五年级信息技术第二册 第5课我的课表我来做教案 泰山版

五年级信息技术第二册第5课我的课表我来做教案泰山版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析五年级信息技术第二册第5课《我的课表我来做》教案泰山版，主要内容是通过学习，让学生掌握利用电子表格制作个人课表的方法。本节课的内容与学生的日常生活紧密相连，既培养了学生的信息素养，又提高了他们运用信息技术解决实际问题的能力。教材内容由浅入深，循序渐进，既注重知识技能的传授，也注重学生动手实践能力的培养。核心素养目标分析五年级信息技术第二册第5课《我的课表我来做》教案，旨在培养学生的信息意识、计算思维、数字化学习与创新以及信息伦理等方面的核心素养。

1.信息意识：通过本节课的学习，使学生能够意识到信息技术在日常生活中的重要性，以及如何利用信息技术提高学习和生活效率。

2.计算思维：让学生学会利用电子表格进行数据分析和管理，培养他们运用计算机思维解决问题的方式。

3.数字化学习与创新：通过自主制作课表，培养学生独立思考、创新解决问题的能力，提高他们在数字化环境下的学习能力。

4.信息伦理：在制作课表的过程中，引导学生遵循时间管理原则，合理安排学习与生活，养成良好的信息技术使用习惯，遵守信息伦理。

本节课通过贴近生活的实例，激发学生的学习兴趣，培养学生运用信息技术解决实际问题的能力，提高他们的信息素养。在教学过程中，注重学生动手实践，培养学生的团队协作和沟通能力，使他们在相互学习中共同成长。教学难点与重点1.教学重点：

（1）掌握电子表格的基本操作：打开、创建、保存、关闭电子表格；

（2）学会在电子表格中输入、编辑、删除数据；

（3）掌握电子表格的单元格格式设置，如字体、颜色、对齐方式等；

（4）学会使用电子表格中的常用功能按钮，如求和、平均值、查找等；

（5）能够根据实际需求，设计并制作个人课表。

2.教学难点：

（1）单元格格式设置：学生对于如何设置单元格的字体、颜色、对齐方式等操作可能不太熟悉，需要在实践中进行讲解和演示；

（2）函数的使用：学生可能对于如何在电子表格中使用求和、平均值等函数有所困惑，需要通过具体案例进行讲解和练习；

（3）个人课表的设计：学生可能对于如何根据自己的需求设计课表存在难点，需要引导学生进行思考和讨论，提供适当的建议和指导。

例如，在讲解单元格格式设置时，可以展示一个制作好的课表案例，然后引导学生自己动手设置单元格格式，教师在旁边进行指导和解答；

在讲解函数的使用时，可以设计一个简单的计算问题，引导学生学会使用求和、平均值等函数进行计算；

在设计个人课表时，可以让学生先思考自己想要的课表风格和内容，然后提供一些模板和素材，引导学生进行设计和制作。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《五年级信息技术第二册》第5课《我的课表我来做》的教材或学习资料，以便于学生跟随教学进度进行学习和实践。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、案例等视觉辅助材料，如课表模板、不同风格的字体和颜色示例等，以便于学生更好地理解和掌握电子表格的制作方法。

3.实验器材：准备足够数量的电脑设备，确保每个学生都能独立进行电子表格的制作实践。另外，准备投影仪或大屏幕显示设备，以便于教师演示和讲解电子表格的操作方法。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成分组讨论区和实验操作区。分组讨论区用于学生相互交流和合作，实验操作区则提供电脑设备供学生进行电子表格的制作实践。

5.教学软件：确保电脑设备上安装了适合制作电子表格的教学软件，如MicrosoftExcel或者其他兼容的电子表格软件，以便于学生进行实践操作。

6.网络资源：准备一些在线教程、视频讲解等网络资源，以便于学生在课后进行自主学习和复习。

7.评价工具：准备评价学生电子表格制作成果的评分标准或评价表，以便于对学生的学习成果进行公正的评价。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解电子表格制作的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习电子表格制作内容做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确电子表格制作教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习电子表格制作的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的电子表格基本操作，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新课学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解电子表格制作的基本操作和功能按钮，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕电子表格制作问题展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

技能训练：

设计实践活动或实验，让学生在实践中体验知识的应用，提高实践能力。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对电子表格制作知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决实际问题。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与电子表格制作相关的拓展知识，如数据分析和可视化等，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合电子表格制作内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习电子表格制作的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的电子表格制作内容，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的电子表格制作内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于电子表格在实际工作中的应用案例、数据可视化的原理和方法等，让学生在课后进一步深入学习和了解。

