小型局域网；具备对网络的简单故障的排除的能力；能正确地进行Internet的接入；能正确选择连接介质、进行网络设备互联；表3：“网络设备配置技术”课程描述课程名称网络设备配置技术教学安排第三学期课程时间建议90学时典型工作任务描述浙江省高级技工学校有综合办公楼、教学楼、实训楼、学生宿舍等建筑，现拟建设一个校园网，实现全校电脑能够互访，并通过网络中心出口实现因特网接入，采用相关技术实现总校与广州校区、深圳分教点的数据通信，实现教学资源共享。一体化课程学习目标在学完本课程后，学生应当能够进行中小型企业网络设计与网络设备的配置具体内容如下：学生能设计中小型企业网络、进行需求分析、拓扑图设计、IP地址规划及设备的选型；学生能掌握交换机(二层和三层交换机)的工作原理、主要功能、了解交换以太网技术、能完成交换机的基本配置、能划分和配置交换机VLAN、配置VLAN间路由、使用生成树协议配置交换机、能合理选择交换机配置交换式以太网；学生能掌握路由器的工作原理、主要功能、掌握路由协议的基本概念、完成路由器的基本配置、使用静态路由协议配置网络；能使用动态路由协议(RIP/OSPF等)配置网络、合理选择路由协议实现网间互联；学生能掌握常用的广域网协议、各种远程接入技术、熟练配置广域网协议（PPP/FrameRelay等）；学生能掌握网络安全基本技术、掌握访问访问控制列表（ACL）技术并熟练应用ACL来控制网络安全；学生能完成对网络的检测、具备网络管理、维护的基本能力；学在能在项目完成后对自已的学习和工作效果作自我评价，并参与小组之间的互评。工作与学习内容工作与学习对象：执行安全操作规范、企业管理制度、网络安全规定等制度；收集企业用户需求，绘制网络拓扑图；收集网络设备的品牌与型号信息；查询网络设备安装手册与配置文档；安装与配置网络设备；完成网络的测试；记录工作过程及完成情况与资料归档。工具、设备、材料及资料：工具、设备：交换机、路由器、PC、配置线、安装工具等材料、资料：设备安装手册、设备配置手册工作方法：设备安装方法、设备配置方法等劳动组织方式：一般以小组形式实施；从教师处领取任务，完成后交付；进行任务的实施；记录实施过程及故障排除情况；工作完成情况记录并归档。工作要求：能执行安全用电规范，确保用电安全；能够进行网络结构的规划设计和性能安全的策略制订；能够根据用户需求与网络结构设计，绘制网络拓扑图；能够根据用户需求分析与网络拓扑图进行现场的实施；能够完成网络设备的安装、配置和管理；能够正确使用工具与命令进行网络的检测；能够把工作完成情况记录，并将所有配置文档归类存档。表4：“网络服务器安装与配置”课程描述课程名称网络服务器安装和配置教学安排第一学期课程时间建议80学时典型工作任务描述作为信息系统集成管理人员(工程师)，接到企业项目后，首先应掌握企业的基本情况，规模大小，行业特色，业务需求，安全需求等信息，根据企业实际需求做好规划部署，把项目分成：搭建—应用—安全管理步骤实施，每一步骤紧密联系企业实际所需进行，让系统能发挥最大性能，给企业的信息化服务提供一个安全稳定的保障。一体化课程学习目标在学习完本课程后，学生应当能够根据企业的实际需求，搭建起信息服务平台，并能根据实际情况实施具体的配置：1．能够正确安装windowsserver2008的能力；2．能够配置和管理活动目录的能力；3．能够通过配置组策略与安全设置，保证用户授权访问系统服务；4．能够通过配置关管理系统磁盘的使用；5．具备对系统的数据库及文件进行备份与恢复的能力；6．能够根据企业实际需求配置DHCP服务的能力；7．能够根据企业实际需求配置DNS服务的能力；8．能够根据企业实际需求配置web,FTP服务的能力；9．能够配置PKI与证书服务应用能力；工作与学习内容工作与学习对象：执行机房管理及相关用电要求。收集企业需求几基本信息。明确安装环境。能配置所需的应用服务器。做好相关安全措施及备份策略。工具、设备、材料及资料：工具、设备：服务器硬件（或虚拟机）。材料、资料：操作指导手册，企业需求及基本信息（或标书）.工作方法：多人操作劳动组织方式：一般以小组形式实施。从教师处领取任务，作业后检查完成情况。小组分工合作，对实施的任务过程必须有记录。完成对服务的测试。工作要求：能执行安全操作规程，确保用电及设备安全。能根据企业实际需求制定的部署方案实施。能做好安全保护措施，包括系统管理及系统备份及恢复。能结合实际实施服务配置，确保配置性能上稳定实用。能排除服务器配置过程中所遇到的问题并做出调试。能测试服务器的各项服务的运行性能。能做好基本的安全措施确保服务器安全运行。能对未来服务的需求制定应对措施。