2024年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力模拟考试试卷B卷（含答案）

2024年教师资格之中学音乐学科知识与教学能力全

真模拟考试试卷B卷含答案

单选题（共45题）

1、演奏交响音乐的乐队称为0。

A.管弦乐队

B.民族乐队

C.铜管乐队

D.打击乐队

【答案】A

2、在朝鲜半岛的传统乐器中，最有特色的乐器是0。

A.大筝

B.古筝

C.琵琶

D玄琴

【答案】D

3、某男，31岁，天气突然特冷，衣着单薄，致左上腹部暴痛，喜温恶寒，得

温痛减，口和不渴，恶心欲吐，舌质淡，舌苔薄白，脉弦紧。

A.良附丸加减

B.左金丸加减

C.附子汤加减

D.保和丸加减

E.黄苣建中汤加减

【答案】A

4、下列（）不属于传统音乐教育体系所包含的属性。

A.量化分解性

B.片面单一性

C.动态终结性

D.提前预见性

【答案】C

5、巴赫为钢琴而作，用遍了大小二十四调，被誉为“钢琴音乐中的《旧约全

书》的作品是（）。

A.《英国组曲》

B.《法国组曲》

C.《平均律钢琴曲集》

D.《创意曲集》

【答案】C

6、17世纪的序曲分为两种，“慢一快一慢”三个乐章属于（）。

A.法国式序曲

B.意大利式序曲

C.英国式序曲

D.美国式序曲

【答案】A

7、两组学生跟随二声部音乐进行体态律动。一声部单独出现时，另一声部律动

停止；声部之间是模仿关系时，两组学生的动作也是模仿；声部之间是交织关

系时，两组学生的动作相互协调配合。这样的课堂活动设计体现的关系是

()

