2023四年级语文下册 第8单元 26 宝葫芦的秘密（节选）配套教案 新人教版

2023四年级语文下册第8单元26宝葫芦的秘密（节选）配套教案新人教版科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）2023四年级语文下册第8单元26宝葫芦的秘密（节选）配套教案新人教版教学内容《宝葫芦的秘密（节选）》选自2023四年级语文下册第8单元第26课，本节课主要教学内容包括：理解故事背景，掌握生字词，如“秘密”、“神奇”等；分析课文中的修辞手法，如拟人、夸张；通过课文学习，感悟故事中宝葫芦的寓意，即努力和付出才能实现梦想；探讨故事主人公小明的成长变化，理解诚实、勇敢的品质。教学过程中，结合课文内容进行朗读、讨论与思考，提高学生的语文素养和思辨能力。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-掌握故事中的生字词，如“秘密”、“神奇”等，并理解其在句子中的应用。

-理解并分析课文中的修辞手法，如拟人和夸张，并能举例说明其在文中的作用。

-通过课文学习，引导学生感悟宝葫芦的寓意，即通过努力和付出实现梦想的重要性。

2.教学难点

-帮助学生理解故事背后的深层含义，如诚实、勇敢等品质的培养。

-指导学生通过课文细节，分析主人公小明的成长变化，培养学生对人物心理的理解。

-引导学生将修辞手法应用于实际写作中，提高学生的写作技巧和表达能力。

-对学生进行个性化指导，帮助他们克服在学习生字词和理解修辞手法时可能遇到的困难。教学资源准备1.教材：确保每位学生人手一份四年级语文下册教材，提前翻至第8单元第26课《宝葫芦的秘密（节选）》。

2.辅助材料：准备与课文相关的图片，展示宝葫芦的实物图片，帮助学生形象理解；准备修辞手法示例图表，辅助学生识别和分析课文中的修辞手法。

3.教学视频：剪辑一段与课文内容相关的动画视频，增加课堂趣味性，帮助学生更好地理解故事情节。

4.教室布置：设置分组讨论区域，便于学生进行合作学习；设置展示区，用于展示学生作品和讨论成果。教学过程首先，让我们一起来探索《宝葫芦的秘密（节选）》这个神奇的故事。

1.导入新课

上课之初，我邀请同学们一起回顾一下之前学过的有关寓言故事的知识。然后，我会提出问题：“你们听说过宝葫芦吗？它有什么特别之处？”通过这个问题，引起学生对新课的好奇心和兴趣。

2.自主学习

给同学们分发教材，请他们自主阅读第8单元第26课《宝葫芦的秘密（节选）》。同时，要求同学们边读边思考以下问题：

a.故事中出现了哪些生字词？它们的意思是什么？

b.课文运用了哪些修辞手法？你能举例说明吗？

c.宝葫芦的寓意是什么？故事主人公小明有哪些值得我们学习的地方？

3.合作探究

在同学们自主学习的基础上，我将他们分成小组，进行合作探究。每组针对以上问题进行讨论，并做好记录。我将巡回指导，解答同学们在讨论过程中遇到的问题。

4.课堂分享

小组讨论结束后，我会邀请各小组代表进行课堂分享。其他同学要认真倾听，可以补充或提出自己的看法。我会对同学们的回答进行点评，并引导他们总结出以下结论：

a.生字词：秘密、神奇、拟人、夸张等。

b.修辞手法：拟人（如“宝葫芦笑眯眯地说”）、夸张（如“一眨眼就到了”）等。

c.宝葫芦的寓意：努力和付出才能实现梦想。主人公小明的品质：诚实、勇敢、勤奋。

5.视频观看

为了让同学们更直观地理解课文内容，我会播放提前准备好的教学视频。观看过程中，我会提醒同学们注意视频中表现出的宝葫芦的神奇之处和小明的成长变化。

6.写作实践

结合课文内容，我会布置一道写作练习：请同学们运用本节课所学的修辞手法，写一篇关于自己梦想的故事。要求不少于100字，可以参考课文中宝葫芦的寓意和小明的成长经历。

7.课堂小结

在课程即将结束时，我会带领同学们回顾本节课所学内容。强调努力和付出是实现梦想的关键，同时鼓励同学们在日常生活中，要像小明一样，勇敢、诚实、勤奋。

8.作业布置

课后，请同学们完成以下作业：

a.抄写生字词，并理解其在课文中的意思。

b.根据课堂讨论，整理出课文中的修辞手法，并举例说明。

c.完成写作练习，下节课分享。教学资源拓展1.拓展资源

-推荐阅读：《宝葫芦的秘密》全文，以及其他经典的寓言故事，如《乌鸦喝水》、《狐狸和葡萄》等，帮助学生更深入地理解寓言故事的特点和寓意。

-观看相关主题的电影或动画片，如《大闹天宫》中的宝葫芦情节，让学生在视觉享受中进一步体会故事中的神奇元素。

-收集和展示不同地区的民间故事和传说，让学生了解不同文化背景下寓言故事的异同。

2.拓展建议

-鼓励学生在家中与家人分享所学的寓言故事，讨论故事中的道理和对现实生活的启示。

-建议学生尝试自己创作一个寓言故事，可以结合生活中遇到的问题或挑战，运用所学修辞手法，编写富有教育意义的故事。

-组织学生参与角色扮演活动，通过扮演故事中的角色，加深对课文内容的理解和情感体验。

-鼓励学生参加学校或社区组织的写作比赛，将所学知识运用到实际创作中，提高写作能力。

-引导学生关注日常生活中的寓言故事，如动画片、电视剧、文学作品等，学会从中提取有益的信息和教训。教学评价与反馈1.课堂表现：在课堂教学中，关注学生在自主学习、合作探究、课堂分享等活动中的表现。评价学生是否能积极参与课堂讨论，主动提出问题和解决问题，以及是否能认真倾听他人意见。

