第六单元信息窗二《三位数除以一位数（商是两位数）》（教案）-三年级上册数学青岛版（五四学制）

第六单元信息窗二《三位数除以一位数（商是两位数）》（教案）三年级上册数学青岛版（五四学制）在上一节课中，我们学习了《三位数除以一位数（商是一位数）》，这节课我们将进一步学习《三位数除以一位数（商是两位数）》。一、教学内容我们使用的教材是青岛版三年级上册数学，本节课的教学内容是第六单元信息窗二，主要讲述三位数除以一位数（商是两位数）的计算方法。二、教学目标通过本节课的学习，我希望学生能够掌握三位数除以一位数（商是两位数）的计算方法，并能够灵活运用。三、教学难点与重点本节课的重点是让学生掌握三位数除以一位数（商是两位数）的计算方法，难点在于如何引导学生理解除法运算的原理。四、教具与学具准备为了帮助学生更好地理解课程内容，我准备了PPT、黑板、粉笔、练习本等教具和学具。五、教学过程1.实践情景引入：我先给学生展示一个实际问题，例如：妈妈买了360个苹果，每个苹果分给2个小朋友，一共可以分给多少个小朋友？让学生尝试解决这个问题，从而引出本节课的主题。2.讲解新课：接着，我会在PPT上展示一些例子，讲解三位数除以一位数（商是两位数）的计算方法。例如：450÷3=150，我会让学生观察这个例子，并解释为什么可以这样计算。3.随堂练习：在讲解完计算方法后，我会给学生一些随堂练习题，让他们当场练习，巩固所学知识。4.例题讲解：接着，我会给学生讲解一些典型的例题，让学生通过例题进一步理解三位数除以一位数（商是两位数）的计算方法。5.小组讨论：我会让学生分成小组，互相讨论他们在练习中遇到的问题，共同解决问题。六、板书设计我在黑板上会板书本节课的主要内容，包括三位数除以一位数（商是两位数）的计算方法，以及一些典型的例题。七、作业设计1.题目：240÷3=？答案：802.题目：320÷4=？答案：803.题目：480÷6=？答案：80八、课后反思及拓展延伸课后，我会反思本节课的教学效果，看看学生是否掌握了三位数除以一位数（商是两位数）的计算方法。同时，我还会给学生提供一些拓展延伸的题目，让他们课后练习，进一步提高他们的数学水平。重点和难点解析在上述教案中，有几个关键细节是我需要重点关注的。这些细节对于学生理解和掌握三位数除以一位数（商是两位数）的计算方法至关重要。我将对这些重点细节进行详细补充和说明。一、实践情景引入1.确保问题的生活化，使学生能够轻松理解和接受。2.通过问题引导学生思考，激发他们的求知欲。3.问题的难度要适中，既不能太简单，也不能太复杂，以保证所有学生都能参与进来。二、讲解新课1.例子要具有代表性，能够涵盖各种情况，使学生能够全面理解。2.讲解时要清晰、简洁，避免使用复杂的语言，让学生能够容易理解。3.注重引导学生思考，让学生在理解的基础上能够自己发现计算规律。三、随堂练习1.练习题的难度要适中，既要能够巩固所学知识，也要能够激发学生的挑战欲望。2.及时给予学生反馈，鼓励他们积极参与，增强他们的自信心。3.关注学生的练习情况，发现并解决问题，保证每个学生都能跟上教学进度。四、例题讲解1.例题的选择要典型，能够涵盖各种情况，使学生能够全面理解。2.讲解时要注重引导学生思考，让学生能够理解例题背后的原理。3.鼓励学生提问，及时解答他们的疑问，确保他们能够真正理解。五、小组讨论1.分配小组时要确保每个小组成员的能力互补，以便于他们能够共同解决问题。2.给予学生足够的时间进行讨论，让他们能够充分表达自己的观点。3.关注每个小组的讨论情况，适时给予指导，帮助他们解决问题。七、作业设计1.作业题目的设计要具有针对性，能够帮助学生巩固所学知识。2.作业量要适中，既要能够让学生有所收获，也不要给他们带来过大的负担。3.及时批改学生的作业，给予他们反馈，帮助他们提高。八、课后反思及拓展延伸1.反思时要客观、全面，既要看到教学中的优点，也要看到不足。2.根据反思结果调整教学方法，以提高教学效果。3.关注学生的拓展延伸情况，及时给予指导和鼓励。通过关注这些重点细节，我相信我能够更好地引导学生学习三位数除以一位数（商是两位数）的计算方法，提高他们的数学水平。本节课程教学技巧和窍门在讲解本节课《三位数除以一位数（商是两位数）》时，我运用了一些教学技巧和窍门，以提高学生的学习效果。一、语言语调我注重在讲解时使用清晰、简洁的语言，以帮助学生更好地理解。在讲解过程中，我注意语调的起伏，使讲解更加生动有趣。我还使用了一些形象的比喻和例子，使抽象的数学概念变得更容易理解。二、时间分配我合理分配了课堂时间，确保每个环节都有足够的时间进行。在讲解新课时，我给了学生足够的时间来观察和理解例子。在随堂练习环节，我也给了学生足够的时间来完成练习题。三、课堂提问我在课堂上积极引导学生提问，鼓励他们表达自己的疑问。我也会适时提出一些问题，引导学生思考和讨论。通过提问，我能够了解学生对知识的理解程度，并及时解答他们的疑问。四、情景导入我通过一个实践情景引入新课，引发了学生的兴趣和思考。我找到了一个与学生生活相关的问题，使他们能够将所学的数学知识与实际生活相结合。五、教案反思在课后，我对教案进行了反思。我意识到在讲解新课时，我需要更加清晰地解释除法运算的原理。我还发现学生在练习时遇到了一些困难，我需要在下一步的教学中更加关注他们的学习情况，及时给予指导和帮助。通过运用这些教学技巧和窍门，我能够更好地引导学生学习三位数除以一位数（商是两位数）的计算方法。我将继续反思和调整教学方法，以提高学生的学习效果。课后提升为了巩固学生对三位数除以一位数（商是两位数）的计算方法的理解，我为他们设计了一些课后练习题。这些题目旨在提高学生的计算能力和解决问题的能力。1.题目：560÷8=？答案：702.题目：720÷9=？答案：803.题目：480÷6=？答案：804.题目：360÷4=？答案：905.题目：240÷4=？答案：606.题目：900÷9=？答案：1007.题目：800÷8=？答案：1008.题目：600÷6=？答案：1009