A.元素一能量一语言

B.时间一空间一能量

C.时间一语言一声势

D.空间一声势一才能

【答案】C

8、下列哪位作曲家2000年受邀为法国“梅西安国际钢琴比赛”创作了以京

剧元素为素材的《京剧瞬间》，2008年又为北京奥运会创作了主题曲《我和

你》。

A.叶小刚

B.陈其钢

C.刘谖

D.郭文景

【答案】B

9、()是一种在知觉基础之上更深层次的心理活动，它使个体依据知觉把握材

料，将自己丰富的经验渗入其中，在广阔的心理时空内神游。

A.音乐联想

B.音乐感悟

C.音乐思维

D.音乐想象

【答案】D

10、老师在“创作”模块的课堂教学中，引导学生聆听《沂蒙山小调》，并分

析“鱼咬尾”的发展手法，然后用该手法写作旋律，该教学活动符合（）的教

育思想。

A.奥尔夫

B.柯达伊

C.铃木镇一

D.戈登

【答案】D

11、《夜半歌声》是（）为同名电影创作的主题歌曲。

A.聂耳

B.冼星海

C.江文也

D.黄自

【答案】B

12、对于教学设计者而言，了解学习者的学习风格，其主要目的是（）

A.为每个学习者提供适合于其学习风格特点的教学

B.分析学习者的学习风格之好坏优劣

C.选择与组织教学内容

D.选择与运用教学媒体

【答案】A

13、非洲音乐的主要特点是节奏复杂多变，（）在非洲音乐中有十分突出的地

位。

A.鼓

B.号

C.琴

D锣

【答案】A

14、中国古代音乐教育机构已形成了相对完善的体系，有大乐署、教坊与“小

部音声”的朝

A.宋朝

B.唐朝

C.明朝

D.清朝

【答案】B

15、当应句模仿起句时，每个音的时值按照一倍或两倍的比例加以伸长，形成

旋律句法长度上的变化。属于下列哪种模仿的常见手法？（）

A.音程模仿

B.扩大模仿

C.紧缩模仿

D.倒影模仿

【答案】B

16、下列关于音乐和文本之问关系描述正确的是（）。

A.勃拉姆斯的《德意志安魂曲》歌词采用了传统的拉丁经文

B.贝多芬的《第九交响曲》歌词来自歌德的诗作

C.舒伯特的《魔王》歌词作者为德国诗人席勒

D.马勒的《大地之歌》以德文版的中国唐诗为歌词

【答案】D

17、信天游《脚夫调》《兰花花》的结构特征是

A.上下句

B.螺师结顶

C.起承转合

D.鱼咬尾

【答案】A

18、“在“创作”模块的教学中，程老师先让学生欣赏《舟山锣鼓》，并引导

学生分析和归纳出其中的数列结构创作手法，然后，教师提供一个节奏动机,

让学生运用该技法进行节奏创编”，该音乐活动是

A.自由创作

B.采风创作

C.命题创作

D.模仿创作

【答案】D

19、歌剧《纽伦堡的名歌手》的创作者是（）。

A.韦伯

B.瓦格纳

C.罗西尼

D.普契尼

【答案】B

20、下列选项中，关于奏鸣曲的描述有误的是（）。

A.奏鸣曲式适于表现音乐形象的矛盾、冲突以及戏剧性的发展

B.呈示部维持在主调不会转调

C.展开部是奏鸣曲中调式最不稳定的部分

D.再现部需要回归奏鸣曲的主调

【答案】B

21、下列作品中属于音乐剧的是（）

A.《茶花女》

B.《达芙妮与克罗埃》

C.

