教师资格认定考试高级中学生物模拟题16

教师资格认定考试高级中学生物模拟题16一、单项选择题(每道题只有一项为正确答案)1.

与酶活性无关的是______。A.底物B.温度C.pH值D.抑制剂正确答案：A[解析]本题考（江南博哥）查的是影响酶活性的因素。影响酶活性的因素包括：温度、pH值和酶抑制剂。

2.

下列生命过程中，没有发生细胞分化的是______。A.断尾壁虎长出新尾巴B.砍伐后的树桩上长出新枝条C.蝌蚪尾巴消失的过程D.胚胎发育中出现造血干细胞正确答案：C[解析]细胞分化是指在个体发育中，由一个或一种细胞增殖产生的后代在形态、结构和生理功能上发生稳定性差异的过程。AB项描述的过程中均出现了新的组织细胞，如新的尾巴中会有肌肉和皮肤组织的分化，新的枝条中会出现表皮、木质部和韧皮部等的分化；D项胚胎发育过程中不仅出现了造血干细胞，还出现了其他组织细胞，因此该过程也发生了细胞分化。C项中蝌蚪尾巴消失是细胞凋亡的结果，而不是细胞分化。

3.

下列关于组成细胞化合物的叙述，不正确的是______。A.蛋白质肽链的盘曲和折叠被解开时，其特定功能并未发生改变B.RNA与DNA的分子结构相似，由四种核苷酸组成，可以储存遗传信息C.DNA分子碱基的特定排列顺序，构成了DNA分子的特异性D.胆固醇是构成细胞膜的重要成分，在人体内参与血液中脂质的运输正确答案：A[解析]肽链的盘曲和折叠构成具有一定空间结构的蛋白质，不同结构的蛋白质，具有不同的功能，因此蛋白质肽链的盘曲和折叠被解开时，其功能肯定发生改变；RNA与DNA的分子结构相似，由四种核糖核苷酸组成，可以储存遗传信息；DNA分子碱基的特定排列顺序，构成了DNA分子的特异性；胆固醇是构成细胞膜的重要成分，在人体内参与血液中脂质的运输。所以A不正确。

4.

人类常染色体上β-珠蛋白基因(A')，既有显性突变(A)，又有隐性突变(a)，突变均可导致地中海贫血。一对皆患地中海贫血的夫妻生下了一个正常的孩子，这对夫妻可能______。A.都是纯合子(体)B.都是杂合子(体)C.都不携带显性突变基因D.都携带隐性突变基因正确答案：B[解析]A和a均是A'通过基因突变而得到的A'的等位基因。一对皆患地中海贫血的夫妻生下了一个正常的孩子(有中生无)，所以地中海贫血症是一种显性遗传病。所以正常者的基因型是aa或A'a，而其父母双方都是患者，所以父母的基因型可能是Aa和Aa或Aa和AA'(杂合体)，所以这对夫妻可能都是杂合子(体)。

5.

下列关于高等动物神经调节和体液调节的叙述，正确的是______。A.寒冷环境中肾上腺素分泌量增加，将引起骨骼肌不自主战栗B.刺激大脑皮层中央前回的底部，可以引起上肢的运动C.垂体通过下丘脑分泌的相关激素调控甲状腺、性腺等内分泌腺的活动D.神经元受刺激产生的兴奋，沿轴突传递给下一个细胞只能是单向的正确答案：D[解析]A中寒冷环境中肾上腺素分泌量增加，会导致代谢旺盛而抵御寒冷，不是导致骨骼肌不自主战栗的原因，且骨骼肌不自主战栗是神经调节的结果；B刺激大脑皮层中央前回的底部，不能引起上肢的运动；C中甲状腺激素、性激素的分泌调节过程都受到下丘脑垂体调节体系的控制；D中神经元受刺激产生的兴奋只能通过轴突单向传递给下一个细胞。

6.

