2024-2025学年高中政治 第二单元 人民当家作主 第五课 我国的根本政治制度 2 人民代表大会制度：我国的根本政治制度教案 部编版必修3

2024-2025学年高中政治第二单元人民当家作主第五课我国的根本政治制度2人民代表大会制度：我国的根本政治制度教案部编版必修3科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2024-2025学年高中政治第二单元人民当家作主第五课我国的根本政治制度2人民代表大会制度：我国的根本政治制度教案部编版必修3教材分析《2024-2025学年高中政治第二单元人民当家作主第五课我国的根本政治制度2人民代表大会制度：我国的根本政治制度教案部编版必修3》是针对我国高中阶段学生的一部政治教科书。本章节主要介绍了我国的根本政治制度——人民代表大会制度，以及它在国家政治生活中的重要地位和作用。教材通过理论阐述和实例分析，旨在帮助学生了解和认识人民代表大会制度的内涵、特点和运行机制，培养学生热爱祖国、拥护社会主义制度的情感。

本章节内容与我国现实政治生活紧密相连，有利于提高学生的政治素质和理论素养。在教学过程中，教师需要结合学生的认知水平，运用多种教学手段，如讲解、讨论、案例分析等，激发学生的学习兴趣，引导学生深入思考，从而达到掌握知识、提高能力、培养情感的教学目标。同时，教师还需注意把握教材内容的深度和广度，确保教学符合实际需求。核心素养目标分析本章节的教学旨在培养学生的核心素养，包括爱国主义情感、集体主义精神、法治意识、批判性思维、信息素养等方面。通过学习人民代表大会制度，学生能够深入了解我国的政治制度，增强对社会主义制度的认同和自信心，培养热爱祖国的情感。同时，通过分析人民代表大会制度的运行机制，学生能够培养法治意识，理解法律在国家政治生活中的重要作用。此外，通过讨论和案例分析，学生能够锻炼批判性思维和信息素养，提高对社会现象的观察和分析能力。总之，本章节的教学目标是培养学生具备良好的政治素质和道德品质，使其成为具有社会责任感和参与能力的现代公民。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识。

在学习本章节之前，学生应该已经掌握了我国的基本国情、宪法原则以及一些基本的政治概念，如民主、法治等。同时，学生可能已经学习过一些关于我国政治制度的基本知识，如中国共产党领导下的多党合作和政治协商制度等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格。

针对高中阶段的学生，他们对政治学科有一定的兴趣，但同时也可能存在一定的抵触情绪。学生在学习政治时，更倾向于理论联系实际，对于生动具体的案例和实例更感兴趣。在学习能力方面，高中生具备较强的思维能力和分析能力，能够进行较为深入的理论探讨。在学习风格上，学生可能更偏好自主学习、合作学习和探究学习。

3.学生可能遇到的困难和挑战。

在学习本章节时，学生可能遇到的困难和挑战包括：对人民代表大会制度的内涵和运行机制理解不深，难以将其与实际政治生活相联系；对于一些理论概念和术语，可能存在记忆混淆的情况；在分析实际案例时，可能缺乏独立思考和批判性分析的能力。此外，学生可能对政治理论的学习产生一定的厌倦情绪，影响学习效果。教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

为了提高本章节的教学效果，将采用多种教学方法相结合的方式进行教学。主要包括讲授法、案例研究法、小组讨论法和互动提问法。讲授法用于向学生传授人民代表大会制度的基本概念和理论；案例研究法用于分析人民代表大会制度在实际政治生活中的运行；小组讨论法鼓励学生针对案例进行深入探讨，培养其批判性思维；互动提问法用于激发学生的思考，检验其对知识点的理解和掌握。

2.设计具体的教学活动

在本章节的教学过程中，将设计一些具体的教学活动，以促进学生的参与和互动。例如，组织学生进行角色扮演，模拟人民代表大会的会议过程，让学生亲身体验和理解人民代表大会制度的运行；此外，还可以让学生进行小组实验，通过设计调查问卷、收集数据和分析结果等方式，让学生了解人民代表大会制度在实际政治生活中的作用。

