12《一幅名扬中外的画》 教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版

12《一幅名扬中外的画》教学设计-2023-2024学年语文三年级下册统编版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容是《一幅名扬中外的画》，该课是2023-2024学年语文三年级下册统编版的一篇课文。本文主要介绍了一幅名扬中外的画——清明上河图，通过描绘画面上的各种人物、建筑、车辆等，展现了北宋都城汴京的繁华景象。课文语言生动，描绘细腻，让学生感受到了古代都市的繁华与魅力。

教学内容与学生已有知识的联系：在导入环节，教师可以引导学生回顾之前学过的与绘画相关的课文，如《画蛇添足》、《刻舟求剑》等，让学生意识到绘画是一种表达情感和记录生活的方式。同时，教师还可以引导学生联系自己的生活经验，思考一下自己熟悉的都市或乡村景象，以便更好地理解课文内容。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要围绕语文学科的阅读与鉴赏能力、思维发展与提升以及文化传承与理解能力展开。

1.阅读与鉴赏能力：通过阅读《一幅名扬中外的画》，培养学生对文学作品的阅读兴趣，提高学生对课文内容的理解和分析能力，引导学生学会欣赏文学作品中的细节描绘，感受作者的语言魅力。

2.思维发展与提升：通过分析课文中的描绘手法、人物形象等，培养学生的批判性思维和创新思维能力，引导学生主动探索、发现问题，并提出自己的见解。

3.文化传承与理解能力：通过学习《一幅名扬中外的画》，使学生了解中国古代都市的繁华景象，认识清明上河图的历史价值和文化内涵，增强学生对中国传统文化的认同感和自豪感。重点难点及解决办法重点：

1.理解课文《一幅名扬中外的画》的内容，描绘清明上河图的画面。

2.欣赏并分析课文中的语言特色，体会作者的描绘手法。

难点：

1.对课文中的古代都市景象的理解，尤其是对北宋时期的社会背景和文化内涵的认识。

2.引导学生通过课文内容，培养对中国传统文化的认同感和自豪感。

解决办法：

1.利用图片、视频等教学资源，为学生提供直观的视觉感受，帮助学生更好地理解课文中的画面。

2.通过小组讨论、分享等方式，引导学生主动探索、发现问题，并提供适当的引导和帮助，帮助学生克服难点。

3.结合课文内容，进行相关的文化背景介绍，让学生了解北宋时期的社会文化特点，培养学生对中国传统文化的认同感和自豪感。

4.通过课后作业、实践活动等，巩固学生对课文内容的理解和记忆，提高学生的阅读与鉴赏能力。教学方法与手段教学方法：

1.互动式教学法：通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂，提高学生的思考和表达能力。

2.情境教学法：利用图片、视频等多媒体资源，为学生创设直观的学习情境，帮助学生更好地理解课文内容。

3.小组合作学习法：组织学生进行小组讨论、分享，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用投影仪、电脑等设备，展示课文相关的图片、视频等资源，丰富教学手段，提高学生的学习兴趣。

2.教学软件：运用教学软件进行课堂互动，如在线问答、讨论区等，增加学生参与度，提高教学效果。

3.纸质教材与电子资源：结合纸质教材和电子资源，为学生提供多种学习途径和资源，方便学生自主学习和复习。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《一幅名扬中外的画》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道什么是名扬中外的画吗？它与我们的生活有什么关系？”

展示一些关于名扬中外的画的图片或视频片段，让学生初步感受画作的魅力或特点。

简短介绍名扬中外的画的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.阅读理解讲解（10分钟）

目标：让学生了解《一幅名扬中外的画》的基本内容、人物和场景。

过程：

讲解课文的作者、背景和基本情节。

详细介绍课文中的主要人物、场景描绘和故事发展，使用图表或示意图帮助学生理解。

3.课文分析与讨论（20分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《一幅名扬中外的画》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的课文场景进行分析。