将某动物细胞置于不同浓度(Ⅰ、Ⅱ、Ⅲ)的三种蔗糖溶液中，结果如下图所示，这三种溶液的浓度关系是______。

A.Ⅰ＞Ⅱ＞ⅢB.Ⅱ＞Ⅰ＞ⅢC.Ⅰ＜Ⅱ＜ⅢD.Ⅰ＜Ⅲ＜Ⅱ正确答案：B[解析]本题考查的是物质跨膜实例——细胞的吸水和失水的理解。当外界溶液的浓度比细胞质的浓度低时，细胞吸水膨胀；反之，则细胞失水皱缩；当外界溶液的浓度与细胞质的浓度相同时，水分进出细胞处于动态平衡，故答案为B。

7.

下列关于基因工程的叙述，错误的是______。A.目的基因和受体细胞均可来自动、植物或微生物B.限制性核酸内切酶和DNA连接酶是两类常用的工具酶C.人胰岛素原基因在大肠杆菌中表达的胰岛素原无生物活性D.载体上的抗性基因有利于筛选含重组DNA的细胞和促进目的基因的表达正确答案：D[解析]载体上的抗性基凶主要起着标记基因的作用，有利于筛选含重组DNA的细胞，并不能促进目的基因的表达。

8.

硝化细菌生命活动所需能量直接通过下列哪种途径获得?______A.氨氧化B.ATP水解C.氨还原D.化能合成作用正确答案：B[解析]ATP是生物体内直接供给可利用能量的物质，ATP中的能量可以直接转换成其他各种形式的能量，用于各项生命活动。

9.

下图是人体糖代谢的部分过程，图解存在的错误是______。

A.③和④B.⑤和⑥C.⑦和⑧D.⑧和⑨正确答案：C[解析]人体内血液中的葡萄糖无氧呼吸不会产生酒精，故⑦错；肌糖原不能直接变成葡萄糖，必须先经过分解产生乳酸，乳酸通过血液循环到达肝脏，在肝脏内转变成肝糖原或葡萄糖，以便补充血糖或被组织利用，所以⑧也错，故选C。

10.

在园艺上应用生长素处理植物难以奏效的是______。A.获得无籽果实B.处理扦插的枝条促进生根C.促进果实成熟D.除杀田间的双子叶植物杂草正确答案：C[解析]生长素对于果实的作用是延迟果实的成熟时间，所以C错，其他选项均正确。

11.

用云母片插入燕麦胚芽鞘尖端不同部位如图，一段时间后，不弯向光源生长的是______。

A.②④⑥⑧B.②③⑦⑧C.②④⑦⑧D.①②⑥⑧正确答案：A[解析]生长素在胚芽鞘内只能由形态学上端运送到形态学下端，所以题图中，在单侧光的照射下②④⑥⑧不会向着光源生长，故选A。

12.

人体中绝大部分神经元之间的兴奋传递是通过递质实现的。下列关于突触和兴奋传递的叙述，错误的是______。A.突触前后两个神经元的兴奋是同时发生的B.兴奋通过突触时由电信号(电位变化)转化为化学信号(递质释放)，再转化为电信号C.构成突触的两个神经元之间是有间隙的D.兴奋在突触处只能单向传递正确答案：A[解析]突触前后两个神经元的兴奋不是同时发生的，兴奋在突触处只能单向传递，由突触前膜经过突触间隙传递到突触后膜，在此过程中，兴奋的传导形式为电信号(电位变化)转化为化学信号(递质释放)，再转化为电信号，故只有A错。

13.

现有一瓶掺有酵母菌的葡萄糖液，吸进氧气的体积与放出二氧化碳的体积之比为1:2，这是因为______。

A．有的酵母菌在进行有氧呼吸

B．有的酵母菌在进行有氧呼吸

C．有的酵母菌在进行有氧呼吸

D．有的酵母菌在进行有氧呼吸正确答案：A[解析]酵母可以同时进行有氧呼吸和无氧呼吸，在进行有氧呼吸时吸进氧气的体积与放出二氧化碳的体积之比为1:1，一个葡萄糖分子消耗6个氧气分子，放出6个二氧化碳；在无氧呼吸时一个葡萄糖分子可以放出2个二氧化碳，又吸进氧气的体积与放出二氧化碳的体积之比为1:2，只有当进行无氧呼吸的数目是有氧呼吸的3倍时，才能符合，所以选A。

14.

