2023三年级英语上册 Unit 3 Good Morning教案 陕旅版（三起）

2023三年级英语上册Unit3GoodMorning教案陕旅版（三起）学校授课教师课时授课班级授课地点教具课程基本信息1.课程名称：2023三年级英语上册Unit3GoodMorning

2.教学年级和班级：三年级3班

3.授课时间：2023年10月15日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课的核心素养目标在于培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit3GoodMorning，学生能够掌握基本的日常英语问候语，培养他们的语言运用能力。同时，通过了解不同时间段的表达方式，学生能够增强对英语文化的认识，提高他们的文化意识。在思维品质方面，通过小组讨论和互动，学生能够培养他们的合作意识和解决问题的能力。此外，通过自主学习和探究，学生能够提高他们的自主学习能力和终身学习的意识。教学难点与重点1.教学重点

-学生能够掌握并正确使用日常英语问候语，如"Goodmorning","Goodafternoon","Goodevening"。

-学生能够理解和运用时间表达方式，如"Whattimeisit?"和"It'stimeforlunch."。

-学生能够描述日常活动，如"Iwakeupat7o'clock."和"Igotoschoolat8o'clock."。

2.教学难点

-学生对不同时间段表达方式的掌握，特别是在实际情景中的运用。

-学生对日常活动描述的准确性，包括使用正确的时态和词汇。

-学生对于听力材料的的理解和回应，特别是在听不懂或者信息不完整时如何提问和获取信息。

教学重点是学生需要掌握的核心知识，教学难点是学生在学习过程中可能遇到的问题。教师在教学过程中应重点讲解和强调核心知识，并采取有效的教学方法帮助学生突破难点，提高他们的语言运用能力。教学方法与手段1.教学方法

-互动式教学法：通过小组讨论、角色扮演等形式，激发学生的语言运用能力和合作意识。

-情境教学法：创设实际生活情境，让学生在情境中学习和运用英语问候语和时间表达方式。

-任务型教学法：通过完成具体任务，如制作时间表、模拟打电话等，培养学生的实际操作能力和解决问题的能力。

2.教学手段

-多媒体教学：利用PPT、视频等直观展示不同时间段的表达方式和日常活动，增强学生的学习兴趣和理解力。

-电子白板互动：利用电子白板的互动功能，进行实时翻译、重点标注等，提高教学效果。

-在线学习平台：利用在线学习平台，提供额外的学习资源和学生互动机会，促进学生的自主学习和交流。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕“GoodMorning”课题，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解“GoodMorning”知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解“GoodMorning”课题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出“GoodMorning”课题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解“GoodMorning”知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握日常英语问候语的应用。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验日常英语问候语的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解“GoodMorning”知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握日常英语问候语的应用。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解“GoodMorning”知识点，掌握日常英语问候语的应用。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据“GoodMorning”课题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与“GoodMorning”课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的“GoodMorning”知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。教学资源拓展1.拓展资源

-故事书：《GoodMorning,Mathilda》一本关于小女孩Mathilda的日常生活故事书，通过故事中的对话，学生可以进一步理解和练习日常英语问候语。

-动画片：《PeppaPig》中有关日常生活的剧集，如“Peppa'sMorningRoutine”，通过观看动画，学生可以在轻松愉快的氛围中学习日常英语问候语。

-互动游戏：利用教学软件或在线平台，设计关于日常英语问候语的互动游戏，如连线、配对、角色扮演等，提高学生的学习兴趣和实践能力。

2.拓展建议

-让学生在家里尝试用英语与家人进行问候，记录下自己的对话，并互相交换角色进行练习。

-邀请家长参与，开展家庭英语角活动，让学生在家庭环境中练习日常英语问候语。

-组织学生参观学校附近的公园或社区中心，鼓励他们用英语与陌生人进行问候，锻炼他们的实际应用能力。

-鼓励学生参加学校或社区的英语角活动，与其他学生进行英语交流，提高他们的口语能力和自信心。

-引导学生利用网络资源，如英语学习网站、论坛等，寻找有关日常英语问候语的学习资料和交流平台，拓宽学习渠道。

教学资源拓展旨在提供与本节课教学内容相关的资源，并通过具体的拓展学习建议，帮助学生更好地理解和应用所学知识。通过多元化的学习资源和实际应用场景，激发学生的学习兴趣，提高他们的语言实践能力，并培养他们的自主学习能力和团队合作意识。作业布置与反馈作业布置：