2.鼓励学生利用网络资源，如在线教程、视频讲解等，进行课后自主学习和探究，提高他们运用信息技术解决实际问题的能力。

3.引导学生关注身边的数字化学习和信息技术的应用，如观察家庭成员或朋友如何利用电子表格管理日常生活、工作等，鼓励学生进行实际操作和实践，提高他们的实践能力。

4.鼓励学生参加校内外相关的信息技术竞赛或活动，如电子表格制作比赛、编程挑战等，激发他们的学习兴趣和潜能。

5.结合学生的兴趣和特长，鼓励他们利用电子表格制作个人项目或作品，如创作一份独特的个人课表、设计一份社区活动计划等，培养他们的创新思维和解决问题的能力。

6.鼓励学生进行跨学科的学习和探究，如结合数学、科学等学科，利用电子表格进行数据分析和处理，提高他们的综合运用能力。

7.结合学生的日常生活，鼓励他们利用电子表格制定学习计划、健康管理表等，培养他们的时间管理能力和自我管理能力。

8.鼓励学生分享自己的学习心得和经验，通过小组讨论、课堂分享等方式，促进学生之间的交流和互助，共同提高学习能力。教学反思与改进每节课后，我都会进行教学反思，思考教学过程中的优点和不足，以及如何改进教学方法，以提高教学效果。

我发现，在本次《我的课表我来做》的教学中，学生对于电子表格的基本操作掌握得比较好，他们在实践活动中的表现也让我感到欣慰。但我也发现了一些需要改进的地方。

首先，我发现学生在使用电子表格函数时，还不够熟练。虽然在课堂上我花了时间讲解和演示，但学生们的实际操作还存在一定的困难。因此，我计划在未来的教学中，增加更多的实践活动，让学生在实际操作中更加熟悉和掌握电子表格函数的使用。

其次，我在教学过程中发现，有些学生对于如何合理安排自己的课表还缺乏一定的思路。针对这个问题，我计划在未来的教学中，引入更多的实际案例，让学生了解和掌握如何根据实际情况来合理规划自己的课表。

此外，我还发现有些学生在小组讨论时，参与度不高，这对于他们来说是一个机会，也是一个挑战。我计划在未来的教学中，更多地引导学生主动参与课堂讨论，提高他们的沟通和协作能力。内容逻辑关系①电子表格的基本操作：包括打开、创建、保存、关闭电子表格等。

②电子表格数据的输入与编辑：如何输入、编辑、删除数据。

③电子表格的单元格格式设置：包括字体、颜色、对齐方式等。

④电子表格的常用功能按钮：如求和、平均值、查找等。

⑤电子表格的个人课表制作：根据个人需求，设计并制作课表。

板书设计：

1.电子表格的基本操作：

-打开：双击文件或点击“文件”-“打开”

-创建：点击“文件”-“新建”

-保存：点击“文件”-“保存”或“另存为”

-关闭：点击右上角“关闭”按钮

2.电子表格数据的输入与编辑：

-输入数据：点击单元格，输入内容后按Enter键

-编辑数据：选中数据，按F2键后进行修改

-删除数据：选中数据，按Delete键

3.电子表格的单元格格式设置：

-字体：点击“开始”-“字体”设置

-颜色：点击“开始”-“字体颜色”设置

-对齐方式：点击“开始”-“对齐方式”设置

4.电子表格的常用功能按钮：

-求和：点击“公式”-“求和”

-平均值：点击“公式”-“平均值”

-查找：点击“开始”-“查找”

5.电子表格的个人课表制作：

-设计：根据个人需求，设计课表格式

-输入：输入课程内容

-保存：保存课表课堂1.课堂评价：

（1）提问评价：在课堂上通过提问的方式，了解学生对电子表格基本操作、数据输入与编辑、单元格格式设置、常用功能按钮以及个人课表制作的掌握情况。对回答正确的学生给予表扬，对回答不准确的学生给予指导和鼓励。

（2）观察评价：在学生进行实践活动时，观察他们的操作过程，了解他们在实际操作中遇到的问题和困难，及时给予指导和帮助。

（3）测试评价：在课堂结束前，设置一些针对本节课知识点的测试题，让学生在规定时间内完成。通过测试结果了解学生对知识的掌握程度，对测试成绩不理想的学生进行个别辅导。

