Unit 4 My Favourite Subject SectionA 1a-1d 教学设计 2024-2025学年人教版英语七年级上册

Unit4MyFavouriteSubjectSectionA1a-1d教学设计2024-2025学年人教版英语七年级上册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：人教版英语七年级上册Unit4MyFavouriteSubjectSectionA1a-1d

2.教学年级和班级：七年级一班

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）二、核心素养目标本节课旨在培养学生的英语学科核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习策略。通过学习Unit4MyFavouriteSubjectSectionA1a-1d，学生将能够运用所学知识描述自己喜欢的科目，并在真实情境中进行交流。同时，通过对比不同学科的特点，学生能够增强对文化差异的认知，提高思维的批判性和创造性。此外，本节课还将教导学生如何运用有效的学习策略，如预测、扫描和略读，以提高他们的自主学习能力。三、学情分析本节课的授课对象为七年级一班的学生，他们已经完成了前三个单元的学习，对英语有了初步的认识和掌握。学生在语言能力方面，已具备一定的听、说、读、写基本技能，但口语表达和写作能力仍有待提高。在文化意识方面，学生对英语国家的文化有一定的兴趣和好奇心，但缺乏深入的了解和认识。在思维品质方面，学生思维活跃，具备一定的批判性和创造性，但需要更多的实践和训练来提高。在学习策略方面，学生掌握了一些基本的学习方法，如记忆、翻译等，但还需学习更多的学习策略，如预测、扫描和略读等。

针对学生的具体情况，本节课将通过多种教学活动，如小组讨论、角色扮演等，激发学生的学习兴趣，提高他们的口语表达和写作能力。同时，教师将引导学生深入了解英语国家的文化，培养他们的文化意识。在教学过程中，教师还注重培养学生的批判性和创造性思维，如通过对比不同学科的特点，引导学生思考和评价。此外，教师还将教授学生预测、扫描和略读等学习策略，帮助他们更有效地学习英语。四、教学资源1.软硬件资源：多媒体教室、投影仪、计算机、音响设备、白板、教学卡片等。

2.课程平台：人教版英语七年级上册教材、教学PPT、在线学习平台（如有）。

3.信息化资源：互联网资源（如图片、视频、音频等），相关学科教学网站，在线词典等。

4.教学手段：小组讨论、角色扮演、任务型教学法、情境教学法、互动式教学法等。五、教学过程设计1.导入环节（5分钟）

教师通过展示一张有趣的图片，图片中的人物正在参加各种活动，如绘画、唱歌、跳舞等，激发学生的兴趣，并提出问题：“Whatisyourfavouritesubject?”，引导学生思考并回答。然后，教师简要介绍本节课的主题：Unit4MyFavouriteSubject。

2.讲授新课（15分钟）

教师引导学生阅读1a部分的短文，并向学生提问：“Whatsubjectdoestheboylike?Whataboutthegirl?”，帮助学生理解文章内容。接着，教师带领学生学习1b部分的短文，并通过问答方式引导学生理解文章内容。在教学过程中，教师注意讲解重点词汇和短语，如“subject”、“like”、“interesting”等。

3.师生互动环节（10分钟）

教师组织学生进行小组讨论，讨论他们最喜欢的科目以及为什么喜欢。学生可以分享自己的经历和感受，同时倾听他人的观点。教师在讨论过程中给予学生指导和反馈，鼓励他们用英语表达自己的想法。

4.巩固练习（5分钟）

教师发放练习题，要求学生完成1c部分的练习。练习题包括选择题、填空题和句子完成题等，旨在巩固学生对文章内容的理解。教师在学生练习过程中提供必要的帮助和指导。

5.课堂提问（5分钟）

教师针对本节课的内容进行课堂提问，检查学生对知识的掌握程度。提问方式可以是口答或笔答，问题涉及文章内容、重点词汇和短语等。教师根据学生的回答给予评价和反馈。

6.总结与拓展（5分钟）

教师对本节课的内容进行简要总结，并引导学生思考如何将所学知识应用到实际生活中。然后，教师提出一个拓展性问题：“Ifyoucouldstudyanysubjectforonewholeyear,whatwoulditbeandwhy?”，鼓励学生发挥想象，用英语表达自己的愿望和理由。

7.课堂小结（3分钟）

教师对课堂内容进行小结，强调本节课的重点知识和学习方法。同时，教师提醒学生课后复习，并为下一节课做好铺垫。

总计用时：45分钟。六、学生学习效果1.语言能力：学生能够流利地运用所学词汇和短语描述自己喜欢的科目，并在真实情境中进行交流。例如，学生能够说：“Myfavouritesubjectismath.Ithinkit'sinterestingandchallenging.”

2.文化意识：学生通过对比不同学科的特点，增强了对文化差异的认知，提高了对英语国家文化的兴趣和好奇心。例如，学生能够表达：“InChina,mathandChineseareimportantsubjects,butinAmerica,scienceandsportsarealsoverypopular.”

