12《我们小点儿声》（第一课时）（教学设计）部编版道德与法治二年级上册

12《我们小点儿声》（第一课时）（教学设计）部编版道德与法治二年级上册授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间课程基本信息1.课程名称：道德与法治

2.教学年级和班级：二年级一班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟核心素养目标1.法治观念：培养学生初步的法治意识，让学生明白在日常生活中要遵守规则，维护公共秩序。

2.道德观念：培养学生关爱他人、尊重他人的品质，学会在集体中和谐相处。

3.批判性思维：培养学生敢于质疑、勇于表达的能力，鼓励学生独立思考并提出自己的观点。

4.自主学习：培养学生自主探究、主动参与课堂的习惯，提高学生的问题解决能力。重点难点及解决办法重点：培养学生理解并遵守公共场所的规则，学会在集体中和谐相处，关爱他人，尊重他人。

难点：培养学生批判性思维，敢于质疑、勇于表达，独立思考并提出自己的观点。

解决办法：

1.针对重点，通过情景模拟、实例分析等方式，让学生亲身参与，感受公共场所规则的重要性，从而理解并遵守规则。

2.对于难点，可以采用小组讨论、头脑风暴等教学方法，鼓励学生敢于发表自己的意见，培养批判性思维。同时，教师引导学生学会倾听他人意见，尊重他人观点，学会在集体中和谐相处。

3.教师应给予学生足够的思考空间，让学生在自主学习的过程中，逐渐形成独立思考的习惯，并学会提出有建设性的意见和观点。教学方法与手段1.教学方法：

-互动讨论法：通过小组讨论、头脑风暴等形式，激发学生的思考，培养学生的批判性思维和团队协作能力。

-情境教学法：通过情景模拟、实例分析等方式，让学生亲身参与，提高学生的实践操作能力和问题解决能力。

-引导发现法：教师引导学生自主探究，发现知识规律，培养学生自主学习的能力。

2.教学手段：

-多媒体教学：利用PPT、视频等现代化教学手段，直观展示教学内容，增强学生的学习兴趣。

-网络教学平台：运用教学软件，实现资源共享，方便学生随时查阅学习资料，提高学习效率。

-实物教学：运用教具、模型等实物，帮助学生更好地理解抽象概念，提高学生的学习效果。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对《我们小点儿声》的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们知道在日常生活中应该如何正确使用声音吗？大声说话会给他人带来哪些影响？”

展示一些关于公共场所的图片或视频片段，让学生初步感受在公共场所保持安静的重要性。

简短介绍《我们小点儿声》的基本概念和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解《我们小点儿声》的基本概念、组成部分和原则。

过程：

讲解《我们小点儿声》的定义，包括其主要组成元素或原则。

详细介绍在公共场所保持安静的原因和好处，使用图表或示意图帮助学生理解。

通过实例或案例，让学生更好地理解《我们小点儿声》的实际应用或作用。

3.案例分析（15分钟）

目标：通过具体案例，让学生深入了解《我们小点儿声》的特性和重要性。

过程：

选择几个典型的公共场所案例进行分析。

详细介绍每个案例的背景、特点和意义，让学生全面了解在公共场所保持安静的多样性或复杂性。

引导学生思考这些案例对实际生活或学习的影响，以及如何应用《我们小点儿声》解决实际问题。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与《我们小点儿声》相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对《我们小点儿声》的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调《我们小点儿声》的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括《我们小点儿声》的基本概念、组成部分、案例分析等。

强调在公共场所保持安静在现实生活或学习中的价值和作用，鼓励学生进一步探索和应用《我们小点儿声》。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于《我们小点儿声》的短文或报告，以巩固学习效果。学生学习效果1.知识掌握：《我们小点儿声》的基本概念和重要性，以及公共场所保持安静的原因和好处。学生能够理解在不同场合使用适当声音的必要性，并认识到大声说话可能给他人带来的困扰。