请据下图回答，经数小时后，U形管A、B两处的液面会出现下列哪种情况?______(实验装置足以维持实验期间小白鼠的生命活动，瓶口密封，忽略水蒸气和温度变化对实验结果的影响)

A.A处上升，B处下降B.A、B两处都下降C.A处下降，B处上升D.A、B两处都不变正确答案：C[解析]小白鼠进行有氧呼吸，吸收的氧气与放出的二氧化碳体积相同，而氢氧化钠可以吸收二氧化碳，所以装置内的气体会变少，在大气压的作用下，A处下降，B处上升。

15.

某二倍体动物的某细胞内含有10条染色体、10个DNA分子，且细胞膜开始缢缩，则该细胞______。A.处于有丝分裂中期B.正在发生基因自由组合C.将形成配子D.正在发生DNA复制正确答案：C[解析]此时细胞内10条染色怵和10个DNA分子，没有染色单体即DNA未复制，且细胞开始缢缩则应处于分裂的末期。

16.

水稻的某3对相对性状，分别由位于非同源染色体上的3对等位基因控制。利用它的花药进行离体培养，再用浓度适当的秋水仙素处理。经此种方法培育出的水稻植株，其表现型最多可有______。A.1种B.4种C.8种D.16种正确答案：C[解析]将花药离体培养后再用秋水仙素处理得到的只可能是纯合子，所以是23=8种。

17.

蚕豆根尖细胞在含3H标记的胸腺嘧啶脱氧核苷酸培养基中完成一个细胞周期，然后在不含放射性标记的培养基中继续分裂至中期，其染色体的放射性标记分布情况是______。A.每条染色体的两条单体都被标记B.每条染色体中都只有一条单体被标记C.只有半数的染色体中一条单体被标记D.每条染色体的两条单体都不被标记正确答案：B[解析]蚕豆的根尖细胞完成一个细胞周期后，根据DNA半保留复制的特点，形成的子细胞中染色体上的DNA都只有一条链具有放射性，另一条链不具有放射性，即每条染色体都具有放射性。当在不具有放射性标记的培养基中接着进行下一个细胞周期时，完成DNA复制后，有丝分裂前期以及中期每条染色体都含有两条染色单体，每条染色单体含有一个DNA分子，这两个DNA分子一个具有放射性，一个没有放射性，即细胞中每条染色休含有的两条染色单体(两个DNA分子)都是一条染色单体(一个DNA分子)被标记，另一条染色单体(另一个DNA分子)不被标记。

18.

人体肝细胞内CO2分压和K+浓度高于细胞外，而O2分压和Na+浓度低于细胞外，上述四种物质中通过主动转运进入该细胞的是______。A.CO2B.O2C.K+D.Na+正确答案：C[解析]本题考察物质跨膜运输的方式。可通过肝细胞内外各物质的浓度的关系来迅速作出判断，K+逆浓度从细胞外进入到细胞内部，其跨膜运输的方式为主动运输。

19.

豌豆中，子粒黄色(Y)和圆粒(R)分别对绿色(y)和皱粒(r)为显性。现有甲(黄色圆粒)与乙(黄色皱粒)两种豌豆杂交，后代有四种表现型，如让甲自交、乙测交，则它们的后代表现型之比应分别为______。A.9:3:3:1及1:1:1:1B.3:3:1:1及1:1C.9:3:3:1及1:1D.3:1及1:1正确答案：C[解析]由题意可知，既然有四种表现型，根据分离定律，甲(黄色)×乙(黄色)，后代一定存在两种表现型，即黄与绿；甲(圆)与乙(皱)杂交，后代一定存在两种表现型，由此可推知甲的基因型为YyRr，乙的基因型为Yyrr，进而可求出它们自交、测交的后代表现型之比。

20.