-根据本节课的教学内容和目标，布置适量的作业，以便于学生巩固所学知识并提高能力。

-作业可以包括书写练习、听力练习、口语练习等，以全面巩固学生的语言技能。

-作业应具有针对性，如针对本节课学习的日常英语问候语，布置相关的句子书写和应用练习。

-作业应具有一定的挑战性，如要求学生运用所学知识，进行小作文编写或角色扮演表演。

作业反馈：

-及时对学生的作业进行批改和反馈，指出存在的问题并给出改进建议。

-在批改作业时，注意学生的语言准确性、语法正确性和表达清晰度等方面。

-对于学生作业中的错误，进行详细解析，并提供正确的示例和解释。

-对于学生的亮点和进步，给予肯定和鼓励，以增强学生的学习动力。

-针对学生作业中的共性问题，在下节课中进行有针对性的讲解和辅导。重点题型整理1.填空题：请根据句子完成填空，正确使用“Goodmorning”或“Goodafternoon”等日常英语问候语。

示例：

-It's8o'clockinthemorning,sowesay().

-Wesay()whenwemeetourfriendsintheafternoon.

答案：Goodmorning;Goodafternoon

2.选择题：请选出正确的问候语，适用于下面的情境。

示例：

-It's6o'clockintheevening,andyoumeetyourfriendonthestreet.Whatdoyousay?

A.Goodmorning

B.Goodafternoon

C.Goodevening

D.Goodnight

答案：C.Goodevening

3.改错题：请找出下列句子中的错误，并改正。

示例：

-It's10o'clockinthenight,soIsay"Goodnight".

答案：It's10o'clockintheevening,soIsay"Goodevening".

4.翻译题：请将下列中文句子翻译成英文。

示例：

-早上好，我的朋友们！

答案：Goodmorning,myfriends!

5.应用题：请用所学知识，编写一段对话，展示早晨的问候。

示例：

-A:Goodmorning,Alice!

-B:Goodmorning,Bob.Howareyou?

-A:I'mfine,thanks.Andyou?

-B:I'mgoodtoo.Seeyouinclass!

答案：略

重点题型整理旨在帮助学生巩固本节课所学知识，通过不同类型的题目，提高学生的语言运用能力和理解能力。通过填空题、选择题、改错题、翻译题和应用题等题型，使学生能够全面掌握日常英语问候语的应用，并能够在实际情境中正确使用。板书设计-日常英语问候语：Goodmorning,Goodafternoon,Goodevening

-时间表达方式：Whattimeisit?It'stimeforlunch.

-日常活动描述：Iwakeupat7o'clock.Igotoschoolat8o'clock.

2.板书设计词句：

-重点词汇：morning,afternoon,evening,wakeup,gotoschool

-关键句型：Whattimeisit?It'stimeforlunch.Iwakeupat7o'clock.Igotoschoolat8o'clock.

3.板书设计艺术性和趣味性：

-使用鲜艳的色彩和生动的图片，如太阳、月亮、钟表等，以吸引学生的注意力。

-设计有趣的活动，如时间接龙游戏，让学生在互动中学习和运用时间表达方式。

-设置时间线索，引导学生跟随板书上的时间线索，逐步学习和掌握日常活动描述。教学反思与改进在教学过程中，我意识到以下几点需要改进的地方：

1.在课前自主探索环节，我发现部分学生对预习资料的理解不够深入。为了提高预习效果，我计划在未来的教学中，提供更多样化的预习材料，如音频、视频和互动游戏，以激发学生的学习兴趣并帮助他们更好地理解和掌握知识点。

2.在课中强化技能环节，我发现有些学生对日常英语问候语的运用不够熟练。为了提高学生的实践能力，我计划在未来的教学中，增加更多的小组讨论和角色扮演活动，让学生在实际情景中练习并掌握日常英语问候语的应用。

3.在课后拓展应用环节，我发现部分学生对作业的完成情况不理想。为了提高学生的学习效果，我计划在未来的教学