D.《沃采克》

【答案】C

22、下列对20世纪各种流派的音乐风格描述正确的是（）

A.电子音乐直接取材于真实声音，并通过剪接运用于电子合成器中

B.机遇音乐是十二音作曲的延伸

C.简约音乐的基本特征是重复短小的音乐动机和最少的音乐材料

D.具象音乐是以电子音响的方法把音乐力加以复制、改变、制作并记录电子

【答案】D

23、（）是各声部隔开一段时间进入，前后呼应、相互模仿的复调音乐创作手

法。

A.赋格

B,对位

C.卡农

D.创意曲

【答案】C

24、在初中欣赏课《青春舞曲》中，在扩展延伸环节，老师请学生以小组为单

位为乐曲编创舞蹈，并且请同学分组展示编创成果，并由老师进行评价并记

录，这种评价方式是（）。

A.形成性评价

B.终结性评价

C.自评

D.他评

【答案】D

25、下列关于歌剧《小二黑结婚》的叙述，不正确的是（）。

A.歌剧作于1962年，是根据作家赵树理同名小说集体改编而成的

B.音乐是以山西、河南、河北地方戏曲音乐作为素材

C.《清粼粼的水蓝莹莹的天》为歌剧经典唱段

D.由马可、乔谷、贺飞、张佩衡作曲

【答案】A

26、苏霍姆林斯基认为：”教学的起点，首先在于激发学生学习的兴趣和愿

望。”这句话属于导课原则中的（）

A.趣味性

B.新颖性

C.针对性

D启发性

【答案】A

27、世界三大古老戏剧文化是（）。

A.希腊戏剧、印度梵剧、中国戏曲

B.希腊戏剧、印度梵剧、中国京剧

C.中国黄梅戏、意大利歌剧、印度梵剧

D.中国京剧、希腊悲剧和喜剧、中国豫剧

【答案】A

28、美国综合音乐教学法中，学生的主要角色是（）。

A.观赏者

B.参与者

C.探索者

D.宣传者

【答案】C

29、创作了儿童歌舞剧《麻雀与小孩》《小小画家》的作曲家是（）

A.黄自

B.李叔同

C.吴伯超

D.黎

【答案】D

30、多媒体教学设备对于音乐教学来说，就像一把双刃剑，如果运用恰当，便

能提高教学效益，收到很好的教学效果；而反之，如果运用不当、喧宾夺主，

也会冲淡音乐教学本身，甚至影响和降低音乐教学质量。根据多媒体的选择与

使用原则，下列选项中说法正确的是（）。

A.多媒体设备越先高级、越先进，音乐教学效果越好

B.教学媒体不但要选择合适，而且要使用得当，才能发挥教学媒体辅助教学的

作用

C.网络信息技术与音乐教学无关

D.没有多媒体，音乐教学质量不可能提高

【答案】B

31、患者，男，近日出现口腔黏膜溃疡，有明显的灼痛感，常因过食煎炒辛辣

或寐少而发，伴口渴心烦，失眠漫短黄，大便秘结；检查见黏膜表面有黄白色

假膜，周边红肿。舌红，苔黄或腻，脉数有力。根据患者出现的症状，进行如

下辨证。

A.心脾积热

B.湿热内蕴

C.脾胃气虚

D.脾肾阳虚

E.肝胆湿热

【答案】A

32、（）是产生于山野劳动的抒情民歌。一般节奏自由，曲调悠长、高

亢、喷亮，内容多以劳动、爱情、生活为主。

A.号子

B.山歌

C.小调

D.民谣

【答案】B

33、下列乐器中琴弦最多的是

A.中阮

B.琵琶

C.筝

D月琴

【答案】C

34、《中国人民解放军军歌》的体裁是（）。

A.艺术歌曲

B.进行曲

C.抒情歌曲

D.叙事歌曲

【答案】B

35、下列哪项不适合作为高中"音乐与舞蹈”模块的课堂教学活动？

A.学生根据舞蹈的节奏和情绪选配适合的音乐

B.学生通过肢体动作表现舞蹈音乐的节奏情绪和情感

C.学生学习有代表性舞种的基本动作及动作组合,并随音乐进行练习。

D.学生以小组为单位自创专业舞蹈，参加社区组织的文艺活动

【答案】D

36、在学习《对祖国河山的礼赞》时，教师带领学生欣赏《我的祖国》，并向

学生展示祖国五千年悠久历史的文字、音像资料。学生对祖国的历史有了感性

的认识，情绪也渐渐高涨。教师弹奏钢琴，全体学生共同高声演唱《我的祖

国》。这节课中，教师通过历史资料的展示引发学生心灵的共鸣，并采用演唱

的方式感受音乐，体现了《普通高中音乐课程标准（2017年版）》中的哪一基

本理念？（）

