《连加连减》教案三篇（教案）2023-2024学年数学 一年级上册 北师大版

《连加连减》教案三篇（教案）20232024学年数学一年级上册北师大版教案：连加连减一、教学内容本节课的教学内容选自北师大版一年级上册数学教材，主要涉及第四章“加减法”中的连加连减概念。具体章节内容有：1.理解连加连减的意义，能够正确计算简单的连加和连减问题。2.掌握连加连减的运算顺序，能够运用画线段图的方法分析问题。3.培养学生的逻辑思维能力和解决问题的能力。二、教学目标1.知识与技能：学生能够理解连加连减的概念，掌握连加连减的运算顺序，能够正确计算简单的连加和连减问题。2.过程与方法：通过画线段图的方法，培养学生分析问题和解决问题的能力。3.情感态度与价值观：激发学生学习数学的兴趣，培养学生的团队合作精神。三、教学难点与重点1.教学难点：学生能够理解连加连减的概念，能够运用画线段图的方法分析问题。2.教学重点：学生能够正确计算简单的连加和连减问题，掌握连加连减的运算顺序。四、教具与学具准备1.教具：黑板、粉笔、挂图、实物模型等。2.学具：练习本、铅笔、尺子、连线工具等。五、教学过程1.实践情景引入：教师通过展示一幅图片，图片中有3只小鸟和2只小鸟，然后又飞来2只小鸟，问学生一共有多少只小鸟？2.例题讲解：教师通过讲解实例，让学生理解连加连减的概念。例如：老师有2个苹果，妈妈又给了老师3个苹果，老师一共有多少个苹果？老师吃掉了1个苹果，还剩下多少个苹果？a.妈妈买了3个苹果，又买了2个苹果，一共有多少个苹果？b.小明有2个铅笔，又借给了小红1个铅笔，还剩下多少个铅笔？4.小组讨论：学生分小组讨论，通过画线段图的方法解决连加连减问题。教师进行巡回指导。六、板书设计板书设计如下：连加连减实例：老师有2个苹果，妈妈又给了老师3个苹果，老师一共有多少个苹果？2+3=5老师吃掉了1个苹果，还剩下多少个苹果？51=4七、作业设计a.小明有2个篮球，又借给了小华1个篮球，还剩下多少个篮球？b.妈妈买了4个橘子，又买了2个橘子，一共有多少个橘子？a.小刚有3个文具盒，又买了一个文具盒，一共有多少个文具盒？b.小红有2个娃娃，又送给了小丽1个娃娃，还剩下多少个娃娃？八、课后反思及拓展延伸1.课后反思：教师在课后对教学效果进行反思，分析学生的掌握情况，针对教学中的不足进行调整。2.拓展延伸：教师可以布置一些连加连减的实际问题，让学生在生活中运用所学知识，提高学生的应用能力。同时，鼓励学生进行自主学习，探索连加连减的更多规律。重点和难点解析一、实践情景引入实践情景引入是教学的重要环节，它能够帮助学生将抽象的数学概念与实际生活联系起来，增强学生的学习兴趣和动力。在引入连加连减概念时，我通过展示一幅图片，让学生直观地感受到数学与生活的紧密联系。这种引入方式能够激发学生的学习兴趣，使他们更愿意参与到后续的学习中。二、例题讲解例题讲解是学生理解和掌握知识的关键环节。在讲解连加连减的实例时，我注重让学生理解每个操作的意义和结果。通过逐步引导学生思考和解答问题，我能够及时了解学生对概念的理解程度，并针对性地进行指导。这种讲解方式有助于学生形成清晰的概念，并为后续的练习打下坚实基础。三、随堂练习随堂练习是巩固学生所学知识的重要环节。在学生独立完成练习题时，我注重观察学生的解题过程，及时发现并纠正他们的错误。对于遇到困难的学生，我会提供个别指导，帮助他们克服学习障碍。我还鼓励学生之间相互交流和讨论，促进他们之间的合作与学习。四、小组讨论小组讨论是培养学生的团队合作能力和解决问题能力的重要环节。在学生分小组讨论时，我注重引导学生运用画线段图的方法分析问题。通过小组合作，学生能够更好地理解连加连减的概念，并学会运用图形化的方法解决问题。这种讨论方式不仅能够提高学生的学习效果，还能够培养他们的团队合作意识。六、板书设计板书设计是帮助学生梳理和记忆知识的重要工具。在设计板书时，我注重将连加连减的实例和运算顺序以简洁明了的方式展示给学生。通过板书的引导，学生能够更加清晰地理解和记忆连加连减的概念。七、作业设计作业设计是巩固学生所学知识的重要环节。在设计作业时，我注重将连加连减的概念融入到实际的题目中，让学生在解决实际问题的过程中运用所学知识。我还鼓励学生进行拓展延伸，探索连加连减的更多规律。八、课后反思及拓展延伸课后反思是提高教学效果的重要环节。在课后，我会对教学过程进行反思，分析学生的掌握情况，并根据反思结果进行教学调整。我还鼓励学生进行拓展延伸，将所学知识应用到实际生活中，提高学生的应用能力。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课的连加连减概念时，我采用了一些特别的教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。我注重语言语调的运用。在讲解例题和引导学生的过程中，我尽量使用生动、简洁的语言，并通过变化的语调引起学生的注意。这样能够使学生更加专注地听讲，并激发他们对数学的兴趣。我合理分配了时间。在教学过程中，我确保每个环节都有足够的时间进行深入讲解和练习。对于重点和难点部分，我给予了更多的时间让学生理解和掌握。同时，我也留出足够的时间进行课堂提问和互动，以促进学生的思考和参与。我运用了情景导入的方法。通过展示图片和实际问题，我让学生能够直观地感受到数学与生活的联系，引发他们的兴趣和好奇心。这种情景导入的方式能够激发学生的学习动力，使他们更加愿意投入到后续的学习中。在课堂提问方面，我注重提问的艺术。我设计了不同难度的问题，以适应不同学生的需求。通过提问，我能够了解学生的掌握情况，并及时给予解答和指导。同时，我也鼓励学生主动提出问题，培养他们的主动学习和思考能力。在教学过程中，我还运用了一些小窍门。例如，我使用了连线工具和挂图等教具，以帮助学生更直观地理解连加连减的概念。我还引导学生画线段图，通过图形化的方法解决问题，使学生能够更加清晰地理解和记忆。总的来说，通过运用这些教学技巧和窍门，我能够更好地引导学生理解和掌握连加连减概念。在今后的教学中，我将继续探索和尝试更多的教学方法，以不断提高教学质量和学生的学习效果。课后提升为了巩固学生对本节课连加连减概念的理解，我精心设计了一些课后练习题，并提供了解题思路和答案。题目1：小华买了3个苹果，又买了2个苹果，一共有多少个苹果？答案：3+2=5个苹果。题目2：小明有2个篮球，又借给了小华1个篮球，小华有多少个篮球？答案：21=1个篮球。题目3：妈妈买了4个橘子，又买了2个橘子，一共买了多少个橘子？答案：4+2=6个橘子。题目4：小红有2个娃娃，又送给了小丽1个娃娃，小红还剩下多少个娃娃？答案：21=1个娃娃。题目5：请在下列连加问题中画出线段图，并计算结果：a.小刚有3个文具盒，又买了一个文具盒，一共有多少个文具盒？答案：画出线段图，3+1=4个文具盒。题目6：请在下列连减问题中画出线段图，并计算结果：b.小华有5个糖果，吃掉了2个糖果，还剩下多少个糖果？答案：画出线段图，52=3个糖果。题目7：请你设计一个连加连减的实际问题，并解决它。答案