口语交际：我是小小讲解员（教学设计）2023-2024学年-统编版语文五年级下册

口语交际：我是小小讲解员（教学设计）2023-2024学年-统编版语文五年级下册一、教材分析

《口语交际：我是小小讲解员》是2023-2024学年统编版语文五年级下册的一节口语交际课程。本节课旨在通过模拟讲解员的角色，培养学生的口语表达能力、语言组织和逻辑思维能力。课程内容与课本紧密相关，通过讲解员的职业特点，引导学生学习如何清晰、准确、生动地表达自己的观点和感受。

本节课的主要内容包括讲解员的职业特点、如何进行有效的口语表达、如何运用语言逻辑进行讲解等。课程设计注重实际操作，通过角色扮演、小组讨论、现场演练等形式，让学生在实践中学习和掌握口语交际技巧。同时，课程内容符合教学实际，能够满足五年级学生的知识深度和理解能力，有助于提高学生的口语交际能力和自信心。二、核心素养目标分析

本节课的核心素养目标分析主要围绕语言能力、思维品质和文化意识三个方面进行。首先，语言能力方面，通过模拟讲解员的角色，让学生在实践中学习和掌握口语交际技巧，提高学生的语言组织和表达能力。其次，思维品质方面，通过讲解员的职业特点，培养学生的逻辑思维能力和批判性思维能力，使学生能够清晰、准确、生动地表达自己的观点和感受。最后，文化意识方面，通过讲解员的职业特点，引导学生关注文化差异，提高学生的跨文化交际能力。

本节课的设计注重实际操作，通过角色扮演、小组讨论、现场演练等形式，让学生在实践中学习和掌握口语交际技巧。同时，课程内容符合教学实际，能够满足五年级学生的知识深度和理解能力，有助于提高学生的口语交际能力和自信心。通过本节课的学习，学生不仅能够提高自己的口语交际能力，还能够培养自己的思维品质和文化意识，为未来的学习和生活打下坚实的基础。三、教学难点与重点