分析一个DNA分子时，发现含有30%的腺嘌呤脱氧核苷酸，因此可知该分子中一条链上鸟嘌呤含量最大值可占此链碱基总数的______。A.20%B.30%C.40%D.70%正确答案：C[解析]由题意知，A=T=30%，G+C=40%，双链DNA分子中互补配对的碱基在整个DNA分子和每一单链中所占的比例相等，即单链中的G+C=(G+C)双链=40%，因此一条链中G的最大值是40%。

21.

在学习“植物生长调节剂对扦插枝条生根的作用”时，教师提供了植物生长调节剂在农业生产中的应用实例，这体现的课程理念是______。A.面向全体学生B.倡导探究性学习C.提高生物科学素养D.注重与现实生活的联系正确答案：D[解析]本题考查的是课程基本理念。普通高中生物课程标准(实验版)中有关课程基本理念的表述：注重使学生在现实生活的背景中学习生物学。

22.

______是为了实现学校的培养目标而规定的所有学科总和及进程安排。A.教材B.教学计划C.课程D.课程标准正确答案：B[解析]本题考查的是课程内容。课程内容包括：教学计划、课程标准和教材。其中，教学计划是为了实现学校的培养目标而规定的所有学科总的进程安排，是制定课程标准和编写教材的依据。

23.

教师在讲授“细胞的增殖”时，播放文昌鱼胚胎发育视频，引导学生思考，激发学生的兴趣，自然引入正题，这种导入方式属于______。A.直观导入B.设疑导入C.经验导入D.事例导入正确答案：A[解析]本题考查对直观导入方法的辨别。

24.

学生制作的“DNA分子双螺旋结构模型”属于______。A.思想模型B.方法模型C.数学模型D.物理模型正确答案：D[解析]本题考查的是生物教学模型的分类与概念。物理模型是指以实物或图画形式直观地表达认识对象特征的模型，包括物质模型和思想模型，物质模型具体分为实物模型与模拟模型，DNA双螺旋结构模型是模拟模型。数学模型是指用来描述一个系统或它的性质的数学形式。

25.

在讲解细胞分裂时，演示自制的细胞分裂动感模型说明了直观教具在教学中的哪个作用?______A.设置悬念B.巩固旧知识C.突破难点D.引导学生提出问题正确答案：C[解析]本题考查的是直观教具在教学中的作用。

二、简答题中心法则揭示了生物遗传信息由DNA向蛋白质传递与表达的过程。请回答下列问题：

1.

a、b、c、d所表示的四个过程依次分别是______、______、______和______。正确答案：DNA复制；转录；翻译；逆转录

2.

需要tRNA和核糖体同时参与的过程是______(用图中的字母回答)。正确答案：c

3.

a过程发生在真核细胞分裂的______期。正确答案：间(S)

4.

在真核细胞中，a和b两个过程发生的主要场所是______。正确答案：细胞核

5.

能特异性识别信使RNA上密码子的分子是______，后者所携带的分子是______。正确答案：tRNA(转运RNA)；氨基酸

6.

RNA病毒的遗传信息传递与表达的途径有(用类似本题图中的形式表述)：

①______；②______。正确答案：如下图：

①；②RNA→DNA→RNA→蛋白质

将动物致病菌的抗原基因导入马铃薯制成植物疫苗，饲喂转基因马铃薯可使动物获得免疫力。以下是与植物疫苗制备过程相关的图和表。

表1引物对序列表引物对AP1AACTCAAATGTAGCTATCP2TTAAGTCCATTACTCTAG引物对BS1GTCCGACTAGTGGCTGTGS2AGCTGGCGTTTACCCTCC表2几种限制酶识别序列及切割位点表限制酶AluIEcoRIPstISmaI切割位点AG↓CTTC↑GAG↓AATTCCTTAA↑GCTGCA↓GG↑ACGTCCCC↓GGGGGG↑CCC

请根据以上图表回答下列问题。7.