A.立足核心素养,完善评价机制

B.弘扬民族音乐,理解多元文化

C.强调音乐实践,开发创造潜能

D.深化情感体验,突出音乐特点

【答案】D

37、下列表情术语与其中文含义对应有误的一项是（）。

A.Animato--活泼地

B.Conespressione--有感情地

C.Cantabile--如歌地

D.Giocoso--诙谐地

【答案】B

38、下列哪种艺术形式被联合国教科文组织列入“人类口头和非物质文化遗产

名录”（）

A.苗族芦笙舞

B.维吾尔族十二木卡姆

C.傣族象脚鼓舞

D.藏族锅庄

【答案】B

39、在我国，戏曲以（）来划分声部。

A.音色

B.音域

C.角色

D.行当

【答案】D

40、下列关于元杂剧的描述有误的是（）。

A.结构通常为一本四折

B.每折由相同宫调的若干曲牌组成

C.采用五声音阶

D.表演由曲、宾白、科组成

【答案】C

41、手三阴经与手三阳经相交于

A.头

B.足

C.手

D.背

E.胸腹

【答案】C

42、主痛的邪气是

A.风邪

B.寒邪

C.暑邪

D.湿邪

E.燥邪

【答案】B

43、术语Allegro的意思是（）

A.中板

B.快板

C.行板

D.主板

【答案】B

44、组织了我国第一个话剧团体“春柳社”的音乐家是（）。

A.沈心工

B.李叔同

C.萧友梅

D.赵元任

【答案】B

45、西方音乐史上享有“钢琴诗人”美称的音乐家是（）。

A.李斯特

B.肖邦

C.奥芬巴赫

D.斯美塔那

【答案】B

大题（共12题）

一、案例：在高一第三单元《俄罗斯音乐》教学时，老师简单介绍作家柴科夫

斯基之后，为了让学生更好地理解音乐素材源自民间这个特点，播放了②大

调弦乐四重奏》第二乐章《如歌的行板》的第一主题，听完后提问学生：“这

段音乐的主题给你怎样的感受”同学们有的说甜美，有的说幸福，有的说梦

幻，有的说如诗如画……可就是没有人说出老师所期待的答案。于是，老师

说：“这段音乐的情绪是伤感和忧郁的，你们这都听不出来”问题：依据《普

通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，对上面的案例片段进行分析，并简述

你的观点。

【答案】这个案例是一个问题案例。本堂课是鉴赏课，这位老师在进行教学的

过程当中主要存在以下几个问题：第一，聆听音乐的出发点与教师的实际操作

有所矛盾，老师让学生聆听音乐的最初目的是让学生了解音乐素材来自民间，

而之前对于音乐家只是简单地做了介绍，并没有对时代背景等内容做详细的说

明。新课标指出：音乐鉴赏主要通过聆听和音乐历史与文化的学习培养学生的

审美能力和评价、判断能力。是增进学生音乐文化素养的主要渠道。第二，教

师在聆听音乐时并没有引导学生带着问题聆听和思考。而在聆听后提出“这段

音乐的主题给你怎样的感受”学生在聆听音乐时没有针对性地思考，回答出这

样的答案也就不足为奇了。新课标音乐教学活动建议指出：在聆听音乐时，可

设计具有探究和启发性的问题，采用集体讨论的方式，引导学生感受与理解音

乐作品。第三，该老师过于注重结果而忽视了学生聆听的过程和方法。对音乐

的体会和感受本身就是见仁见智的，传统的教学过程经常是只重结果而轻视过

程，十分不利于学生的可持续发展。对于音乐学科来说，过程与方法更是重

要，因为音乐教育是审美教育，是情感教育，必须是在长期的、反复的情感体

验过程中完成的。第四，对学生评价过于单一和消极。音乐课程的评价应该遵

循导向性原则；评价应有利于学生了解自己和进一步发展自己的潜能，建立自

信，促进音乐感知；评价应遵循科学性原则，要符合高中生的心理发展的特点

及审美教育的客观规律。“你们这都听不出来”的评价会打击学生学习音乐的

积极性，产生消极和抵抗心理；评价也要遵循整体性原则，用科学的态度、发

展的眼光，肯定学生进步与发展，指明其努力发展的方向，使评价起到激励和

促进作用。

二、音乐鉴赏课中，老师在进行“音乐长河里的珍珠一一巴洛克时期的音乐”