详细介绍每个场景的背景、特点和意义，让学生全面了解课文的多样性或复杂性。

引导学生思考这些场景对实际生活或学习的影响，以及如何应用课文解决实际问题。

小组讨论：让学生分组讨论《一幅名扬中外的画》的未来发展或改进方向，并提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与课文相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《一幅名扬中外的画》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《一幅名扬中外的画》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括课文的基本概念、人物和场景分析等。

强调《一幅名扬中外的画》在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用课文。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《一幅名扬中外的画》的短文或报告，以巩固学习效果。知识点梳理《一幅名扬中外的画》这篇课文主要围绕清明上河图展开，通过描绘画面上的各种人物、建筑、车辆等，展现了北宋都城汴京的繁华景象。以下是本节课需要梳理的知识点：

1.清明上河图的基本信息：作者、创作年代、画风等。

2.北宋时期的社会背景：政治、经济、文化等方面的情况。

3.清明上河图的画面内容：人物、建筑、车辆、河流等元素的描绘和特点。

4.画面中的人物形象：各种人物的性格、表情、动作等。

5.画面中的建筑特点：房屋、桥梁、城墙等建筑的结构和风格。

6.画面中的车辆类型：马车、轿子、船只等交通工具的特点。

7.画面中的河流景象：河流的走势、桥梁的结构、船只的类型等。

8.清明上河图的艺术价值：历史价值、文化价值、艺术价值等。

9.清明上河图对后世的影响：对绘画艺术的发展、对历史研究的价值等。

10.如何欣赏和评价一幅画作：从画面的技巧、内容、构图等方面进行评价。重点题型整理《一幅名扬中外的画》这篇课文知识点较多，下面整理了一些重点题型及答案，以便学生在课堂上进行互动和练习。

1.选择题题型：

题型：在下面的选项中，选出正确的答案。

选项：

A.清明上河图的作者是张择端。

B.清明上河图的作者是范宽。

C.清明上河图的作者是苏轼。

答案：A

2.填空题题型：

题型：在下面的空格中，填上正确的词语。

空格：北宋时期，_____是一位著名的画家，他创作了《清明上河图》。

答案：张择端

3.判断题题型：

题型：判断下面的句子是否正确，在括号内写上“对”或“错”。

句子：清明上河图是一幅描绘北宋都城汴京繁华景象的画作。

答案：对

4.简答题题型：

题型：请简要回答下面的问题。

问题：请描述一下《清明上河图》的画面内容。

答案：《清明上河图》描绘了北宋都城汴京的繁华景象，画面中有各种人物、建筑、车辆等。人物有行人、商贩、官员等，建筑有房屋、桥梁、城墙等，车辆有马车、轿子、船只等。整个画面生动繁华，展现了古代都市的活力和魅力。

5.分析题题型：

题型：请分析下面的问题。

问题：从画面的构图、色彩、线条等方面分析一下《清明上河图》的艺术特点。

答案：《清明上河图》的构图严谨，画面空间层次分明，前景、中景、背景相互映衬，形成了一幅生动的画面。色彩运用丰富，冷暖对比明显，使得画面更加生动。线条流畅，细腻描绘了人物、建筑、车辆等元素，展现了作者高超的绘画技巧。内容逻辑关系《一幅名扬中外的画》这篇课文的内容逻辑关系主要体现在以下几个方面：