3.思维品质：学生在讨论和思考自己喜欢的科目时，提高了思维的批判性和创造性。例如，学生能够提出：“Idon'tlikeartbecauseI'mnotgoodatdrawing,butIthinkit'simportantforcreativity.”

4.学习策略：学生掌握了预测、扫描和略读等学习策略，能够更有效地阅读和理解英语文章。例如，学生在阅读文章时能够运用预测策略，根据标题和图片猜测文章内容。

5.自主学习能力：学生在小组讨论和完成练习的过程中，提高了自主学习的能力和合作意识。例如，学生在小组讨论中能够主动分享自己的想法，并倾听他人的意见。七、反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境教学法的运用：通过展示图片和视频，以及组织学生进行角色扮演，让学生在真实情境中学习和使用英语，提高了学生的语言实践能力。

2.小组讨论与合作：通过小组讨论和合作完成任务，学生能够积极参与学习过程，提高了口语表达和合作能力。

3.引导学生主动思考：通过提出问题引导学生思考和讨论，培养了学生的批判性和创造性思维。

（二）存在主要问题

1.课堂时间管理：在课堂活动中，时间分配不够合理，导致某些环节过于冗长，而有些环节时间又不够充足。

2.学生参与度：在小组讨论中，部分学生参与度不高，课堂活动效果受到影响。

3.教学方法的选择：在讲授新课时，过于依赖文本，缺乏更多的教学方法和手段，使得课堂较为单一。

（三）改进措施

1.优化时间分配：在教学过程中，要注意时间管理，合理分配各个环节的时间，确保每个环节都能得到充分的利用。

2.提高学生参与度：通过设计更多有趣的课堂活动，鼓励每个学生都能积极参与，提高课堂活动的效果。

3.多样化教学方法：在教学过程中，运用更多样的教学方法和手段，如游戏、歌曲、故事等，丰富课堂形式，激发学生的学习兴趣。

4.关注学生需求：关注学生的学习需求，根据学生的实际情况调整教学内容和教学方式，使教学更具有针对性和实效性。

5.加强反馈与评价：在课堂活动中，加强对学生的反馈和评价，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和帮助。八、教学评价与反馈1.课堂表现：学生在课堂上表现积极，大部分学生能够主动参与讨论和回答问题。在小组讨论中，学生能够积极表达自己的观点，并与同伴进行良好的互动。

2.小组讨论成果展示：学生在小组讨论中能够积极参与，并提出有价值的观点。在成果展示环节，学生能够清晰地表达小组讨论的结果，展示了对课程内容的理解和掌握。

3.随堂测试：学生在随堂测试中表现良好，大部分学生能够正确回答问题，显示了对课程知识的掌握。其中，部分学生表现出色，解答问题迅速且准确。

4.学生作业：学生能够按时完成作业，作业质量较高。大部分学生能够按照要求书写，字迹清晰，内容准确。

5.教师评价与反馈：针对学生的表现，教师给予积极的评价和反馈。对于表现优秀的学生，教师给予表扬和鼓励，以增强他们的学习动力。对于需要改进的学生，教师提供具体的指导和建议，帮助他们提高学习效果。同时，教师指出学生在某些方面的不足，并提出改进的建议，以促进学生的全面发展。内容逻辑关系①导入环节：通过展示图片和提出问题，激发学生的兴趣，引出本节课的主题。

②讲授新课：引导学生阅读文本，通过问答方式讲解文章内容，让学生理解和掌握新知识。

③师生互动环节：组织学生进行小组讨论，分享自己的喜好，引导学生用英语进行交流。

④巩固练习：通过练习题，让学生运用所学知识，巩固对文章内容的理解和掌握。

⑤课堂提问：通过提问，检查学生对知识的掌握程度，并提供反馈和指导。

⑥总结与拓展：总结本节课的内容，并提出拓展性问题，激发学生的思考和想象力。

⑦课堂小结：对课堂内容进行小结，强调重点知识，提醒学生课后复习。

2.教学板书设计

①导入环节：板书主题“Unit4MyFavouriteSubject”，并附上相关图片，引起学生兴趣。

②讲授新课：板书文章标题，重点词汇和短语，并用线索连接，展示文章内容。

③师生互动环节：板书讨论问题和学生的回答，展示交流过程。

④巩固练习：板书练习题，引导学生进行练习，并在板上展示答案和解析。

⑤课堂提问：板书问题，记录学生的回答，并提供评价和反馈。

⑥总结与拓展：板书拓展问题，引导学生思考和讨论。

⑦课堂小结：板书本节课的重点知识，提醒学生课后复习。课后拓展1.拓展内容：鼓励学生阅读与本节课主题相关的文章或观看视频，以加深对学科和兴趣的理解。例如，可以推荐阅读有关不同学科重要性的文章，或观看有关不同国家学生兴趣的视频。

2.拓展要求：学生需要在课后自主完成拓展任务，并撰写阅读笔记或观后感。教师可以提供必要的指导和帮助，如推荐阅读材料、解答疑问等。

3.拓展活动：学生可以组织小组活动，如讨论自己喜欢的科目，分享阅读笔记或观后感