2.作业评价：

（1）作业布置：根据本节课的学习内容，布置相关的作业，如制作个人课表、运用电子表格进行数据分析等，以检验学生的学习效果。

（2）作业批改：认真批改学生的作业，对作业中的优点给予表扬，对存在的问题进行指正，并提出改进意见。

（3）作业点评：在下一节课开始时，挑选几份具有代表性的作业进行展示和点评，让学生了解自己的优点和不足，激发他们的学习积极性。

（4）作业反馈：及时将作业评价反馈给学生，鼓励他们继续保持优点，改进不足。对于进步明显的学生给予表扬，激发他们的学习兴趣。

（5）作业辅导：针对作业中出现的问题，进行个别辅导，帮助学生解决疑惑，提高他们的学习效果。重点题型整理1.题型一：电子表格的基本操作

题目：请按照以下步骤操作，完成电子表格的基本操作。

步骤：

（1）打开一个新的Excel文档。

（2）创建一个新的工作表。

（3）输入以下数据：姓名、年龄、性别。

（4）保存文档，并命名为“学生信息表”。

答案：

（1）打开一个新的Excel文档：点击“文件”菜单，选择“新建”，在弹出的对话框中选择“空白工作簿”，点击“确定”。

（2）创建一个新的工作表：在“开始”选项卡中，点击“插入工作表”按钮。

（3）输入以下数据：姓名、年龄、性别。选择A1单元格，输入“姓名”，然后拖动填充柄向下填充到C1。接着，在A2到C2单元格中分别输入“张三”、“20”、“男”。

（4）保存文档，并命名为“学生信息表”：点击“文件”菜单，选择“保存”，在弹出的对话框中输入文件名“学生信息表”，选择保存位置，点击“保存”。

2.题型二：电子表格数据的输入与编辑

题目：请按照以下要求，完成电子表格数据的输入与编辑。

要求：

（1）在“学生信息表”中，为每位学生添加一科成绩，成绩范围为60-100分。

（2）将“张三”的成绩修改为85分。

（3）删除“李四”的记录。

答案：

（1）在“学生信息表”中，为每位学生添加一科成绩，成绩范围为60-100分。选择A3单元格，输入“语文”，然后拖动填充柄向下填充到C3。接着，在A4到C4单元格中分别输入随机生成的成绩，例如：78、92、81。

（2）将“张三”的成绩修改为85分。选择A2单元格，输入85，按Enter键。

（3）删除“李四”的记录。选择A4单元格，按Delete键，即可删除整行记录。

3.题型三：电子表格的单元格格式设置

题目：请按照以下要求，完成电子表格的单元格格式设置。

要求：

（1）将“姓名”列的字体设置为“黑体”，字号为14。

（2）将“年龄”列的数字格式设置为“整数”。

（3）将“性别”列的文本对齐方式设置为“居中对齐”。

答案：

（1）将“姓名”列的字体设置为“黑体”，字号为14。选择A1到A4单元格，点击“开始”选项卡中的“字体”组，在“字体”下拉列表中选择“黑体”，在“字号”下拉列表中选择“14”。

（2）将“年龄”列的数字格式设置为“整数”。选择B2到B4单元格，点击“开始”选项卡中的“数字”组，在“数字格式”下拉列表中选择“整数”。

（3）将“性别”列的文本对齐方式设置为“居中对齐”。选择C2到C4单元格，点击“开始”选项卡中的“对齐方式”组，在“水平对齐”下拉列表中选择“居中”。

4.题型四：电子表格的常用功能按钮

题目：请按照以下要求，完成电子表格的常用功能按钮操作。

要求：

（1）计算“语文”列的平均分。

（2）计算“年龄”列的最大值和最小值。

（3）查找并替换“性别”列中的“男”为“Male”。

答案：

（1）计算“语文”列的平均分。选择B4单元格，点击“开始”选项卡中的“自动求和”按钮，在弹出的菜单中选择“平均值”。

（2）计算“年龄”列的最大值和最小值。选择B2到B4单元格，点击“数据”选项卡中的“排序和筛选”组，在“排序依据”下拉列表中选择“数值”，在“排序顺序”下拉列表中选择“最大值”，然后在“添加条件”下拉列表中选择“数值”，在“排序顺序”下拉列表中选择“最小值