21 青蛙卖泥塘 公开课一等奖创新教案

21青蛙卖泥塘公开课一等奖创新教案二下21《青蛙卖泥塘》教案

教材分析：

《青蛙卖泥塘》是统编教材小学语文二年级下册第七单元的一篇童话故事。青蛙根据小动物们指出的问题，一次又一次改造着烂泥塘，烂泥塘渐渐变成了有花有草、鸟飞蝶舞的好地方，最后，青蛙不再买泥塘了。让学生明白美好的环境要通过劳动创造的道理。

本单元四篇课文指向一个主题——“改变”，旨在发展学生精神世界，实现品格涵养。单元的语文要素是“借助提示讲故事”，此项口语表达从一年级上册开始就有了循序渐进的训练，本课教学要依托已有的基础，指导学生借助提示，梳理故事的内容，按顺序讲述故事，不遗漏重要内容。

学情分析：

二年级学生形象思维较强、逻辑思维较弱,教学时可以通过搭建阅读支架，降低难度，引导学生有序思考,整体感知。具体操作第一步,读完课文后,思考：青蛙卖泥塘的过程中，来了哪些小动物？第二步，再读课文，烂泥塘变成好地方，除了青蛙的努力之外，还有其他原因吗？教学中,搭建两个问题支架，通过了解哪些小动物来了,让学生思考青蛙为卖泥塘做了几件事，引导学生学习提取完整信息。

学生通过单元与单元之间，册次与册次之间任务群的学习，在原有学习经验的基础上，已经学会借助不同方式的提示进行讲故事，但如何把故事讲、演得有趣，本课通过角色朗读、拓展想象、角色扮演的梯度训练，引导学生有序思考，充分表演，在童话中快乐畅游，感受阅读的乐趣。

教学目标：

1.认识“卖、烂"等生字，读准多音字“喝”，会写“卖"字。

2.朗读课文，了解青蛙卖泥塘的原因、经过和结果。

3.思辨老牛语言表达的特点，感受语言表达的艺术。

4.演一演老牛买泥塘的过程。

教学过程：

活动一：读题质疑，探究变化

1.读课题，识写“卖”字。

2.依题质疑、释疑。

了解青蛙卖泥塘的原因——泥塘不怎么样。

3.读懂青蛙的准备工作——竖牌子，大声吆喝。

认读多音字“喝"

“喝”是多音字，之前学过它的读音hē,它还有另外一个读音hè，在吆喝一词中，“喝"读轻声。

4.为了卖掉泥塘，青蛙先后做了哪些事？结果怎么样？

（1）交流并梳理青蛙做的事：

种草、引水、栽树、种花、修路、盖房……

（2）明白变化，知晓结果：烂泥塘变成好地方，青蛙不再卖泥塘了。

5.思辨原因：劳动带来改变，改变带来收获。

活动二：走进角色，体会表达

1.想一想：烂泥塘变成好地方，除了青蛙的努力之外，还有其他原因吗？

（1）圈一圈：哪些小动物来过？圈出他们的名字。

（2）画一画：用“﹏”画出小动物们说的话。

2.品读老牛的话，体会表达。

3.思辨原因：运用正确的说话方式，表达自己的想法。

4.师生分角色合作朗读。

活动三：沉浸角色，演绎故事

演一演老牛买泥塘的过程。

作业设计：

1.有感情朗读课文。

2.发挥想象，演一演其它小动物来买泥塘的过程。

教学反思：

《青蛙卖泥塘》这篇童话故事告诉学生美好的生活靠双手来创造。

教学时，根据低年级学生的特点，从已有生活经验出发，唤起他们的生活体验，激发学习兴趣，例如：在青蛙吆喝“卖泥塘”时，学生的吆喝不到位，我结合生活场景，联系生活实际让他们大声吆喝，有了生活经验的资源，孩子们吆喝就不再胆怯了。这样的教学营造了浓厚的生活氛围，实现了语文学习与认识事物相结合。

在品词析句中，通过对老牛的话进行不同形式