这一单元的教学时，首先请同学欣赏了维瓦尔第《四季》第一曲“春”的第一

乐章，并和学生一起探讨了巴洛克时期的音乐特征，接着又让学生去欣赏同一

时期的作曲家巴赫的《勃兰登堡协奏曲》第六曲。学生听着听着就睡着了，老

师拿起黑板擦在讲台猛敲了几下，大声说道：“你们这群乐盲，让你们听音

乐，你们怎么都睡觉！上课不准睡觉这个常识都不知道吗”有个调皮的学生，小

声嘀咕道：“这音乐听着太舒服了，让人容易睡觉。”问题：依据《普通高中

音乐课程标准（实验）》基本理念，对上面的案例中老师的行为进行分析，并简

述该如何处理这种情况。

【答案】（1）这个案例是一个问题案例。本节课是鉴赏课，从案例中我们会发现

老师非常投入地教学，引导大家去欣赏音乐之美，在课前进行了精心的准备。

这位老师刚开始也能够调动起学生的学习积极性，通过探讨的方式，让学生对

巴洛克时期的音乐有一定的兴趣。但是在欣赏过程中，面对学生睡着了的现

象，老师用了不恰当的语言对学生们进行了批评，不符合课程标准中的“以音

乐审美为核心，培养兴趣爱好”。在《普通高中音乐课程标准（实验）》中强调

“以学生为中心”的课堂教学理念，教师在教学过程中对学生应该进行引导，

应该尊重每个学生。在面对学生因为欣赏音乐而睡着的现象，作为老师，应该

问一下大家睡着的理由。面对学生说音乐听着太舒服了，教师要进行课中反

思，及时调整自己的授课方式。声色俱厉地批评，势必不能缓解课堂局面。（2）

在音乐鉴赏教学中，针对高中生的思维水平，教师要设计具有思想性和探究性

的活动，引导学生对音乐作品和相关文化现象进行积极地探究与思考，启发学

生的发散性思维。设计的问题不仅要引发学生对作品的情绪情感、音乐形象的

思考，还要对音乐的艺术特征、时代特征、美学思想等有所感悟和体验。音乐

鉴赏课固然以聆听为主，但在此基础上，还要与歌唱、演奏、创作、音乐与舞

蹈、音乐与戏剧表演等模块协同教学。教师可以让学生采用音乐剧、舞台剧、

小品等多种方式表达对作品的理解和感受。

三、依据《普通高中音乐课程标准（实验）基本理念，对教学设计中的展开阶

段进行分析（7分），并说明理由（8分）。

【课题名称】

《中国古典舞》

【教学对象】

选修“音乐与舞蹈”模块的学生

【教学内容】

学跳古典舞《春江花月夜》

【主要目标】

1.学习《春江花月夜》的基本舞蹈动作，加深对中华典雅风格的感受和体验。

（其他目标略）

【教学过程片段】

一、导入阶段（略）二、展开阶段：新课教学1.老师示范与讲解：表演自创的

古典舞《春江花月夜》片段；示范和讲解男女古典舞手形和手位，学生模仿；

【答案】本题考查的是对高中选修模块一一“音乐与舞蹈”教学过程中展开阶

段的分析。《普通高中音乐课程标准（实验）》指出：（1）以音乐审美为核

心，培养兴趣爱好；（2）面向全体学生，注重个性发展；（3）重视音乐实

践，增强创造意识；（4）弘扬民族音乐，理解多元文化。分析此题时，首先要

看教学过程的展开阶段是否符合《普通高中音乐课程标准（实验）》的要求。

音乐与舞蹈是亲密无间的姊妹艺术，其直观的艺术感染力，对丰富学生的艺术

体验、形成健康的审美情趣、促进身心发展具有重要价值。在音乐与舞蹈课

中，舞蹈技能的学习固然是需要的，但音乐感知、体验及综合艺术素养也不可

忽视。因此，在分析教学过程的展开阶段时，还应注意课例中是否将音乐、舞

蹈的学习有机结合。

四、依据《义务教育音乐课程标准（20H年版）》的基本理念，按照下列要求进

行教学设计。教学对象：八年级学生教学内容：欣赏《梁山伯与祝英台》要

求：（1）设定教学目标。（2）设定教学重难点。（3）针对教学目标与重难点，设定

具体的教学环节和过程。

【答案】《梁山伯与祝英台》一、教学目标1.情感态度与价值观目标：通

过熟悉民间故事，发挥想象，感受音乐中不同的音乐情感；能够体验音乐情感

