2024年四年级英语上册 Module 3 Places and activities Unit 8 At the shop教案 牛津沪教版（三起）

2024年四年级英语上册Module3PlacesandactivitiesUnit8Attheshop教案牛津沪教版（三起）科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024年四年级英语上册Module3PlacesandactivitiesUnit8Attheshop教案牛津沪教版（三起）教学内容本节课为2024年四年级英语上册Module3PlacesandactivitiesUnit8Attheshop，牛津沪教版（三起）。本节课的主要内容围绕商店购物场景展开，学生将学习与购物相关的词汇和表达方式，如apple,banana,milk,bread等，以及句型“Howmuchisit?”,“Iwouldlike…”。此外，学生还将通过角色扮演等活动，实际运用所学知识进行商店购物对话。核心素养目标本节课的核心素养目标旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。在语言能力方面，学生能够准确地使用本节课所学的词汇和句型进行商店购物情景的对话。通过角色扮演等活动，学生将能够实际运用所学知识，提高其语言实践能力。在文化意识方面，学生将了解并理解商店购物文化，学会在购物场景中恰当得体地表达自己的需求和意愿。在思维品质方面，学生通过参与课堂活动，将培养其分析、推理和创新思维能力。在学习策略方面，学生将学会如何有效地借助图片、词汇卡片等辅助材料进行学习，以及如何运用合作、探究等学习方式提高学习效果。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容是商店购物场景相关的词汇和表达方式，以及句型“Howmuchisit?”和“Iwouldlike…”。学生需要掌握与购物相关的词汇，如apple,banana,milk,bread等，并能够运用句型进行购物对话。此外，学生还需要能够通过角色扮演等活动，实际运用所学知识进行商店购物对话。

2.教学难点

（1）词汇学习：本节课的难点在于学生对新的商品词汇的掌握，如apple,banana,milk,bread等。由于这些词汇对学生来说可能比较陌生，需要在课堂上通过图片、实物等辅助材料进行教学，帮助学生理解和记忆。

（2）句型运用：学生在本节课需要掌握句型“Howmuchisit?”和“Iwouldlike…”。这两个句型的运用对学生来说可能比较困难，需要通过大量的练习和角色扮演等活动，让学生在实际情境中进行运用，以达到熟练掌握的程度。

（3）听力理解：在课堂上，学生需要听懂商店购物对话，并能够理解其中的含义。对于一些细节内容，如价格、数量等，学生可能存在听力理解困难。因此，教师需要通过反复播放录音、分步讲解等方式，帮助学生提高听力理解能力。

（4）口语表达：学生在本节课需要进行商店购物角色的扮演，进行口语表达。对于一些学生来说，可能存在口语表达困难，如发音不准确、句子组织能力较弱等。教师需要通过个别指导、小组练习等方式，帮助学生提高口语表达能力。

（5）文化意识：学生在本节课需要了解商店购物文化，学会在购物场景中恰当得体地表达自己的需求和意愿。对于一些学生来说，可能存在文化意识缺乏，教师需要通过讲解、案例分享等方式，帮助学生提高文化意识。教学资源1.软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和音响系统

-教学黑板和白板

-学生桌椅

-教师讲台

2.课程平台：

-学校提供的在线学习平台，如学习管理系统（LMS）

-牛津沪教版（三起）英语教材配套的光盘或在线资源

3.信息化资源：

-与本节课主题相关的图片和插图

-商店购物的音频和视频材料

-词汇卡片和练习题电子版

4.教学手段：

-角色扮演活动

-小组讨论和合作

-问答和互动式教学

-利用信息技术工具，如电子白板和投影仪进行互动式教学教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对商店购物场景的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们有没有去过商店购物？你们最喜欢在商店里买什么？”

展示一些商店购物的图片或视频片段，让学生初步感受购物场景的魅力。

简短介绍商店购物场景的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解商店购物场景的基本概念和表达方式。

过程：

讲解商店购物场景的定义，包括其主要组成元素或结构。

详细介绍与购物相关的词汇和句型，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解商店购物场景的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的商店购物场景案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解购物场景的多样性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何运用所学知识进行购物对话。

4.角色扮演活动（10分钟）

目标：培养学生的语言实践能力和合作能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组准备一个商店购物场景进行角色扮演。

小组内分配角色，并练习所学的购物对话。

每组进行角色扮演，其他学生和教师作为观众进行观看和点评。

5.课堂展示与点评（10分钟）

目标：锻炼学生的表达能力和加深对商店购物场景的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示角色扮演的场景和对话。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调商店购物场景的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括商店购物场景的词汇、句型和角色扮演活动。

强调商店购物场景在实际生活和学习中的应用价值和作用。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于商店购物场景的短文，以巩固学习效果。教学资源拓展1.拓展资源：