将目的基因切割下来所用的工具是______，用______将淀粉酶基因与载体拼接成新的DNA分子，下一步将该DNA分子______，以完成工程菌的构建。正确答案：限制酶(限制性内切酶)；DNA连接酶；导入受体细胞

8.

在采用常规PCR方法扩增目的基因的过程中，使用的DNA聚合酶不同于一般生物体内的DNA聚合酶，其最主要的特点是______。正确答案：耐高温

9.

PCR过程中退火(复性)温度必须根据引物的碱基数量和种类来设定。表1为根据模板设计的两对引物序列，图2为引物对与模板结合示意图。请判断哪一对引物可采用较高的退火温度?______。正确答案：引物对B

10.

图1步骤③所用的DNA连接酶对所连接的DNA两端碱基序列是否有专一性要求?______。正确答案：否

11.

为将外源基因转入马铃薯，图1步骤⑥转基因所用的细菌B通常为______。正确答案：农杆菌

12.

对符合设计要求的重组质粒T进行酶切，假设所用的酶均可将识别位点完全切开，请根据图1中标示的酶切位点和表2所列的识别序列，对以下酶切结果作出判断。

①采用EcoRI和PstI酶切，得到______种DNA片断。

②采用EcoRI和SmaI酶切，得到______种DNA片断。正确答案：①2；②1

13.

在讲述减数分裂时，教师设计了如下导言：

我们已经知道，每种生物细胞中的染色体数目是恒定的。如人体细胞中有染色体23对。可是在生殖过程中，精卵结合形成受精卵，经过分裂和分化，逐步发育成胎儿，那么胎儿的染色体数目是多少?要保持体细胞的恒定，精子和卵子中应各有多少条染色体?它们的染色体是如何变化形成的?这就是我们这节课要解决的问题。

通过设置悬念进行导入，除此导入方法外，还有什么导入方法?正确答案：常见导入方法包括：直接导入、经验导入、原有知识导入、实验导入、血观导入、设疑导入、事例导入、故事导入。

三、材料分析题阅读以下材料，回答问题。

材料：

细胞中的糖类和脂质

一、课前准备

把学生每四人分为一组，准备各种糖不得少于五种(少量)，鼓励种类越多越好，意图在调动学生的好奇心和求知欲，积极参与并查阅资料了解糖的知识，为课堂上能轻松地突破难点作好铺垫，同时也为能更好地理解和掌握糖的有关知识。

二、教学过程

师生互动：让学生四人为一小组阅读教材“细胞中的糖类”的内容，并归纳整理知识结构，讨论并填出下表。通过谈话、自学归纳总结，让学生认识了糖类的种类和作用后，让学生以小组为单位，把课前准备的各种糖进行归类，并能说出每种糖在生物体细胞中的作用。对完成得快而且好的小组，教师给全组同学在发展性评价的学习情感、态度和个性化评价栏中记录为A一次。

学生：分组讨论、交流并积极完成任务。种类分布功能单糖五碳糖核糖动植物细胞中都有组成RNA的成分脱氧核糖动植物细胞中都有组成DNA的成分六碳糖葡萄糖动植物细胞中都有主要的能源物质果糖果实、蜂蜜、人和动物精液中提供能量半乳糖乳糖、蜜二糖、棉籽糖、半纤维素组成成分中提供能量二糖麦芽糖发芽的小麦、谷粒中含量丰富都能提供能量蔗糖甘蔗、甜菜中含量丰富乳糖人和动物的乳汁中含量丰富多糖淀粉植物粮食作物的种子、变态根或茎等储藏器官中储存能量纤维素植物细胞的细胞壁中支持、保护细胞肝糖原动物的肝中储存能量.调节血糖肌糖原动物的肌肉组织中储存能量

根据材料回答问题：1.

根据材料，分析该教师的教学设