小学英语人教版知识点梳理

小学英语人教版知识点梳理一、教学内容二、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读表示时间的单词和短语；2.学生能够用英语询问和回答现在的时间；3.学生能够运用所学知识，描述现在的时间。三、教学难点与重点重点：1.表示时间的单词和短语的认读和运用；2.一般现在时态的疑问句和回答。难点：1.一般现在时态的疑问句的构成；2.询问和回答现在的时间的准确性。四、教具与学具准备教具：课件、钟表模型、卡片。学具：笔记本、彩色笔。五、教学过程1.情景引入：教师展示一幅图片，图片中有一只钟表和一个手表，引发学生对时间的兴趣。2.新课展示：教师播放课件，展示表示时间的单词和短语，如whattime,itis,clock,watch等，同时引导学生跟读。3.课堂讲解：教师讲解一般现在时态的疑问句的构成，如Whattimeisit?，并引导学生回答。4.小组活动：学生分组，用英语询问和回答现在的时间，教师巡回指导。5.随堂练习：教师出示一些表示时间的句子，学生判断句子是否正确。六、板书设计板书内容：Whattimeisit?clockwatchWhattimeItis七、作业设计1.作业题目：用英语写一篇关于询问和回答现在时间的短文。答案：Now,itis3o'clock.Doyouhaveaclockorawatch?Yes,Ihaveawatch.Whattimeisit?Itis4o'clock.2.作业题目：用英语画出一个钟表，并标明现在的时间。答案：见附图。八、课后反思及拓展延伸本节课通过情景引入、课堂讲解、小组活动等形式，让学生掌握了表示时间的单词和短语，以及一般现在时态的疑问句和回答。但在课堂实践中，发现部分学生对一般现在时态的疑问句的构成仍存在困惑，需要在课后进行针对性辅导。重点和难点解析一、教学内容二、教学目标1.学生能够听懂、会说、会读表示时间的单词和短语；2.学生能够用英语询问和回答现在的时间；3.学生能够运用所学知识，描述现在的时间。三、教学难点与重点重点：1.表示时间的单词和短语的认读和运用；2.一般现在时态的疑问句和回答。难点：1.一般现在时态的疑问句的构成；2.询问和回答现在的时间的准确性。四、教具与学具准备教具：课件、钟表模型、卡片。学具：笔记本、彩色笔。五、教学过程1.情景引入：教师展示一幅图片，图片中有一只钟表和一个手表，引发学生对时间的兴趣。2.新课展示：教师播放课件，展示表示时间的单词和短语，如whattime,itis,clock,watch等，同时引导学生跟读。3.课堂讲解：教师讲解一般现在时态的疑问句的构成，如Whattimeisit?，并引导学生回答。4.小组活动：学生分组，用英语询问和回答现在的时间，教师巡回指导。5.随堂练习：教师出示一些表示时间的句子，学生判断句子是否正确。六、板书设计板书内容：Whattimeisit?clockwatchWhattimeItis七、作业设计1.作业题目：用英语写一篇关于询问和回答现在时间的短文。答案：Now,itis3o'clock.Doyouhaveaclockorawatch?Yes,Ihaveawatch.Whattimeisit?Itis4o'clock.2.作业题目：用英语画出一个钟表，并标明现在的时间。答案：见附图。八、课后反思及拓展延伸1.重点和难点解析(1)表示时间的单词和短语的认读和运用在本节课中，学生需要学习和掌握表示时间的单词和短语，如whattime,itis,clock,watch等。教师在教学过程中应注重单词和短语的认读和运用，通过情景引入、课堂讲解、小组活动等形式，使学生能够熟练掌握并运用这些词汇。为了让学生更好地理解和运用这些词汇，教师可以设计一些有趣的游戏，如时间接龙、时间拼图等，让学生在游戏中学习单词和短语，提高学习兴趣和效果。(2)一般现在时态的疑问句和回答一般现在时态的疑问句的构成为Whattimeisit?，学生需要学会用英语询问现在的时间。同时，学生还需要学会用一般现在时态回答问题，如Itis3o'clock.在教学过程中，教师可以通过示例、讲解、练习等形式，让学生掌握一般现在时态的疑问句和回答。同时，教师还可以设计一些情境，让学生在实际语境中运用一般现在时态，提高学生的语言运用能力。(3)询问和回答现在的时间的准确性在教学过程中，教师需要注意引导学生准确地询问和回答现在的时间。学生需要掌握询问时间的方法，如Whattimeisit?，以及准确回答时间的方法，如Itis3o'clock.教师可以通过课堂讲解、小组活动、随堂练习等形式，引导学生反复练习，提高学生询问和回答时间的准确性。同时，教师还可以设计一些时间相关的游戏，如时间猜谜、时间竞赛等，让学生在游戏中提高询问和回答时间的准确性。2.针对重点和难点的教学策略(1)针对表示时间的单词和短语的认读和运用1)创设情境：教师可以设计一些与时间相关的情境，如起床、吃饭、上学等，让学生在实际语境中学习和运用表示时间的单词和短语。2)制作单词卡片：教师可以制作一些含有表示时间的单词和短语的卡片，让学生随时随地翻阅和记忆。本节课程教学技巧和窍门1.语言语调：在授课过程中，教师应使用生动、活泼的语言和适当的语调，以吸引学生的注意力。在讲解疑问句时，可以提高语调，以示疑问；在讲解答案时，可以使用降调，以示肯定。3.课堂提问：教师可以采用开放式提问和封闭式提问相结合的方式，引导学生积极参与课堂讨论。例如，教师可以问：“你们知道现在几点了吗？”（开放式提问），“现在是几点？”（封闭式提问）。4.情景导入：教师可以通过展示一幅图片或播放一段视频，引出本节课的主题。例如，教师可以展示一幅图片，图片中有一个男孩和一个女孩，他们分别拿着一个钟表和一个手表，引发学生对时间的兴趣。教案反思：1.在本节课中，我注重了表示时间的单词和短语的认读和运用，通过情景引入、课堂讲解、小组活动等形式，让学生掌握了这些词汇。2.在讲解一般现在时态的疑问句和回答时，我通过示例、讲解、练习等形式，让学生掌握了疑问句的构成和回答的方法。3.在课堂提问环节，我采用了开放式提问和封闭式提问相结合的方式，引导学生积极参与课堂讨论。4.在情景导入环节，我通过展示一幅图片，引发学生对时间的兴趣，为后续的新课展示做好了铺垫。5.在时间分配上，我尽