表5：综合布线技术课程描述课程名称1综合布线技术教学安排第二学期课程时间建议70-90学时典型工作任务描述在接到综合布线任务后，与客户协商，进行需求调研，识别与绘制相关图纸；在掌握客户需求与相关资料后，进行综合布线的设计，合理地选择材料与工具，计算材料的用量；在施工过程中注意安全，按照设计进行规范地施工，熟练地使用常见的施工工具；施工完成后进行综合布线的相关测试、验收，并形成相关的文档。一体化课程学习目标1.了解综合布线的含义及特点，理解综合布线中常用的标准；2.了解网络综合布线工程的各个流程，了解网络综合布线的最新技术和标准；3.掌握标准中的布线体系结构组成，理解传输介质的性能参数的含义；4.掌握系统设计的原则；5.了解综合布线工程施工过程，掌握施工要点；6.掌握综合布线系统中常见设备、线缆的安装；7.了解布线工程验收的主要内容，掌握综合布线系统的基本测试方法；工作与学习内容工作与学习对象：1.综合布线特点与组成2.需求分析的方式方法3.网络传输介质4.工作区子系统设计5.水平子系统设计6.管理间子系统设计7.干线子系统设计8.设备间子系统设计9.建筑群子系统设计10.进线间设计11.综合布线防护12.施工前准备13.常见施工工具的使用14.PVC管槽的安装15.金属管理的安装16.双绞线的布放17.光纤的布放18.常见测试仪器的使用19.双绞线测试20.光纤测试21.验收的依据和标准工具、设备、材料及资料：实验室：综合布线实验室工具、设备：模拟墙、实训工作台、压线钳、剪刀、弯管器、卷尺等材料：管槽、双绞线、光缆、信息模块、水晶头等资料：教材、教师工作业、学习指导书等工作方法：分组工作，小组长负责，组员协同完成。劳动组织方式：一般以小组形式实施；从教师处领取任务，作业后交付；从工具库领取工具，作业后归还；工作要求：具备与客户的交流与协商能力，能进行需求调研，掌握客户需求；掌握进行方案设计、工程施工、测试、组织验收和鉴定的技能；能够正确识别工程图纸，具备综合布线工程施工图纸的绘制能力；能够进行工程材料用量的计算、材料清单的编制，具有工程预算的能力；具有合理地选择布线材料和网络常见设备的能力；能够熟练地使用网络布线工具，具有完成网络施工中部件制作的能力；能够熟练使用相应的测试工具，具备按照标准进行综合布线系统测试与验收的能力；表6：“网络安全技术”课程描述表7：“网页制作”课程描述课程名称1网页制作教学安排第一学期课程时间建议学时典型工作任务描述网页设计与制作员根据网页设计任务书，在电脑办公工位，在规定时间内以经济的方式按照专业要求完成网页维护、修改、改版或新网站建设的静态网页设计与制作工作。网页维护和修改工作，以个人独立工作；网页改版或中小型网站建设的静态网页设计工作以小组形式或独立工作，大中型网站建设一般以小组形式工作，使用电脑和Dreamweaver工具软件，对文字、图像和Flash邓多媒体素材进行编辑、设计与制作，并符合W3C规范，对自己完成的工作进行记录存档。。一体化课程学习目标1.理解网站策划书的要求，如：用途、类型、功能要求等；2.合理安排网页设计与制作的时间；3.对文字、图形、图像、动画等网页素材进行搜集或设计；4.正确使用电脑和网页设计与制作工具软件对网页素材进行加工、处理，并符合W3C规范5.选择正确的方法对网页进行测试6.页面设计与制作技术文件的整理与记录。工作与学习内容工作与学习对象：1.网站设计任务书2.合同谈判与合同文件3.WEB服务器4.网站开发软件5.网站测试及测试报告6.产品使用说明书7.建设方8.施工方9.监理方工具.设备.材料及资料：工具、设备：网站设计任务书网站开发工具网站性能测试盒故障检4.测工具网络安全软件计算机材料、资料：网站规划书网页媒体素材工作方法：网站建设项目需求分析网站规划.设计与网站5.开发项目招投标网站建设项目实施方案7.的制定网站项目实施阶段网站系统集成及测试网站开发技术文档的编制网站建设项目验收网站的管理与维护劳动组织方式：小组分工合作不同部门协作工作要求：符合企业和实际要求的技术文件按照企业网站建设方案实施按照计划要求实施网站服务运行状态评测网站服务器运行状态评测网站运行整体性能的评测网站运行的安全性符合人体工程学要求的工作岗位设计履行劳动保护，劳动安全和环境保护规章符合W3C网页制作规范完善规范的技术文档八、培养进程（一）综合教学环节分配表1、课时分配表项目课程门数课时分配备注理论实践合计比例(%)公共基础课平台6490049013专业公共课平台11500500100027.6专业技术方向模块31441442887.95专业技术选修模块31717340.94中级技能模块302222226.05高级技能模块8077477421.4技能拓展选修模块4064641.77企业综合实践1075075020.7总计39115124713622100比例(%)2、学分分配表项目学分占总学分比例(%)公共基础课平