-商店购物场景的真实视频材料，让学生更直观地了解商店购物的实际情况。

-相关的儿童故事或绘本，通过故事的形式让学生学习商店购物相关的词汇和表达方式。

-商店购物的互动游戏，如在线购物模拟游戏，让学生在游戏中实践和应用所学知识。

-商店购物的文化背景资料，了解不同文化背景下购物场景的差异和特点。

-学生自主收集的商店购物相关的图片、广告或商品信息，进行分享和交流。

2.拓展建议：

-组织学生参观学校附近的商店或超市，让学生亲身体验购物过程，并观察和记录购物场景中的各种活动。

-邀请商场的售货员或收银员来课堂上分享他们的购物经验和技巧，让学生了解专业人士的观点和建议。

-开展商店购物场景的角色扮演活动，让学生在真实的环境中进行购物对话，提高他们的语言实践能力。

-鼓励学生在家中与家人一起进行商店购物的角色扮演活动，将所学知识应用到日常生活中，培养他们的语言运用能力。

-引导学生利用网络资源，如在线购物平台，进行购物模拟活动，了解在线购物的流程和注意事项，提高他们的信息素养和网络购物能力。

-组织学生进行商店购物的小组研究项目，让他们选择一个商店购物主题进行深入研究，如调查不同商店的商品价格和质量，培养他们的研究能力和批判性思维能力。

-鼓励学生参与社区或学校的商店购物活动，如义卖活动，让学生亲身体验购物活动的意义和价值，培养他们的社会责任感和团队合作能力。内容逻辑关系1.教学重点知识点：

①词汇学习：苹果（apple）、香蕉（banana）、牛奶（milk）、面包（bread）等商店常见商品的名称。

②句型学习：“Howmuchisit?”和“Iwouldlike…”在购物场景中的运用。

③听力理解：通过听懂商店购物对话，理解价格、数量等信息。

④口语表达：能够运用所学词汇和句型进行商店购物角色的扮演，进行口语表达。

2.教学板书设计：

①商品词汇板书：苹果（apple）、香蕉（banana）、牛奶（milk）、面包（bread）等词汇，并配以图片，帮助学生记忆。

②句型结构板书：“Howmuchisit?”和“Iwouldlike…”的句型结构，并用例句展示句型的运用。

③购物对话板书：展示一个典型的购物对话，包括引入问题、回答和结账等环节，让学生清晰地了解购物对话的流程。

3.教学逻辑关系：

①导入新课时，通过提问和展示图片，引起学生对商店购物场景的兴趣，激发其探索欲望。

②基础知识讲解时，讲解词汇和句型的基本概念和用法，让学生掌握基础知识。

③案例分析时，通过具体案例分析，让学生深入了解商店购物场景的特性和重要性，培养学生分析问题和解决问题的能力。

④角色扮演活动时，让学生将所学知识运用到实际情境中，培养学生的语言实践能力。

⑤课堂展示与点评时，通过学生的展示和点评，加深对商店购物场景的认识和理解，提高学生的表达能力。

⑥课堂小结时，回顾本节课的主要内容，强调商店购物场景的重要性和意义，鼓励学生进一步探索和应用所学知识。课堂1.课堂评价

-提问：通过提问学生，了解他们对商店购物场景相关词汇和句型的掌握情况。例如，可以问学生“Whatisthepriceoftheapple?”或“Iwouldliketwoapples,please.”，检查他们能否正确回答。

-观察：在角色扮演活动中，观察学生是否能够熟练运用所学词汇和句型进行购物对话。观察他们的发音准确性、句子组织能力以及与其他学生的互动交流。

-测试：可以设计一些小测试，如选择题或填空题，测试学生对商店购物场景词汇和句型的理解和运用能力。

2.作业评价

-作业批改：对学生的作业进行认真批改，注意他们的拼写、语法和表达准确性。在批改过程中，可以使用鼓励性的评语，如“Goodjob!”或“Greatwork!”，以增强学生的自信心。

-作业点评：在课堂上，对学生的作业进行点评，指出他们的优点和需要改进的地方。通过点评，帮助学生了解自己的学习情况，并鼓励他们继续努力。

-作业反馈：及时反馈学生的作业结果，提供具体的改进建议，帮助学生提高学习效果。例如，如果学生在作业中使用了错误的句型，可以提醒他们正确的句型并鼓励他们在下一次作业中改正。重点题型整理1.词汇运用题

题目：请用正确的词汇完成下列句子。

答案：

-Iwouldlikesomemilk,please.

-Howmuchistheapple?

-Givemetwobananas,please.

-CanIhavesomebread?

2.句型运用题

题目：请用正确的句型完成下列对话。

答案：

-A:Howmuchistheapple?

B:It's2yuan.

-A:Iwouldlikesomemilk,please.

B:OK,hereyouare.

-A:Howmanybananasdoyouwant?

B:Two,please.

-A:CanIhavesomebread?

B:Ofcourse,whatkinddoyouwant?

3.听力理解题

题目：听下面的对话，然后回答问题。

答案：

-Q:Howmuchistheapple?

A:It's2yuan.

-Q:Whatwouldyoulike?

A:Iwouldlikesomemilk,please.

-Q:Howmanybananasdoyouwant?

A:Two,please.

-Q:CanIhelpyou?

A:Yes,Iwouldlikesomebread.

4.口语表达题

题目：请用所学词汇和句型进行购物对话。

答案：

-A:Howmuchistheapple?

B:It's2yuan.

-A:Iwouldlikesomemilk,please.

B:OK,hereyouare.

-A:Howmanybananasdoyouwant?

B:Two,please.

-A:CanIhavesomebread?

B:Ofcourse,whatkinddoyouwant?

5.综合运用题

题目：请用所学词汇和句型编写一个购物故事。

答案：

Oneday,aboynamedTomwenttotheshop.Hewantedtobuysomefruitsandbread.Heaskedtheshopkeeper,"Howmuchistheapple?"Theshopkeeperreplied,"It's2yuan."Tomsaid,"Iwouldlikesomemilk,please."Theshopkeepergavehimsomemilk.Tomalsoboughttwobananasandsomebread.Hethankedtheshopkeeperandlefttheshophappily.教学反思本节课是关于商店购物场景的英语学习，我通过提问、观察、测试等方式，及时发现并解决了学生在学习过程中遇到的问题。通过角色扮演活动，学生的语言实践能力得到了很好的锻炼，