2024年四年级英语上册 Unit 3 My friends The fourth period教案 人教PEP

2024年四年级英语上册Unit3MyfriendsThefourthperiod教案人教PEP学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容本节课为人教PEP四年级英语上册Unit3Myfriends的第四课时。通过本节课的学习，学生将能够进一步巩固和掌握描述人物特征的词汇和句型，并能够在真实情境中进行运用。具体内容包括：

1.词汇学习：重点掌握表示人物特征的词汇，如quiet,kind,funny等。

2.句型练习：运用“Whatabout...?”句型进行人物特征的询问和回答。

3.听力理解：通过听懂对话内容，理解人物特征的描述。

4.口语表达：能够用所学词汇和句型描述自己的朋友。

5.书写能力：能够书写关于朋友特征的简短句子。

本节课旨在通过丰富的教学活动和互动，提高学生的英语听、说、读、写能力，培养学生的语言运用能力。核心素养目标本节课旨在通过学习Unit3Myfriends，提升学生的英语学科核心素养。具体目标如下：

1.语言能力：学生能够听懂、会说、会读、会写关于描述人物特征的词汇和句型，提高学生的语言运用能力。

2.文化意识：通过学习，学生能够了解和尊重不同文化背景下的朋友描述方式，增强文化意识。

3.思维品质：通过分析、比较不同人物的特征，发展学生的逻辑思维和批判性思维。

4.学习策略：学生能够运用有效的学习策略，如预测、归纳、总结等，提高学习效果。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：在开始本节课之前，学生应该已经掌握了基本的英语语法知识，能够理解和运用一般现在时；同时，学生应该已经能够使用一些基本的描述人物特征的词汇，如tall,short,fat,thin等。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：对于四年级的学生来说，他们通常对生动、有趣的活动更感兴趣。在学习能力方面，他们已经能够进行简单的听力理解、口语表达和书写。在学习风格上，有的学生可能更偏好视觉学习，有的可能更偏好听觉学习，还有的可能更偏好动手操作。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：如何准确地理解和运用新的描述人物特征的词汇；如何正确地使用“Whatabout...?”句型进行询问和回答；如何在听力理解中准确地捕捉到关键信息；如何在口语表达中流畅地运用所学知识；如何在书写过程中正确地使用语法和词汇。教学资源准备1.教材：确保每位学生都有Unit3Myfriends的教材，以便他们能够在课堂上跟随老师的讲解进行学习和复习。

2.辅助材料：为了丰富教学内容和提高学生的学习兴趣，准备与教学内容相关的多媒体资源，如图片、图表和视频。这些资源可以帮助学生更好地理解和记忆描述人物特征的词汇和句型。

3.实验器材：本节课不涉及实验内容，因此不需要准备实验器材。

4.教室布置：根据教学需要，对教室进行适当的布置。将教室分为几个区域，如分组讨论区、听力理解区、口语表达区和书写区。每个区域都配备必要的桌椅和黑板，以便学生能够在不同区域进行相应的教学活动。

5.教学工具：准备投影仪、计算机、音响设备等教学工具，以便进行多媒体教学和听力理解活动。

6.学习材料：为学生准备练习册、笔记本、彩色笔等学习材料，以便他们能够在课堂上进行练习和记录重要内容。

7.互动游戏：准备一些与描述人物特征相关的互动游戏，如角色扮演、配对游戏等，以激发学生的学习兴趣和参与度。

8.评价工具：准备一些评价学生学习效果的工具，如听力理解题、口语表达题和书写题，以便对学生的学习情况进行全面评估。教学流程一、导入新课（用时5分钟）

同学们，今天我们将要学习的是Unit3Myfriends的第四课时。在开始之前，我想先问大家一个问题：“你们有没有好朋友？他们的特征是什么？”这个问题与我们将要学习的内容密切相关。通过这个问题，我希望能够引起大家的兴趣和好奇心，让我们一同探索描述人物特征的奥秘。

二、新课讲授（用时10分钟）

1.理论介绍：首先，我们要了解描述人物特征的基本概念。描述人物特征是通过对他们的外貌、性格、爱好等方面进行描述来表达一个人的特点。

2.案例分析：接下来，我们来看一个具体的案例。这个案例展示了描述人物特征在实际中的应用，以及它如何帮助我们更好地了解和交流。

3.重点难点解析：在讲授过程中，我会特别强调词汇和句型的使用。对于如何准确地理解和运用新的描述人物特征的词汇和句型这个难点部分，我会通过举例和比较来帮助大家理解。

三、实践活动（用时10分钟）

1.分组讨论：学生们将分成若干小组，每组讨论一个与描述人物特征相关的实际问题。

2.实验操作：为了加深理解，我们将进行一个简单的角色扮演活动。这个活动将展示描述人物特征的基本原则。

3.成果展示：每个小组将向全班展示他们的讨论成果和角色扮演活动的情况。

四、学生小组讨论（用时10分钟）

1.讨论主题：学生将围绕“如何描述自己和他的朋友”这一主题展开讨论。他们将被鼓励提出自己的观点和想法，并与其他小组成员进行交流。

2.引导与启发：在讨论过程中，我将作为一个引导者，帮助学生发现问题、分析问题并解决问题。我会提出一些开放性的问题来启发他们的思考。

3.成果分享：每个小组将选择一名代表来分享他们的讨论成果。这些成果将被记录在黑板上或投影仪上，以便全班都能看到。

五、总结回顾（用时5分钟）

今天的学习，我们了解了描述人物特征的基本概念、重要性和应用。同时，我们也通过实践活动和小组讨论加深了对描述人物特征的理解。我希望大家能够掌握这些知识点，并在日常生活中灵活运用。最后，如果有任何疑问或不明白的地方，请随时向我提问。知识点梳理本节课主要涉及以下知识点：