台2817.5专业公共课平台5232.5专业技术方向模块148.75专业技术选修模块21.25中级技能模块106.25高级技能模块3018.75技能拓展选修模块42.5企业综合实践2012.5（二）教学进程安排表表8：高级部2012级计算机网络专业课程设置与教学进程表（三年制）课程类别序号课程名称学分总学时各学年学期计划安排（节）备注一二三四五六理论实训理论实训理论实训理论实训理论实训实训17周3周18周2周18周2周18周2周0周5周35周公共基础课平台1哲学23622英语(一)（二）6104423公文写作46844高等数学（一）（二）6104425体育814222226就业指导2362小计2849014824专业公共课平台7数字逻辑电路46848计算机网络技术基础47249专业英语236210C#语言程序设计8144811Photoshop图像处理468412Flash动画制作472413网页制作472414网络服务器安装与配置（Windows系统）472415数据库原理与应用6144816网络设备配置技术6108617A程序设计61448小计52100082028专业方向模块专业方向模块一:网络管理与维护方向18网络服务器安装与配置（Linux系统）6144819网络安全技术472420综合布线技术4724专业方向模块二：网站建设与管理21网站推广272222软件工程6108623ERP软件应用472424Uml软件设计2724小计1428816专业选修模块2计算机信息管理基础23423电子商务基础23424美工基础2342小计（至少选）2学分234中级技能模块1入学教育与军训130补1w2计算机组装与维护3903w3计算机应用基础61026小计102226高级技能模块4网页制作实习2602w5网络设备配置实习2602w6网络管理员考证914487企业网络组建实习2602w8网络安全技术实习2602w9网络存储技术实习2602w10综合布线实习1301w11毕业设计1030010w12顶岗实习2075025w小计501524技能选修模块1ATA办公软件高级4642ATA网页制作高级4643助理电子商务师4644ATA图像处理高级4645其他各项竞赛活动464小计（至少选）:4学分464合计1603622230283028实践教学总计2471专业理论教学总计1151教学课时总计3622实践教学课时占教学总课时的68.2%说明:本专业累计学分必须达到160学分，方可毕业。九、考核评价考核方式多元化，体现对学生学习过程的全面考核和学生能力考核。在理论考核中要体现实践要求，在实践操作考试中应注意学生对理论知识的把握。在顶岗实习的考核中加入否决项，以约束学生的顶岗实习过程，考核应以企业为主。1、知识考核在课程考核上采用“开卷+闭卷”、“笔试+口试”、“实际操作+答辩”、社会调研报告等形式，以提高学生综合能力。2、综合实践考核构建以职业能力考核为主导、有企业专家参与、与网络管理环境实际相一致、符合行业规范和专业技能标准的教学评价系统。在考核内容上，注重分析、解决问题的能力和实际应用的能力，特别要注重实效和学生职业能力考核。3、能力、素质考核在能力考核上实施“以认证代考试”、“以竞赛代考试”、企业实践考核与学校考核相结合等方式；十、毕业条件（一）学分规定学生必须修完教学进行表中的所有必修课程，选修课程、第二证培训等学分不低于学160分。（二）证书规定1、毕业证书浙江省技师学院毕业证书2、基本技能证书浙江省计算机文化基础考试合格证书3、职业资格证书计算机网络管理员高级工证书。十一、机制与制度保障（一）校企合作运行机制1、组织机构组建校企合作专业建设指导委员会。由企业一线技术专家、行业有关部门负责人和本专业带头人组成的专业建设指导委员会，以学校和企业为依托，拓展和深化企业与专业在人才培养全过程的融合，制定并完善校企双制人才培养模式，全面计划、组织和实施专业建设与教学工作。2、制度依托神州数码、唯康教育科技公司等大型网络设备提供商，联事广州市三禾.天威网络省等中小型网络应用企业，构建校企合作平台，制定校企合相关管理制度和运营机制，开展校企合作工作。聘请行业企业专家，组建校企合作专业建设指导委员会，制定工作条例，定期召开会议商讨专业建设与发展，及时调整审定专业人才培养计划。聘请企业专家和行业骨干，参与工学结合课程开发、教材编写和教学资源开发。（二）教学团队1、专业带头人制定《浙江省高级技工学校“专业带头人”评选办法（试行）》，依据条件通过申报->评选的方式选拔两名优秀教师担任计算机网络技术专业带头人，制定专业带头人培养计划，培养具有国内外先进教育理念、与企业进行深度融合，提升团队教学能力、技术应用能力、技术服务能力，推动专业改革建设发展。表9：计算机网络技术