3.确定教学媒体使用

为了增强教学的直观性和生动性，将利用多媒体教学资源，如课件、视频和网络资源等。课件用于展示人民代表大会制度的基本概念和理论；视频用于播放与人民代表大会制度相关的新闻报道和纪录片，帮助学生更直观地了解实际政治生活；网络资源用于为学生提供更多的学习资料和案例，方便学生自主学习和探究。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“人民代表大会制度”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解人民代表大会制度的基本概念和理论。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“人民代表大会制度”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“人民代表大会制度”，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解人民代表大会制度的基本内容和运行机制，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握人民代表大会制度的核心要素。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验人民代表大会制度的实际运作。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解人民代表大会制度的基本内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握人民代表大会制度的核心要素。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解人民代表大会制度的基本内容，掌握其核心要素。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“人民代表大会制度”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“人民代表大会制度”相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的人民代表大会制度知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。学生学习效果1.知识与理解：

-学生能够准确理解人民代表大会制度的内涵、特点和运行机制。

-学生能够掌握我国人民代表大会制度在国家政治生活中的重要地位和作用。

-学生能够了解人民代表大会制度与其他政治制度的联系和区别。

2.应用与实践：

-学生能够将人民代表大会制度的知识运用到实际政治生活中，提高对国家政治的理解和参与能力。

-学生能够在分析实际案例时，运用批判性思维和信息素养，提出自己的观点和见解。

-学生能够通过实践活动，如角色扮演、实验等，亲身体验和理解人民代表大会制度的运行。

3.情感与价值观：

-学生能够培养热爱祖国、拥护社会主义制度的情感，增强国家认同感和自豪感。

-学生能够在学习过程中，培养集体主义精神，学会合作、互助和共同进步。

-学生能够树立正确的价值观，认识到人民代表大会制度对于国家和社会的重要性。

4.分析与批判：

-学生能够运用批判性思维，对人民代表大会制度的运行进行分析和评价。

-学生能够对相关案例进行深入探讨，提出自己的观点和疑问。

-学生能够对学习过程中遇到的问题进行独立思考和解决。

5.创新与探究：

-学生能够主动探索人民代表大会制度的相关知识，拓宽自己的知识视野。

-学生能够在学习过程中，提出新的想法和观点，进行创新性的思考。

-学生能够通过自主学习和合作学习，不断提高自己的学习能力和探究精神。课堂1.课堂评价

-提问：教师在课堂上通过提问，了解学生对人民代表大会制度的理解和掌握程度，及时发现学生的困惑和问题，进行解答和指导。

-观察：教师通过观察学生的课堂表现，了解学生的学习兴趣和参与程度，及时调整教学方法和节奏，提高学生的学习效果。

-测试：教师可以通过小测试或课堂练习，检验学生对人民代表大会制度知识的掌握和应用能力，及时发现学生的不足，进行针对性的辅导和指导。

2.作业评价

-作业批改：教师对学生的作业进行认真批改，了解学生对人民代表大会制度知识点的掌握程度，及时发现学生的错误和不足，进行指导和建议。