1.词汇学习：本节课的重点掌握表示人物特征的词汇，如quiet,kind,funny等。这些词汇是描述人物特征的基础，需要学生能够准确理解和运用。

2.句型练习：本节课主要运用“Whatabout...?”句型进行人物特征的询问和回答。这是一个常用的句型，用于询问他人的特点和特征，需要学生能够熟练掌握并运用。

3.听力理解：本节课的听力理解部分要求学生能够听懂对话内容，理解人物特征的描述。这需要学生具备一定的听力理解和信息捕捉能力。

4.口语表达：本节课要求学生能够用所学词汇和句型描述自己的朋友。这需要学生能够准确地表达自己的思想和观点，并能够运用适当的词汇和句型。

5.书写能力：本节课要求学生能够书写关于朋友特征的简短句子。这需要学生具备一定的书写能力和语法运用能力，能够准确地表达自己的思想和观点。板书设计①知识点梳理

1.词汇学习：quiet,kind,funny,tall,short,fat,thin等描述人物特征的词汇。

2.句型练习：“Whatabout...?”句型，用于询问和回答人物特征。

3.听力理解：捕捉对话中的关键信息，理解人物特征的描述。

4.口语表达：运用所学词汇和句型描述朋友的特点。

5.书写能力：书写关于朋友特征的简短句子，注意语法和词汇的准确性。

②板书结构

1.标题：Unit3Myfriends

2.重点词汇：quiet,kind,funny,tall,short,fat,thin

3.句型练习：“Whatabout...?”句型示例

4.听力理解：听力活动步骤和注意事项

5.口语表达：口语活动步骤和注意事项

6.书写能力：书写活动步骤和注意事项

③艺术性和趣味性

1.使用颜色鲜艳的笔迹和图案，增加板书的吸引力。

2.利用图标、插图等元素，使板书更具趣味性和直观性。

3.通过创意的布局和设计，使板书呈现出艺术性，激发学生的学习兴趣。

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，具有艺术性和趣味性的板书能够激发学生的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

本节课我们学习了Unit3Myfriends的第四课时，主要内容是描述人物特征的词汇和句型。学生们通过听、说、读、写的方式，掌握了quiet,kind,funny等词汇，并能够运用“Whatabout...?”句型进行询问和回答。在实践活动环节，学生们通过分组讨论和角色扮演，提高了口语表达和听力理解能力。最后，学生们通过书写活动，巩固了所学知识。

2.当堂检测：

（1）词汇填空：

用所学的描述人物特征的词汇填空。（10分）

例：Myfriendis______.Sheis______andhas______hair.

（2）句型练习：

根据所给的情景，用“Whatabout...?”句型进行询问和回答。（10分）

例：A:______istallandthin.B:Whatabout______?A:______isshortandfat.

（3）听力理解：

听对话，选择正确的答案。（10分）

对话1：

A:______isquietandkind.B:______

对话2：

A:______isfunnyandtall.B:______

（4）口语表达：

根据所给的词汇和句型，描述自己的朋友。（10分）

例：Myfriendis______.Sheis______andhas______hair.Sheisvery______andalways______.

（5）书写能力：

用所学的词汇和句型，写一段关于自己朋友特征的短文。（10分）

评分标准：

1.正确填写词汇和句型：5分

2.听力理解：3分

3.口语表达：2分

4.书写能力：3分

课堂小结和当堂检测是对学生学习效果的即时反馈，有助于巩固所学知识，提高学生的学习兴趣和主动性。通过丰富多样的检测形式，让学生们在实践中运用所学，提高他们的语言运用能力。重点题型整理1.词汇填空：

(1)选择正确的词汇填空，完成句子。

答案：quiet,kind,tall,short,fat,thin

示例：Myfriendis______.Sheis______andhas______hair.

(2)根据所给的词汇，完成句子，描述人物特征。

答案：funny,smart,friendly,helpful,quiet,kind

示例：Myfriendis______.Sheis______andalways______others.

2.句型练习：

(1)用“Whatabout...?”句型，完成句子。

答案：yoursister,isshetall?,yes,sheistallandthin.

示例：Whatabout______?______,isshe______?Yes,sheis______and______.

(2)根据所给的情景，用“Whatabout...?”句型进行询问和回答。

答案：yourteacher,issheshort?,no,sheistallandkind.

示例：Whatabout______?______,isshe______?No,sheis______and______.

3.听力理解：

(1)听对话，选择正确的答案。

答案：quiet,kind

示例：A:______isquietandkind.B:______

(2)听对话，选择正确的描述。

答案：tall,thin

示例：A:______istallandthin.B:______

4.口语表达：

(1)根据所给的词汇和句型，描述自己的朋友。

答案：Myfriendistallandthin.Sheisquietandkind.

示例：Myfriendis______and______.Sheis______and______.

(2)进行角色扮演，用“Whatabout...?”句型进行询问和回答。

答案：yourbrother,ishefunny?,yes,heisfunnyandsmart.

示例：A:Whatabout______?B:______,ishe______?A:Yes,heis______and______.

5.书写能力：

(1)用所学的词汇和句型