小学语文-14 蜜蜂（第二课时）

14蜜蜂（第二课时）年级：三年级

学科：语文（统编版）主讲人：XXX

学校：XXX导入新课

在对某个事物说“是”以前，我要观察、触摸，而且不是一次，是两三次，甚至没完没了，直到没有任何怀疑为止。法布尔指导书写蜂蜜注意把字写得稍扁一些“丰”的三横均等，竖为悬针竖整体感知，梳理实验读第1自然段，思考：法布尔要做什么实验？法布尔为什么要做这项实验？

听说蜜蜂有辨认方向的能力，无论飞到哪里，它总是可以回到原处。我想做个实验。实验目的实验过程实验结论验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。？蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。整体感知，梳理实验整体感知，梳理实验小球回家小游戏一个装有若干小球的箱子，老师把其中15个小球拿出来并做上记号，并分发给教室任意位置的15位同学，从拿到球的同学开始向箱子传递,传递到最后一位同学时，由该同学把小球放进箱子里。从传递开始时记时，时间为15秒，15秒结束时传递活动结束,教师统计回到箱子的小球数量，没有回到箱子的小球视为迷路。同学们猜猜有多少个小球能够顺利回家？（1）默读第2-7自然段。边读边思考，法布尔的实验是分哪几步进行的？找出相关的句子，用数字标记出来。（2）试着用简洁的语言概括出每一步，填写在课后习题的示意图中。整体感知，梳理实验

一天，我在我家草料棚的蜂窝里捉了一些蜜蜂，把它们放在纸袋里。实验过程1.捉蜜蜂，放纸袋。2.做记号，放飞。3.记录飞回的蜜蜂数。

我叫小女儿在蜂窝旁等着，自己带着蜜蜂，走了四公里路，打开纸袋，在它们身上做了白色记号，然后放了出来。整体感知，梳理实验实验过程1.捉蜜蜂，放纸袋。2.做记号，放飞。3.记录飞回的蜜蜂数。先……接着……然后……介绍一项实验时，重点要想清楚你是怎样一步一步完成实验的，然后用上连接词就可以把实验过程说得既条理清晰又简单明了了。整体感知，梳理实验整体感知，梳理实验实验目的实验过程实验结论验证蜜蜂是否有辨认方向的能力。①捉蜜蜂，放进纸袋。②做记号，放飞。③记录飞回的蜜蜂数。蜜蜂靠的不是超常的记忆力，而是一种我无法解释的本能。法布尔的实验如此周密，他对实验的记录更是严谨。——《最美的法布尔昆虫记·序言》品析词句，体会表达二十只左右被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，好像在寻找回家的方向。二十只被闷了好久的蜜蜂向四面飞散，在寻找回家的方向。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，几乎要触到地面，大概这样可以减少阻力。这时候刮起了狂风，蜜蜂飞得很低，要触到地面，这样可以减少阻力。准确的表达，表示数量或程度上的不确定性。品析词句，体会表达品词析句，体会表达1.默读第3-7自然段。2.圈画出用词严谨、准确的句子。

有两只蜜蜂飞回来了！它们两点四十分回到蜂窝里，肚皮下面还沾着花粉呢。

这样，二十只左右的蜜蜂，至少有十五只没有迷失方向，准确无误地回到了家。

尽管它们逆风而飞，沿途都是一些陌生的景物，但它们确确实实飞回来了。品析词句，体会表达猜猜她的年纪猜猜图片中的小女孩几岁了？姓名：高圆圆性别：女年龄：11岁编号：2351262学生证你猜对了吗？说出你的看法对于法布尔的实验结果，你有什么看法？思考维度描述当时的条件1879年，法布尔买下了塞利尼昂的荒石园，一边进行观察和实验，一边整理前半生研究昆虫的观察笔记、实验记录和科学札记完成了《昆虫记》的后九卷。法布尔的做法细节、严谨、有条理法布尔的实验记录认真、细致、对于不确定的信息使用“大概”、“左右”等词语法布尔的精神严谨踏实的科学态度和实事求是的科学精神1.自由读《萤火虫（节选）》，想一想哪句话概括了文章的主要内容。2.默读文章，找一找萤火虫做手术的过程，小组合作试着用下面的提示说一说。萤火虫要做手术了，它先（），之后立刻（），它