2.技能提升：学生能够通过案例分析，培养批判性思维和问题解决能力。他们将在小组讨论中学会合作、倾听他人意见，并提出自己的观点。

3.情感态度：学生将培养关爱他人、尊重他人的品质。通过学习，他们将更加重视公共秩序，自觉地在公共场所保持安静，展现出良好的道德素养。

4.自主学习：学生在自主探究的过程中，将提高自主学习能力和信息检索能力。他们能够主动参与课堂，积极思考并提出问题，逐步形成独立思考的习惯。

5.实践应用：学生能够将所学知识应用到实际生活中，正确使用声音，并在公共场所表现出良好的行为习惯。他们能够意识到自己的行为对他人的影响，并主动调整自己的行为方式。

6.价值观塑造：学生将树立正确的价值观，明白在集体中和谐相处、尊重他人的重要性。他们能够更好地理解并遵守社会规则，促进个人与社会之间的和谐发展。内容逻辑关系1.知识点重点：

-《我们小点儿声》的基本概念和重要性

-公共场所保持安静的原因和好处

-案例分析：不同场合使用适当声音的必要性

2.词句重点：

-“公共场所”、“保持安静”、“适当声音”等关键词汇

-“在公共场所我们要小点儿声，因为大声说话可能会给他人带来困扰。”

-“通过案例分析，我们可以更好地理解在公共场所保持安静的重要性。”

3.板书设计：

-标题：“《我们小点儿声》”

-重点知识点：《我们小点儿声》的基本概念、重要性、公共场所保持安静的原因和好处

-案例分析：列举不同场合使用适当声音的案例，突出案例分析的重要性

-板书结构：分为四个部分，分别对应《我们小点儿声》的基本概念、重要性、案例分析和实践应用，使学生能够清晰地理解和记忆课程内容。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

《我们小点儿声》这一节课，我们学习了在公共场所保持安静的重要性。学生能够理解在不同场合使用适当声音的必要性，并认识到大声说话可能给他人带来的困扰。通过案例分析，学生培养了自己的批判性思维和问题解决能力，学会了在集体中和谐相处，关爱他人，尊重他人。

2.当堂检测：

为了巩固所学知识，我们可以进行以下当堂检测：

（1）选择题：

①在公共场所，我们应该做到什么？

A.大声说话

B.小声说话

C.随意喧哗

D.保持安静

答案：D

②以下哪个行为是不正确的？

A.在图书馆大声说话

B.在教室里小声讨论

C.在公共场所喧哗

D.在家中大声唱歌

答案：C

（2）简答题：

请简述在公共场所保持安静的重要性。

答案：在公共场所保持安静能够避免给他人带来困扰，维护公共秩序，体现个人修养和道德素质。重点题型整理1.填空题：

-请填写《我们小点儿声》中的基本概念和原则。

-请列举三个保持安静的例子，并说明它们的重要性。

2.判断题：

-在公共场所，大声说话是一种不文明的行为。（）

-保持安静只会让公共场所变得单调乏味。（）

3.简答题：

-请简述《我们小点儿声》的核心理念。

-请举例说明在公共场所保持安静的具体做法。

4.案例分析题：

-假设你在图书馆里，周围的同学都在大声说话，你会如何处理？（请给出具体建议）

-请分析以下案例：在一次地铁出行中，一名乘客大声播放音乐，影响了其他乘客的休息。你觉得应该如何协调解决这个问题？

5.论述题：

-请结合《我们小点儿声》的内容，论述在公共场所保持安静对个人和社会的意义。

-请提出至少三种方法，帮助学生在日常生活中更好地实践《我们小点儿声》的原则。

答案示例：

1.填空题：

-《我们小点儿声》的基本概念和原则是关于在公共场所保持安静的重要性。

-三个保持安静的例子：在图书馆安静阅读、在教室里倾听老师讲解、在电影院不喧哗。

2.判断题：

-错误。在公共场所大声说话是不文明的行为，应该保持安静。

-错误。保持安静不会让公共场所变得单调乏味，而是维护公共秩序的重要体现。

3.简答题：

-《我们小点儿声》的核心理念是在公共场所保持安静，尊重他人，维护公共秩序。

-在公共场所保持安静的具体做法有：在图书馆轻声说话、在教室里认真听讲、在电影院不喧哗等。

4.案例分析题：

-如果我在图书馆里，周围的同学都在大声说话，我会选择找图书馆管理员反映情况，或者亲