①知识点介绍：首先介绍了《清明上河图》的作者张择端，然后提到了这幅画的创作年代，接着描述了画面的主要内容，包括人物、建筑、车辆等。

②社会背景：课文简要介绍了北宋时期的政治、经济、文化等方面的情况，为学生理解画面的历史背景提供了基础。

③画面分析：课文详细分析了《清明上河图》的画面内容，包括人物形象、建筑特点、车辆类型、河流景象等，帮助学生理解画面的细节和特点。

④艺术价值：课文提到了《清明上河图》的艺术价值，包括历史价值、文化价值、艺术价值等，使学生认识到这幅画的重要性和影响力。

⑤对后世的影响：课文阐述了《清明上河图》对后世的影响，包括对绘画艺术的发展、对历史研究的价值等，让学生了解到这幅画的历史意义。

⑥欣赏和评价：课文指导学生如何欣赏和评价一幅画作，从画面的技巧、内容、构图等方面进行评价，培养学生正确的审美观。

板书设计：

①《清明上河图》

-作者：张择端

-创作年代：北宋

②画面内容

-人物：行人、商贩、官员等

-建筑：房屋、桥梁、城墙等

-车辆：马车、轿子、船只等

③社会背景

-政治：北宋时期的政治状况

-经济：北宋时期的经济发展

-文化：北宋时期的文化特点

④艺术价值

-历史价值

-文化价值

-艺术价值

⑤对后世的影响

-绘画艺术的发展

-历史研究的价值

⑥欣赏和评价

-技巧：构图、色彩、线条等

-内容：人物、建筑、车辆等

-构图：前景、中景、背景等课堂小结，当堂检测课堂小结：

1.回顾本节课的主要内容，包括《清明上河图》的作者、创作年代、画面内容、社会背景、艺术价值、对后世的影响等。

2.强调《清明上河图》在绘画艺术、历史研究、文化传承等方面的价值和意义，鼓励学生进一步探索和应用。

3.总结本节课的学习方法和技巧，如如何欣赏和评价一幅画作，如何从画面的技巧、内容、构图等方面进行评价等。

当堂检测：

1.选择题题型：

-在下面的选项中，选出正确的答案。

-选项：

A.《清明上河图》的作者是张择端。

B.《清明上河图》的作者是范宽。

C.《清明上河图》的作者是苏轼。

-答案：A

2.填空题题型：

-在下面的空格中，填上正确的词语。

-空格：北宋时期，张择端创作了一幅名扬中外的画，名为_____。

-答案：《清明上河图》

3.判断题题型：

-判断下面的句子是否正确，在括号内写上“对”或“错”。

-句子：张择端是北宋时期的一位著名画家。

-答案：对

4.简答题题型：

-请简要回答下面的问题。

-问题：请描述一下《清明上河图》的画面内容。

-答案：《清明上河图》描绘了北宋都城汴京的繁华景象，画面中有各种人物、建筑、车辆等。人物有行人、商贩、官员等，建筑有房屋、桥梁、城墙等，车辆有马车、轿子、船只等。整个画面生动繁华，展现了古代都市的活力和魅力。

5.分析题题型：

-请分析下面的问题。

-问题：从画面的构图、色彩、线条等方面分析一下《清明上河图》的艺术特点。

-答案：《清明上河图》的构图严谨，画面空间层次分明，前景、中景、背景相互映衬，形成了一幅生动的画面。色彩运用丰富，冷暖对比明显，使得画面更加生动。线条流畅，细腻描绘了人物、建筑、车辆等元素，展现了作者高超的绘画技巧。反思改进措施一、教学特色创新

1.互动式教学法：在课堂上，我采用了互动式教学法，通过提问、讨论等方式，引导学生积极参与课堂，提高学生的思考和表达能力。这种教学方式能够激发学生的学习兴趣，使他们更加主动地参与到学习中。

2.情境教学法：为了让学生更好地理解课文内容，我利用图片、视频等多媒体资源，为学生创设直观的学习情境。通过这种方式，学生可以更直观地感受到《清明上河图》的魅力，更好地理解课文中的场景和人物。

3.小组合作学习法：在课堂中，我组织学生进行小组讨论、分享，培养学生的团队合作意识和沟通能力。通过小组合作学习，学生可以相互学习、交流，共同解决问题，从而提高学习效果。

二、存在主要问题

1.课堂管理：在课堂管理方面，我发现有时课堂秩序不够理想，部分学生注意力不集中。这可能是因为教学内容不够吸引学生，或者教学方式不够生动。

2.教学组织：在教学组织方面，我有时对课堂时间的分配不够合理，导致某些环节时间过长，而某些环节时间过短。这可能会影响学生的学习效果，因此需要对课堂时间进行更加合理的分配。

3.教学方法：在教学方法方面，我发现有时过于依赖多媒体资源，而忽视了传统的教学方式。这可能会导致学生对课堂内容的记忆和理解不够深刻，因此需要将多媒体资源与传统教学方式相结合，以提高教学效果。

三、改进措施

1.