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文档简介

《习作5》教案教学目标：1、读懂《迎“六一”征文启事》，了解征文启事的写作要点及其格式。2、根据征文启事的要求，进行写人的习作练习，写一个“我身边的小能人”。3、学习用一两个典型事例反映人物特点的写作方法。引导学生积极参加报刊、电视等媒体举办的征文活动。教学重点：通过真实具体的事例来表现一个人。教学难点：生动具体地描写反映人物特点的动作、语言、神态、心理活动等。教学时间：1课时教学过程一、激趣导入，引出启事1、同学们，在上次学校举办的“劳动最光荣”征文活动中，我们班又有三名同学获奖，这充分说明了大家的写作实力。老师相信，只要同学们积极投稿，一定会有收获。2、现在，我们又接到了一则征文启事，请大家认真看一看。（出示）迎“六一”征文启事二、讨论交流，读懂启事1、引导学生自读征文启事，讨论交流这则征文启事的要点：（1）启事的意图是什么？（2）征文的具体要求是什么？（3）参赛对象是什么人？（4）截稿日期是什么时候？2、学生交流后汇报。预设：（1）为了迎接“六一”国际儿童节，《XX报》将举办“我身边的小能人”征文活动。（2）征文要求写一位身边的小能人……（3）参赛对象是三至六年级同学。（4）截稿日期是5月1日。3、教师根据学生汇报，相机板书。三、明确要求，具体指导1、指导审题。（1）从征文的题目上看，这是一篇写人的作文。什么样的人才是“能人”呢？（2）教师强调“小”“身边”。小结：能人是指在某方面才能出众的人。我们要写的小能人必须是身边的，他可以是语文、数学、体育、艺术等课程成绩优异的同学，也可以是电脑、制作、发明等方面的能手，不能是大科学家，大发明家……（3）说一说你心目中的能人是谁，他（她）在哪方面的突出表现叫你佩服。学生自由说。2、树立典型。师：今天老师给大家带来了一位小能人。（1）出示本校王小明同学参加钢琴比赛获奖的照片。（2）照片里的人是谁？你能说一说他有什么出众的才能吗？师：你们想亲眼目睹王小明同学的风采吗？（3）王小明现场弹琴，学生欣赏。（4）点评王小明的表演，用一个词或一句话来形容一下。天籁之音绕梁之音行云流水（5）回忆一下刚才王小明的表演，注意表演的过程以及人物的表情、动作。（6）学生口头进行片段描写，教师巡视指导。（今天，老师把我校的“钢琴大师”王小明请到了我们班，我们有幸欣赏了这位“大师”的弹奏……）3、指导学生围绕重点材料写具体。（1）你打算写谁？表现他的什么突出表现或特长？（2）你想通过写什么事来表现他的这个特长或突出表现？（3）你想怎么写这件事？说一说。要求要把反映人物特点的动作、语言、神态、心理活动描写出来，突出重点。小结：要选择一两个典型事例来表现人物的特长，不要贪多求全。不能凭空想象，要写真事，讲真话。四、学生写作，通读修改1、确定写作的材料。2、自定题目，列出写作提纲。3、学生习作。4、

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