高中一年级下学期生物《伴性遗传》教学设计

人教版（2019年）高中生物必修二《遗传与进化》第2章第3节《伴性遗传》教学设计及教学反思（新授课）

第3节伴性遗传一、教材分析本节是必修2《遗传与进化》第二章第三节，主要包含了伴性遗传规律及伴性遗传的应用，是对基因分离定律、基因自由组合定律和基因在染色体上的扩展和深化，并为第五章第3节《人类遗传病》的学习做好铺垫。这一节的内容是学生解答遗传综合问题的关键，同时也是培养学生综合思维、分析思维等能力的良机。二、教学目标1.概述性染色体上的基因传递和性别相关联的特点。2.基于对伴性遗传的认识，运用演绎推理，对位于性染色体上的显性和隐性基因的遗传特点进行分析，对常见的由一对等位基因决定的伴性遗传病，能够根据双亲的表型对后代的患病概率作出科学的预测。3．运用伴性遗传规律，提出相关的优生建议。4.关注伴性遗传理论在实践中的应用。三、教学重难点（一）教学重点分析人类伴性遗传实例，归纳性染色体上基因的遗传特点，发展科学思维。（二）教学难点运用伴性遗传理论分析解决实践中的相关问题。四、教学策略情境创设策略五、教学方法任务驱动法教学法、启发式问题教学法、讲授法六、教学媒体多媒体设备七、课时安排1课时八、教学过程学习任务主要教学活动设计意图情景引入展示红绿色盲检查图片，识别图中的文字或形状。讲解：红绿色盲是一种常见的人类遗传病，患者由于色觉障碍，不能区分红色和绿色。据调查，红绿色盲患者中，男性远远多于女性。设问：为什么红绿色盲的遗传与性别相关联呢？引入与性别相关的性状遗传实例，激发学生的学习兴趣。一、性染色体与性别二、伴性遗传【介绍性染色体的发现】展示图片和文字，介绍科学史相关资料：X染色体、Y染色体的发现，XO型、XY型性别决定的发现、ZW型性别决定的发现。简要介绍性染色体决定性别的生物类型。1.概念【讲解】决定某些性状的基因位于性染色体上，在遗传上总是和性别相关联，这种现象称为伴性遗传。2.人类伴性遗传实例分析（1）红绿色盲【介绍道尔顿发现红绿色盲症的故事】【介绍交通安全信号灯对色盲患者的关爱】【分析人类的红绿色盲的遗传特点】展示系谱图，讨论以下问题：红绿色盲基因位于X染色体还是Y染色体？你的依据是什么？红绿色盲基因是显性基因还是隐性基因？你的依据是什么？分析图中特定个体的基因型.总结伴X染色体隐性遗传病的遗传特点：男性的隐性基因只能从母亲那里传来，以后只能传给女儿。患者中男性远多于女性。列出所有婚配方式，通过遗传图解分析，为什么患者男性远多于女性。教师展示两种婚配情况：女性正常X男性色盲、女性携带者X男性正常。引导学生分析另两种情况，教师再讲解：女性携带者X男性色盲、女性色盲X男性正常。汇总分析，哪些婚配方式使得男性发病概率高于女性。（2）抗维生素佝偻病【分析的遗传特点】展示图片，介绍疾病。告知遗传方式，让学生列出基因型和表现型的各种情况，写出所有可能的婚配方式，计算每种情况下的后代发病概率，分析X染色体显性遗传病的遗传特点。男性患者与正常女性婚配的后代中，女性都是患者，男性正常；患者中女性多于男性，但部分女性患者的病症较轻。（3）外耳道多毛症【分析外耳道多毛症的遗传特点】展示图片，介绍疾病。告知遗传方式，让学生列出基因型和表现型的各种情况，分析伴Y遗传病的遗传特点。只会在男性中表现，父传儿、儿传孙。