2023三年级数学上册 2 万以内的加法和减法（一）第2课时 口算两位数减两位数教案 新人教版

2023三年级数学上册2万以内的加法和减法（一）第2课时口算两位数减两位数教案新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：2万以内的加法和减法（一）

2.教学年级和班级：三年级数学上册

3.授课时间：2023年9月20日

4.教学时数：1课时（45分钟）

教学内容以新人教版三年级数学上册第2课时“口算两位数减两位数”为例，课程设计如下：

一、导入（5分钟）

1.复习上节课所学内容，通过简单的加法运算复习加法口算方法。

2.引导学生回顾两位数的认识，为今天的减法运算做准备。

二、新课讲解（15分钟）

1.通过直观的教具演示，让学生理解减法的含义。

2.讲解两位数减两位数的口算方法，引导学生发现减法的运算规律。

3.举例讲解，让学生跟随老师一起口算几个两位数减两位数的题目。

三、课堂练习（10分钟）

1.学生独立完成课本上的练习题，老师巡回指导。

2.选取部分学生的作业进行讲解，重点讲解学生容易出错的题目。

四、巩固练习（5分钟）

1.学生进行小组合作，互相出题口算两位数减两位数。

2.老师选取部分小组的题目进行讲解，巩固学生对减法口算的理解。

五、总结与布置作业（5分钟）

1.对本节课的内容进行总结，让学生明确两位数减两位数的口算方法。

2.布置课后作业，要求学生独立完成两位数减两位数的口算题目。核心素养目标1.逻辑推理：通过学习两位数减两位数的口算方法，学生能够运用逻辑推理能力理解减法的运算规律，并能运用这一规律解决实际问题。

2.数学建模：学生能够运用所学知识，建立数学模型，进行两位数减两位数的口算，并能够解释其背后的数学意义。

3.数据分析：通过课堂练习和课后作业，学生能够分析自己的错误，找出问题所在，并进行改正，提高自己的口算能力。

4.数学思维：通过本节课的学习，学生能够培养数学思维，运用口算方法解决更复杂的数学问题。重点难点及解决办法重点：

1.两位数减两位数的口算方法。

2.运用口算方法解决实际问题。

难点：

1.理解并掌握两位数减两位数的运算规律。

2.运用口算方法正确进行两位数减两位数的运算。

解决办法：

1.通过直观的教具演示，让学生理解减法的含义，帮助学生发现减法的运算规律。

2.采用分步骤讲解的方法，让学生跟随老师一起口算几个两位数减两位数的题目，加深学生对口算方法的理解。

3.课堂练习环节，选取部分学生的作业进行讲解，重点讲解学生容易出错的题目，帮助学生巩固所学知识。

4.鼓励学生进行小组合作，互相出题口算两位数减两位数，增强学生之间的互动，提高学生的口算能力。

5.针对学生个体差异，老师进行有针对性的指导，帮助学生克服困难，突破难点。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.采用讲授法结合直观演示，讲解两位数减两位数的口算方法，让学生清晰理解减法的运算规律。

2.设计口算练习游戏，激发学生的学习兴趣，通过互动参与提高学生的口算能力。

3.利用多媒体教学资源，如电子黑板和数学软件，展示动态的减法运算过程，帮助学生形象理解。

4.分组讨论和合作练习，鼓励学生互相学习，增强团队协作能力。

5.针对不同学生的学习进度，采取个性化指导策略，帮助每个学生克服学习难点。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供PPT、视频等预习资料，让学生提前了解本节课的主题。

-设计预习问题：例如，“两位数减两位数的口算方法有哪些？”引导学生自主思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群了解学生的预习情况。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读资料，初步了解两位数减两位数的概念。

-思考预习问题：学生针对问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处，以便老师了解学生的掌握情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生在家自主学习，培养独立思考能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等工具进行预习任务的发布和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的数学故事引入本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解两位数减两位数的口算方法，举例说明。

-组织课堂活动：进行小组讨论，让学生互相交流口算方法。

-解答疑问：及时解答学生在学习中产生的疑问。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生在小组讨论中积极发言，分享自己的口算方法。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解口算方法。

-实践活动法：设计小组讨论，让学生在实践中掌握口算技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解口算方法，掌握两位数减两位数的运算技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：布置一些两位数减两位数的口算练习题，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐一些相关的数学书籍或在线资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的口算方法。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《数学故事会》：介绍数学历史和数学家的故事，让学生了解数学的趣味性。

-《数学游戏》：提供一些有趣的数学游戏，让学生在游戏中提高口算能力。

-《数学谜题》：出一些与两位数减两位数相关的数学谜题，引导学生思考和探究。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-让学生尝试解决一些实际生活中的数学问题，如购物时计算价格、制作美食时计算食材数量等。

-学生可以尝试研究其他数的减法运算规律，如三位数减三位数、四位数减四位数等。

-学生可以调查身边的同学或家人，了解他们学习两位数减两位数的方法和经验，并进行分享。

内容和知识点要与教材相符，知识点要全面，不要写教材无关的内容，实用性要强。通过拓展阅读材料和课后自主学习和探究，学生可以进一步巩固本节课所学的口算方法，提高数学应用能力和解决问题的能力。同时，学生也可以通过拓展学习和探究，发现数学的乐趣和价值，培养对数学的兴趣和热情。板书设计1.重点知识点：

-两位数减两位数的运算规律

-口算方法及其步骤

-实际应用场景的举例

2.关键词：

-两位数减两位数

-运算规律

-口算方法

-实际应用

3.重点句型：

-“先从个位开始减，如果不够减则向十位借位。”

-“减法运算中，相同数位对齐，从个位减起。”

-“通过实际例子，理解两位数减两位数的口算过程。”

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。例如，可以使用图示、符号、颜色等元素，将板书设计成一幅有趣的数学画面，让学生在观看板书的同时，感受到数学的乐趣。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《数学乐园》系列书籍，介绍数学知识与游戏的结合，激发学生学习兴趣。

-视频资源：《数学小课堂》系列视频，通过生动有趣的动画形式讲解数学概念和口算技巧。

2.拓展要求：

-学生利用课后时间自主选择阅读材料或观看视频资源，加深对两位数减两位数口算方法的理解。

-学生可以在阅读或观看过程中记录下自己的疑问，向老师或同学请教。

-学生可以尝试运用所学的口算方法解决生活中的实际问题，如购物、烹饪等。

-学生可以组织小组讨论，分享自己在拓展学习中的收获和心得。教学反思与改进-部分学生在理解两位数减两位数的口算方法时存在困难，可能是因为我对这部分内容的讲解不够清晰。

-课堂活动中，有些学生参与度不高，可能是因为我对活动的设计和引导不够吸引人。

-学生的作业完成情况存在差异，可能是因为我对学生的个别关注不够，没有及时发现并解决他们的问题。

2.改进措施

为了提高教学效果，我计划在未来的教学中采取以下措施：

-在讲解两位数减两位数的口算方法时，我会使用更多的实例和图示，以帮助学生更好地理解。

-我会设计更多有趣和吸引人的课堂活动，以提高学生的参与度和兴趣。

-我会更加关注学生的个别情况，及时发现并解决他们的问题，以提高他们的学习效果。课堂小结，当堂检测课堂小结：

本节课我们学习了两位