的变化，并能简单地描述或用其他形式表现出来。2.过程与方法目标：通过

欣赏辨别，找出小提琴协奏曲《梁山伯与祝英台》中的音乐素材与越剧之间的

联系；初步认识奏鸣曲式的结构。3.知识与技能目标：欣赏小提琴协奏曲

《梁山伯与祝英台》，简单表述乐曲中不同段落的音乐要素的变化。二、教

学重难点1.教学重点：感受音乐中不同的音乐情感。2.教学难点：表述

乐曲中不同段落的音乐要素的变化。三、教学用具多媒体。四、教学过程

（一）新课导入播放《梁山伯与祝英台》的舞蹈视频。老师设置问题：这是一首

有关什么故事的舞蹈故事的内容大家了解吗除了舞蹈之外你

五、案例：高中的一节音乐鉴赏课，内容是《马太受难曲》。上课开始，老师

检查了学生是否在课前查阅了复调音乐与主调音乐及十二平均律的相关资料。

然后，引导学生进行讨论。多数时间用来讲授这首曲子的历史背景和影响等。

以上构成了这节课讨论的主要议题。最后，学生欣赏一遍《马太受难曲》后结

束课程。问题：依据《普通高中音乐课程标准（实验）》，结合上面的教学案例

片段，简述自己的观点。

【答案】（1）本案例虽然以《马太受难曲》的内容为教学内容，但忽略了音乐本

体，夸大了与乐曲相关的文化比例，淡化了音乐学科的特点，忽略了本学科教

学内容，过多地关注了学科以外的文化知识，与新课标的要求不符，曲解了

“突出音乐学科特点，关注学科综合”的课程基本理念。在教学中，学科综合

应该突出音乐艺术的特点，拓展学生的文化艺术视野.为的是学生能够更好地

理解音乐，而不是本末倒置，无限度地外延与拓展，将音乐课上成历史课。（2）

在教学中教师应遵循听觉艺术的感知规律，突出音乐学科的特点，“正确地处

理音乐知识、技能的学习与审美体验和文化认知能力的关系”。在新课程音乐

教学中提倡拓展相关文化.但要把主要的精力放到音乐本体的教学上，因为它

是发展学生审美体验、艺术表达和文化认知的基础

六、案例：在某中学音乐课堂上，黄老师演唱歌曲《小白菜》导入新课，学生

们学习歌曲的热情非常高。在欣赏《辛德勒的名单》的音乐作品的同时，黄老

师边弹边唱，带领学生体会作品传递的悲伤的情绪。当黄老师提问大家是否感

到了作品的悲伤的时候.只有一个学生小声地说了句：“感觉不到。”黄老师

并没有理会，而是继续进行课堂教学。依据《义务教育音乐课程标准（20H年

版）》的理念，综合上述教学的片段，简述自己的观点。

【答案】此案例既有优点又有不足，但总的来说这是一个问题案例。（1）优点：

在上课之初，教师演唱《小白菜》导入新课，引起学生的兴趣，这符合课程标

准中“以音乐审美为核心，以兴趣爱好为动力”的理念。缺点：授课过程

中.面对学生提出的不同意见.该教师并没有予以理会.而是继续授课。该教

师的这种做法违背了课程标准中“面向全体学生.关注个性发展”的理念.（2）

改进建议在真正的授课中.该教师这种以学生兴趣为动力并积极引导学生的课

堂教学方式是值得学习的。但人与人之间的审美观念是不一样的.如果在课堂

中遇到学生有个性化的意见.教师不应该不予理会.而应该贯彻面向全体学

生，注重个性发展的课程理念，真正将教学面向全体学生，真正做到因材施

教。在此案例中当学生提出不同看法时，教师可以告诉学生，应该从多角度不

同的方面来欣赏作品，去体会作品向我们传达的情感。

七、案例：一节音乐公开课如火如荼地进行着，音乐老师非常投入地描绘着音

乐之美。她充满感情地问：“这么美的音乐，同学们喜欢吗”学生异口同声地

回答“喜欢！”这时，学生中却突兀地响起一个不同的声音。“不喜欢”，一个

男生说。老师未予以关注，继续充满感情地说：“多好的音乐啊，同学都很喜

欢，那我们再来听一遍。”还是那个男生在嘀咕着“一点也不好听”，但声音

明显轻了。老师还是未予以关注，课堂继续保持着热闹的氛围，男生再也没有