2.小组讨论成果展示：评估各小组在讨论过程中的合作程度，成果展示的完整性、准确性。关注学生在展示过程中是否能清晰表达观点，运用所学知识分析问题。

3.随堂测试：通过课堂小测验，检测学生对生字词、修辞手法等知识点的掌握程度。测试题目包括选择、填空、简答题等，旨在了解学生的学习效果。

4.写作练习：评价学生写作练习的完成情况，关注故事情节的合理性、修辞手法的运用以及语言表达的能力。

5.教师评价与反馈：针对学生的课堂表现、讨论成果、测试成绩和写作练习，给予及时、具体的评价和反馈。对学生的优点给予肯定，对存在的问题提出改进建议。

6.家长反馈：与家长保持沟通，了解学生在家的学习情况，收集家长的意见和建议，以便更好地指导学生学习。

7.学生自我评价与反思：鼓励学生进行自我评价，反思在学习过程中的收获和不足，制定合适的学习计划，提高自身学习能力。课后作业1.根据课文内容，运用拟人和夸张的修辞手法，编写一个关于宝葫芦的故事，字数不少于200字。

示例答案：

在一个阳光明媚的早晨，宝葫芦从田地里跳了出来，它笑着对我说：“小朋友，今天我要带你去一个神奇的地方。”说完，它拉起我的手，一眨眼我们就来到了一个五彩斑斓的世界。那里的花儿会跳舞，小草会唱歌，一切都充满了生机和活力。

2.请你列举出课文中的三个生字词，并解释它们的意思。

示例答案：

-秘密：指不为人知的事情。

-神奇：形容事物具有超乎寻常的特点。

-拟人：将非人类事物赋予人的特点或行为。

3.请简述宝葫芦的寓意以及主人公小明在故事中的成长变化。

示例答案：

宝葫芦的寓意是努力和付出才能实现梦想。在故事中，小明从一个懒惰、爱幻想的孩子，通过自己的努力和宝葫芦的神奇力量，逐渐变得勤奋、勇敢、诚实。

4.结合课文内容，谈谈你对诚实、勇敢、勤奋品质的认识。

示例答案：

诚实是指说话做事真诚可靠，不欺骗他人；勇敢是指面对困难和挑战时，敢于面对和克服；勤奋是指在学习和工作中，不懈努力，积极进取。这三种品质对于一个人的成长至关重要，我们要努力培养这些品质。

5.根据课文内容，设计一个与宝葫芦有关的课堂活动，并说明活动目的。

示例答案：

活动名称：宝葫芦神奇之旅

活动目的：让学生通过角色扮演，亲身体验宝葫芦的神奇力量，进一步理解故事寓意，培养学生的想象力、创造力和合作精神。

活动内容：将学生分成小组，每组设计一个关于宝葫芦的冒险故事，并进行角色扮演。最后，邀请其他小组欣赏并评价。

6.请你为课文中的一个角色（如小明、宝葫芦等）写一封信，表达你对他们的喜爱或敬意。

示例答案：

亲爱的宝葫芦：

你好！我是你的忠实粉丝。在你的陪伴下，我学会了努力和付出，为实现梦想而不懈努力。你那神奇的力量和乐观的态度总是给我带来无尽的勇气和信心。在此，我想对你说一声：“谢谢！”

你的朋友：[学生姓名]板书设计①重点知识点：

-生字词：秘密、神奇、拟人、夸张

-修辞手法：拟人、夸张

-宝葫芦的寓意：努力与付出

-小明的品质：诚实、勇敢、勤奋

②重点词句：

-“宝葫芦笑眯眯地说”

-“一眨眼就到了”

-“努力和付出才能实现梦想”

③艺术性与趣味性：

-使用彩色粉笔，将生字词和重点句子以不同颜色标注，增强视觉冲击力。

-在板书右侧绘制宝葫芦的卡通形象，增加趣味性，激发学生学习兴趣。

-在板书下方设计小明成长变化的简笔画，展示故事情节，帮助学生形象记忆。

-邀请学生参与板书设计，如在绘制卡通形象和简笔画时，让学生上台参与，增强课堂互动。教学反思与总结在完成《宝葫芦的秘密（节选）》这一节课的教学后，我对整个教学过程进行了深入的反思和总结。

首先，教学反思方面，我发现自己在引导学生自主学习、合作探究方面做得还不错。通过提出引导性问题，让学生带着问题去阅读课文，激发了他们的学习兴趣。同时，在合作探究环节，我及时给予学生指导，帮助他们解决讨论过程中的难题。但在课堂管理方面，我发现部分学生的参与度不高，可能是因为课堂活动设计不够吸引人，或者课堂氛围不够活跃。因此，在今后的教学中，我需要更加注重课堂氛围的营造，提高学生的参与度。

其次，教学总结方面，我对本节课的教学效果进行了客观评价。从学生的课堂表现、讨论成果和随堂测试来看，大部分学生对生字词、修辞手法等知识点的掌握程度较好，能较好地理解宝葫芦的寓意和小明的成长变化。但在写作练习环节，部分学生的作品还存在一些问题，如情节不够合理、修辞手法运用不够恰当等。因此，在今后的教学中，我需要加强对学生写作技巧的指导，提高他们的写作能力。

针对教学中存在的问题和不足，我提出以下改进措施和建议：

1.丰富课堂活动，提高学生的参与度。可以通过增加游戏、竞赛等形