提供科学史料，让学生认识到性别和性染色体的相关性。将特殊性状和特定染色体相联系。根据研究事实得出伴性遗传的概念。通过科学家的故事，让学生认识到善于发现问题、执着地寻求答案是多么重要。通过介绍交通安全信号灯的设置，让有色盲症的学生感受到社会关爱，倡导人文关怀的社会责任。通过系谱图分析，让学生应用所学的遗传规律分析解决实际问题，找出伴X染色体隐性遗传的特点，发展学生演绎推理的科学思维。教师演示如何用遗传图解进行分析，让学生分析两种，展示图解的规范性，并为学生思考问题留出空间，让学生不断熟悉这种分析方法。通过分析伴X染色体显性遗传和伴Y遗传的特点，发展学生演绎推理的科学思维。三、伴性遗传理论在实践中的应用【过渡】上面学习的3种类型的人类伴性遗传病，对于实践的指导意义是什么？（1）推算后代患病概率，指导优生每个家庭都想要生一个健康的孩子，怎么避免患儿的出生呢？我们来看分析一下。【展示图片，介绍英国皇室血友病遗传实例】一个遗传病波及四个国家的皇族，这在历史上是绝无仅有的悲剧。【提问】对于伴X染色体隐性遗传病，怎么可以避免患儿出生？女性正常X男性患者：后代都不会患病，但是女儿有1/2的概率为携带者，外孙有可能患病。故，条件允许的话，建议对女儿进行基因检测，避免携带者出生。女性携带者X男性正常：儿子有1/2概率患病，建议生女孩，或者进行基因检测，选择基因型完全正常的男性或女性胚胎继续发育。【提问】对于伴X染色体显性遗传病，怎么可以避免患儿出生？女性正常X男性患者：女儿一定患病，儿子一定正常，建议生男孩。女性患者X男性正常：若女性为杂合子，建议进行基因检测，选择基因型正常的男性或女性胚胎继续发育，如果女性为纯合子，建议不要孩子。【总结】伴性遗传理论可以避免患儿出生，让千万个家庭免受疾病之苦。（2）指导育种工作【讲解】在生产实践上，为了生产效益，需要尽早鉴别饲养动物的雌雄，但是鸡、蚕的雌雄幼年个体外形无差异，怎么才能尽早鉴别雌雄呢？伴性遗传理论能发挥作用。【介绍鸡的芦花与非芦花性状】鸡是ZW型性别决定，鸡羽毛的芦花性状由Z染色体上的B基因决定，b基因纯合时，鸡的羽色表现为非芦花。【提出问题】请设计一个杂交组合，根据羽毛的特征区分雏鸡的雌雄。【引导分析、讲解】父本是ZbZb的非芦花鸡、母本是ZBW的芦花鸡时，子代雄性均为芦花鸡，雌性均为非芦花鸡。通过实例，让学生体会遗传病带给人类的痛苦。运用伴性遗传规律，通过演绎推理，对后代患病概率进行科学预测，体会理论的应用价值；设计杂交组合，通过子代性状异推知性别，指导农业生产实践，体会理论的应用价值。发展演绎推理能力。小结提升由于相关基因位于性染色体，这些基因的遗传就表现出了与性别相关联的特点。对伴性遗传特点进行梳理、领会。九、板书设计第二章第3节伴性遗传一、性染色体与性别二、伴性遗传1.红绿色盲2.抗维生素D佝偻病3.外耳道多毛症三、伴性遗传理论在实践中的应用十、教学反思本节教学中，教师充分运用归纳和演绎的科学思维方法，以图解的形式阐述伴性遗传的概念与特点，较好地调动了学生参与课堂学习活动的主动性，凸显了学生的主体地位。教师利用色肓育家族系谱图，引导学生绘制4种婚配方式的红绿色盲遗传图解。学生运用比较、分析、演绎、归纳等科学思维方法，总结红绿色盲（伴X染色体隐性遗传病）的遗传特点;再通过比较、分析，进