1.教学重点

本节课的核心内容是培养学生作为小小讲解员的口语交际能力和语言组织能力。具体来说，重点包括以下几个方面：

（1）讲解员的职业特点：通过讲解员的职业特点，让学生了解讲解员的工作职责和要求，从而在模拟讲解过程中能够更加准确地把握讲解内容和表达方式。

（2）有效的口语表达：引导学生学习如何进行有效的口语表达，包括清晰、准确、生动地表达自己的观点和感受，以及如何运用语言逻辑进行讲解。

（3）语言组织和逻辑思维：通过讲解员的职业特点，培养学生的语言组织和逻辑思维能力，使学生能够在讲解过程中更加流畅、有条理地表达自己的观点。

2.教学难点

在本节课中，难点主要集中在以下几个方面：

（1）语言组织能力的培养：对于五年级学生来说，语言组织能力是一项挑战，需要教师通过实际操作和指导，帮助学生逐步提高。

（2）逻辑思维能力的培养：逻辑思维能力是讲解员必备的素质之一，但对学生而言，如何将逻辑思维运用到口语表达中，是一个难点。

（3）跨文化交际能力的培养：讲解员在讲解过程中需要考虑到文化差异，这需要学生具备一定的跨文化交际能力，而这对于五年级学生来说是一个难点。

针对上述难点，教师应采取有效的教学方法，如角色扮演、小组讨论、现场演练等，帮助学生突破难点，提高口语交际能力和自信心。四、教学方法与手段

1.教学方法

本节课的教学方法主要包括以下三个方面：

（1）讲授法：教师通过讲解讲解员的职业特点、有效的口语表达和语言组织能力等内容，为学生提供理论知识基础。

（2）讨论法：通过小组讨论，让学生在实践中学习和掌握口语交际技巧，培养学生的思维品质和合作能力。

（3）角色扮演法：通过角色扮演，让学生模拟讲解员的角色，进行现场演练，提高学生的口语表达能力和自信心。

2.教学手段

本节课的教学手段主要包括以下三个方面：

（1）多媒体设备：利用多媒体设备展示讲解员的职业特点、有效的口语表达和语言组织能力等内容，增强学生的视觉和听觉感受。

（2）教学软件：利用教学软件进行小组讨论和角色扮演，提高学生的参与度和互动性。

（3）现场演练：通过现场演练，让学生亲身体验讲解员的角色，提高学生的口语表达能力和自信心。五、教学实施过程

1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕讲解员的职业特点、有效的口语表达和语言组织能力等内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解讲解员的职业特点、有效的口语表达和语言组织能力等内容。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解讲解员的职业特点、有效的口语表达和语言组织能力等内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出讲解员的职业特点、有效的口语表达和语言组织能力等内容，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解讲解员的职业特点、有效的口语表达和语言组织能力等内容，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握口语交际技巧。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验口语交际技巧的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解讲解员的职业特点、有效的口语表达和语言组织能力等内容。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握口语交际技巧。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解讲解员的职业特点、有效的口语表达和语言组织能力等内容，掌握口语交际技巧。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据讲解员的职业特点、有效的口语表达和语言组织能力等内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与讲解员的职业特点、有效的口语表达和语言组织能力等内容相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的讲解员的职业特点、有效的口语表达和语言组织能力等内容，掌握口语交际技巧。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、拓展与延伸

1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料

（1）阅读材料：《如何成为一名优秀的讲解员》（来源：《演讲与口才》杂志）

（2）阅读材料：《讲解员的沟通技巧》（来源：《职业与教育》杂志）

（3）阅读材料：《讲解员的职业素养》（来源：《职业指南》杂志）

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究

（1）探究任务：选择一个自己感兴趣的讲解主题，进行深入研究和准备，然后向全班同学进行讲解，锻炼自己的口语表达能力和逻辑思维能力。

（2）探究任务：分析自己在课堂上的表现，找出自己的优点和不足，制定一个提升口语表达能力的计划，并按照计划进行学习和实践。

（3）探究任务：选择一个自己感兴趣的讲解主题，查阅相关资料，撰写一篇讲解稿，然后在课堂上进行讲解，锻炼自己的语言组织和表达能力。七、教学反思与总结

在本次“口语交际：我是小小讲解员”的教学过程中，我采用了讲授法、讨论法和角色扮演法等多种教学方法，旨在提高学生的口语表达能力、语言组织和逻辑思维能力。同时，我利用了多媒体设备、教学软件等现代化教学手段，以增强学生的参与度和互动性。

在教学方法上，我发现通过讲解员的职业特点，可以有效地激发学生的学习兴趣，让他们更加投入到课堂学习中。在角色扮演的活动中，学生能够亲身体验讲解员的角色，从而更好地理解和掌握口语交际技巧。此外，小组讨论的方式也有助于培养学生的团队合作意识和沟通能力。

然而，在教学过程中也存在一些问题。例如，部分学生在角色扮演时表现出紧张和不自信，这可能需要我在今后的教学中更加关注学生的情感需求，提供更多的鼓励和支持。此外，对于一些学生来说，语言组织能力和逻辑思维能力的培养可能需要更多的指导和练习，我需要设计更多的实践活动，让学生在实践中逐步提高这些能力。

在教学效果上，学生在本节课中取得了一定的进步。他们不仅了解了讲解员的职业特点，还掌握了口语交际的技巧，提高了自己的语言表达和逻辑思维能力。同时，通过小组讨论和角色扮演等活动，学生的团队合作意识和沟通能力也有所提升。八、板书设计

1.目的明确，紧扣教学内容：板书设计应围绕讲解员的职业特点、有效的口语表达和语言组织能力等内容展开，突出本节课的教学重点。

2.结构清晰，条理分明：板书设计应分为三个部分，分别对应讲解员的职业特点、有效的口语表达和语言组织能力等三个方面的内容，每个部分都有明确的标题和内容，方便学生理解和记忆。

3.简洁明了，突出重点，准确精炼，概括性强：板书设计应采用简洁明了的语言，突出本节课的教学重点，同时，板书设计应具有概括性强，方便学生快速掌握本节课的核心内容。

4.艺术性和趣味性：板书设计应具有一定的艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性，例如，可以使用图标、颜色等元素，使板书设计更加生动有趣。九、课后拓展

1.拓展内容

（1）阅读材料：《讲解员的职业素养》（来源：《职业与教育》杂志）

（2）阅读材料：《如何成为一名优秀的讲解员》（来源：《演讲与口才》杂志）

（3）阅读材料：《讲解员的沟通技巧》（来源：《职业指南》杂志）

（4）视频资源：《讲解员的一天》（来源：教育视频网站）

（5）视频资源：《讲解员的演讲技巧》（来源：教育视频网站）

2.拓展要求

（1）自主学习：学生利用课后时间，自主阅读拓展阅读材料，了解讲解员的职业素养、沟通技巧和演讲技巧。

（2）观看视频：学生观看拓展视频资源，了解讲解员的工作内