启发式教学案例研究

启发式教学案例研究主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：小学数学《认识时间》

2.教学年级和班级：小学三年级（2）班

3.授课时间：2022年10月12日

4.教学时数：45分钟

二、教学内容

1.课程目标：通过本节课的学习，使学生能够理解时间的概念，认识时钟的各个部分，学会读取时间，并能够进行简单的时间推算。

2.教学重点：学生能够正确读取时间，理解时间的推算方法。

3.教学难点：学生能够理解并掌握时间推算的方法。

三、教学方法

采用启发式教学法，通过实例讲解、学生实践、小组讨论等方式，引导学生主动探究时间的知识，提高学生的学习兴趣和积极性。

四、教学过程

1.导入：通过一个谜语“什么东西，有长有短，有红有绿，不能吃也不能喝？”引发学生对时间的思考，引入本节课的主题。

2.新课讲解：讲解时间的概念，认识时钟的各个部分，如何正确读取时间。通过实例讲解，让学生理解时间的推算方法。

3.学生实践：让学生自己动手操作时钟模型，练习读取时间，并进行时间推算的练习。

4.小组讨论：学生分组讨论，分享自己学习时间的心得，互相提问，解答疑惑。

5.总结讲解：对学生的学习情况进行总结，针对学生的掌握情况，进行重点讲解和辅导。

6.课堂作业：布置相关的作业，让学生巩固所学知识。

五、教学评价核心素养目标本节课旨在培养学生的数学核心素养，主要包括：

1.逻辑推理：通过时间的推算练习，培养学生的逻辑推理能力，使学生能够运用数学的逻辑思维进行时间的计算和推算。

2.数学建模：通过认识时钟的各个部分，让学生建立时间的数学模型，理解时间的概念和时间的计算方法。

3.数学交流：在小组讨论中，培养学生的数学交流能力，使学生能够用数学的语言表达自己的思考和理解，并能倾听和理解他人的思考和理解。

4.数学思维：通过时间的谜语导入，激发学生的数学思维，引导学生主动探究时间的知识，培养学生的数学思维能力。学情分析本节课的对象是小学三年级的同学，他们已经具备了一定的数学基础，对数字有一定的认识。在知识方面，他们已经学习了加减法，对数的顺序有了基本的了解，这为本节课的时间计算打下了基础。能力方面，他们具备了基本的观察能力和动手操作能力，能够通过观察时钟模型和动手操作来学习时间知识。

然而，学生在时间概念的理解和时间的推算方面还存在一些问题。时间是一个抽象的概念，对于三年级的学生来说，理解时间并不是一件容易的事情。他们可能对时间的单位，如分钟和小时的含义不是非常清楚，对于如何进行时间推算也存在困惑。因此，在教学过程中，需要通过具体的实例和实践活动，帮助他们理解和掌握时间知识。

在素质方面，学生们的好奇心和学习兴趣都很强，他们喜欢通过动手操作和游戏的方式来学习。因此，在教学过程中，我会充分利用这一特点，设计一些有趣的实践活动，让他们在动手操作中学习时间知识。同时，他们的合作意识和沟通能力也在逐步发展，通过小组讨论和合作完成任务，可以进一步提高他们对时间知识的理解和掌握。

在行为习惯方面，学生们可能存在注意力不集中、容易分心的问题。因此，在教学过程中，需要通过设计有趣的教学活动，吸引他们的注意力，让他们在整个教学过程中保持积极参与的状态。同时，也需要加强对他们的引导和鼓励，让他们在课堂上能够积极思考和表达自己的观点。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源1.软硬件资源：教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机，以便进行PPT演示和教学活动的展示。

2.课程平台：无需使用课程平台，教学活动将在教室中进行。

3.信息化资源：提前准备好的PPT课件，包含时间知识的相关图片和实例，用于辅助教学。

4.教学手段：

a)实例讲解：通过具体的例子讲解时间的概念和计算方法。

b)动手操作：学生亲自动手操作时钟模型，练习读取时间和进行时间推算。

c)小组讨论：学生分组进行讨论，分享学习心得，互相提问和解答疑惑。

d)游戏教学：设计一些与时间相关的游戏，让学生在游戏中学习时间知识。

5.教学辅助工具：时钟模型，用于学生的动手操作和观察学习。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕《认识时间》课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解时间的概念和时钟的各个部分。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

-作用与目的：帮助学生提前了解《认识时间》课题，为课堂学习做好准备。培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过一个有趣的时间谜语，引出《认识时间》课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解时间的概念，认识时钟的各个部分，如何正确读取时间。

-组织课堂活动：设计小组讨论、动手操作时钟模型等活动，让学生在实践中掌握时间知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、动手操作时钟模型等活动，体验时间知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解时间的概念和计算方法。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握时间知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

-作用与目的：帮助学生深入理解时间的概念，掌握时间知识。通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据《认识时间》课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与《认识时间》课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

-作用与目的：巩固学生在课堂上学到的时间知识，通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源：

（1）时间知识手册：提供一份详细的时间知识手册，包括时间的单位、换算方法、世界各地的时间表示方式等，让学生能够更全面地了解时间的相关知识。

（2）历史中的时间：介绍一些与时间相关的历史事件，如标准时间的制定、重要时间点的意义等，让学生了解时间在历史发展中的重要作用。

（3）时间与生活：探讨时间在日常生活中的应用，如时间管理、制定计划等，帮助学生学会合理安排时间，提高生活效率。

（4）时间与科学：介绍一些与时间相关的科学知识，如时间的计量、时间的精确度等，让学生了解时间在科学研究中的重要性和应用。

2.拓展建议：

（1）学生可以利用课余时间阅读与时间相关的书籍，如《时间的简史》、《人类简史》等，了解时间的历史和科学知识。

（2）学生可以观看与时间相关的纪录片或电影，如《时间旅行者的妻子》、《关于时间的问题》等，通过视觉影像更深入地理解时间的概念和应用。

（3）学生可以尝试自己制作一个时钟，通过动手实践，加深对时间知识的理解和记忆。

（4）学生可以参加一些与时间相关的活动，如时间管理讲座、时间旅行等，亲身体验时间的力量和价值。

（5）学生可以在家中观察和记录自己的作息时间，了解自己的生活习惯，并尝试进行时间调整，提高生活质量和学习效率。课后作业1.请学生根据本节课所学的内容，画出一个时钟的模型，标明时钟的各个部分，并尝试在时钟上标出正确的时间。

2.请学生根据本节课所学的内容，尝试用文字或语言描述如何正确读取时间。

3.请学生根据本节课所学的内容，设计一个时间推算的练习题，并给出解答。

4.请学生根据本节课所学的内容，尝试用数学的方式计算两个时间之间的差值。

5.请学生根据本节课所学的内容，设计一个与时间相关的谜语，并给出答案。内