-作业点评：教师对学生的作业进行点评，鼓励学生积极思考和探索，提出自己的观点和见解，激发学生的学习兴趣和动力。

-反馈鼓励：教师及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力，提高学生的学习自信和积极性。

3.学生自评与互评

-自我评价：学生对自己的学习过程和效果进行自我评价，反思自己的学习方法和态度，提出改进建议，提高自主学习能力。

-同学互评：学生之间进行互相评价，分享彼此的学习经验和心得，互相鼓励和帮助，培养团队合作意识和沟通能力。课后作业1.简答题：请简述人民代表大会制度的基本内容。

答案：人民代表大会制度是我国的根本政治制度，主要包括以下基本内容：

（1）人民代表大会是国家权力机关，代表人民行使国家权力。

（2）全国人民代表大会是最高国家权力机关，负责制定和修改宪法和法律，选举和决定国家重要领导人等。

（3）地方人民代表大会在本地区行使国家权力，负责制定和修改地方性法规，选举和决定地方重要领导人等。

（4）人民代表大会的代表由人民选举产生，代表人民行使国家权力。

2.论述题：请论述人民代表大会制度在国家政治生活中的重要作用。

答案：人民代表大会制度在国家政治生活中具有以下重要作用：

（1）保证人民当家作主，实现人民民主专政的国家性质。

（2）保障国家政治生活的民主化和法治化，提高国家治理效能。

（3）促进国家政治稳定和社会和谐，维护国家统一和民族团结。

（4）加强国家与社会、政府与人民之间的联系，促进国家与社会的共同发展。

3.案例分析题：请分析以下案例，说明人民代表大会制度在实际政治生活中的应用。

案例：某市人民代表大会审议并通过了一项关于城市规划的议案。

答案：在实际政治生活中，人民代表大会制度在审议和通过城市规划议案的过程中得到了应用。具体表现为：

（1）议案由城市规划部门提出，经过调查研究，形成议案草案。

（2）议案草案提交市人民代表大会审议，代表们对议案进行讨论和审议，提出意见和建议。

（3）市人民代表大会对议案进行表决，代表们按照自己的意愿进行投票。

（4）议案获得市人民代表大会的通过，成为城市规划的法律依据。

4.实践探究题：请结合本节课所学内容，谈谈如何在学校中开展人民代表大会制度的宣传教育活动。

答案：在学校中开展人民代表大会制度的宣传教育活动，可以采取以下措施：

（1）组织学生学习人民代表大会制度的相关知识，了解其内涵和运行机制。

（2）通过主题班会、讲座等形式，邀请专家或老师进行讲解，提高学生的认识和理解。

（3）开展模拟人民代表大会活动，让学生亲身体验和理解人民代表大会制度的运行。

（4）组织学生参观人民代表大会会议场所，感受人民代表大会制度的氛围和意义。

5.观点论述题：请论述人民代表大会制度与西方议会制度的区别。

答案：人民代表大会制度与西方议会制度有以下区别：

（1）人民代表大会制度是我国的根本政治制度，体现了我国人民民主专政的国家性质。西方议会制度是西方国家的一种政治制度，与我国的政治制度存在本质区别。

（2）人民代表大会制度的代表是由人民选举产生的，代表人民行使国家权力。西方议会制度的代表是由选民选举产生的，代表选民利益。

（3）人民代表大会制度实行民主集中制，既保证民主，又保证集中。西方议会制度实行三权分立，权力之间相互制衡。

（4）人民代表大会制度有利于国家政治稳定和社会和谐，西方议会制度可能导致政治分裂和动荡。板书设计①人民代表大会制度的基本内容：

-人民代表大会是国家权力机关，代表人民行使国家权力。

-全国人民代表大会是最高国家权力机关，负责制定和修改宪法和法律，选举和决定国家重要领导人等。

-地方人民代表大会在本地区行使国家权力，负责制定和修改地方性法规，选举和决定地方重要领导人等。

-人民代表大会的代表由人民选举产生，代表人民行使国家权力。

②人民代表大会制度在国家政治生活中的重要作用：

-保证人民当家作主，实现人民民主专政的国家性质。

-保障国家政治生活的民主化和法治化，提高国家治理效能。

-促进国家政治稳定和社会和谐，维护国家统一和民族团结。

-加强国家与社会、政府与人民之间的联系，促进国家与社会的共同发展。

③人民代表大会制度与西方议会制度的区别：

-人民代表大会制度是我国的根本政治制度，体现了我国人民民主专政的国家性质。西方议会制度是西方国家的一种政治制度，与我国的政治制度存在本质区别。

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