发表意见了。问题：依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，对上面

的教学案例片段进行分析，并简述你的观点。

【答案】这个案例是一个问题案例。本节课是公开课，从案例中我们会发现老

师非常投入地教学，引导大家去欣赏音乐之美，应该在课前进行了精心的准

备。并且这位老师也能让课堂保持者热闹的气氛，足见整堂课还是比较井井有

条的。但是在这井井有条中也存在一些“瑕疵”，在教学过程中，有些同学可

能对课堂的兴趣不大，枯燥的教学活动不利于学生的学习，该教师虽然教学活

动比较贴合学生的发展，但是没有关注到学生的兴趣，在“以音乐审美为核

心，培养兴趣爱好”这一理念的施行中，做法欠妥。在学生进行提出不喜欢课

堂教学的时候，教师并未作出回应，而是选择忽略不和谐的声音继续开展教

学，不符合新课标中的“面向全体学生，注重个性发展”这一理念。教师应该

灵活应对这类教学事件，充分发挥才能，用创造性的艺术策略解决问题，如充

分听取学生的异议，并与学生展开一场音乐之美的讨论，一起去发现音乐的

美。

八、案例音乐课上，老师先用课件展示了异彩纷呈的彝族风情，然后组织学生

演唱彝族民歌《何西里西》，歌曲简单易学，学生很快就学会了。接着，老师

将学生分成6组，为每组准备了制作彝族姑娘和小伙佩饰所需的珠子、铅丝、

羽毛、塑料薄膜、胶水、剪刀等材料工具。学生们高兴地动手制作起来，老师

在各组间穿梭指导。大约二十分钟后，学生们完成了作品，此时下课铃响了。

问题：依据《义务教育音乐课程标准（20H年版）》基本理念，分析老师教学中

的问题，并针对问题提出改进建议。

【答案】该案例是一个问题案例。优点：教师在教学的过程中，用独特的彝族

风情引入课堂，为学生营造情境，并带领学生演唱歌曲，体现了“以音乐审美

为核心，以兴趣爱好为动力”的课程理念。缺点：在小组活动中，音乐课堂要

注重音乐实践活动，强调突出音乐课堂特点。且音乐是听觉艺术，学生主要通

过听觉活动感受与体验音乐。教师应组织、引导学生多参与

“唱…'跳…'演”活动，从而鼓励学生进行音乐创造，而案例中的教师运用

大量的时间请学生进行手工制作，脱离了音乐本身，违背了新课标中“强调音

乐实践，鼓励音乐创造”的理念。改进意见：教师应将创造的时间缩短，将课

堂重点转移到对歌曲《阿西里西》的学习上，融入更多的音乐元素，使音乐课

堂丰富起来。比如：请学生介绍彝族音乐风情，学生随音乐表现歌曲，说说彝

族民族服饰特点，播放歌曲《阿西里西》组织学生跟随音乐跳彝族风情舞蹈

等。同时，也要注重音乐实践，以学生为课堂的主体，重在学生去演唱、体

会、表现音乐，达到实践要求。

九、依据《普通高中音乐课程标准（实验）》的基本理念，对下面教学设计中

的教学片段进行评析。（15分）

【课题名称】

昆曲《牡丹亭•游园》

【教学对象】

高中一年级学生

【教学内容】

《牡丹亭•游园》之

【皂罗袍】

片段

【主要目标】

体验昆曲《牡丹亭•游园》中的

【皂罗袍】

片段的唱词、唱腔、身段及意境，总结昆曲的主要特点和审美特征；了解昆曲

的发展状况，提升对中国传统文化的兴趣。（其他目标略）

【课时】

一课时

【教学过程片段】

（一）回顾一一寻梦春秋六百年（前略）3.介绍《牡丹亭》的剧情。4.板书课题

——《牡丹亭•游园》之

【皂罗袍】

【答案】本题考查的是对音乐鉴赏课的教学过程的分析。《普通高中音乐课程

标准（实验版）》指出，音乐课程基本理念包括：（1）以音乐审美为核心，培

养兴趣爱好；（2）面向全体学生，注重个性发展；（3）重视音乐实践，增强

创造意识；（4）弘扬民族音乐，理解多元文化。

一十、依据《普通高中音乐课程标准（实验）》基本理念，分析课例，并对其

教学过程进行点评。

【课题名称】

《再现波斯市场》

【教学对象】

选修“音乐与戏剧表演”模块的学生

【教学内容】

小型