微课题《如何提高三年级学生英语字母书写质量》

鹤壁市致远小学_11_月份微课题研究报告课题名称关于提高小学三年级学生字母书写质量的微课题课题负责人研究对象三年级学生课题来源(教育教学中的问题与困惑)通过这半个学期认认真真地批改三年级的作业，我发现初学英语的孩子们英语作业的工整度并不理想，还需进一步的规范和改进。研究前的学习与准备(翻阅资料学习咨询观察等)1、首先，我认真的分析了三年级上半学期的书写要求及内容，主要以26个英语字母为本，所以加强字母的规范度，为接下来的英语学习奠定基础尤为重要。2、其次，我在网上查阅了一些资料，去了解其他英语老师规范学生书写的方法，希望可以有所借鉴。3、再次，我向本校及外校从事英语教学的一线教师进行请教，希望可以结合实际，丰富自己的教学方法。4、最后，我走进学生了解他们之所以作业不工整、不认真，英语字母写不好的原因，希望师生结合，找出最理想的进步方式。具体研究过程不少于1000字一、三年级作业问题描述：1、作业工整度较低，每天每班作业书写十分工整的大概20位同学左右，有十几个孩子作业不太工整，有两三个孩子作业书写较差，如三一班：崔启瀚、唐金鹏，三二班：孙楷、唐奥卓等。2、很多学生的作业态度较差，不认真，这从字迹上可以看出来，我再三要求把字母写端正，但仍有一部分同学字母写得潦草。3、大多数学生的作业习惯很差，以记不清作业为由少些作业或错写作业情况时有发生。4、作业上交拖拉，出现错误不及时更改，只有老师在身边，才会改正。二、课题研究界定：1、研究的问题“提高小学三年级学生字母书写质量”。

关键词：低年级3、作业质量：包括作业书写的规范性、正确率、完成的时间等。三、内容规划1、寻找学生作业质量差的原因。2、培养学生自主提高作业质量的自信心、积极性。3、通过跟踪典型学生如崔启瀚等作业完成情况，寻找解决问题的办法。4、取得家庭对学生作业管理的配合。四、过程设计1、通过调查访问，寻找学生作业质量不高的根源。2、通过阅读学习（包括网上搜索浏览），借鉴他人经验。3、通过认真进行“课堂教学反思”，在课堂上力求扫清学生作业障碍，增强完成作业的自信心（特别是针对差生）。4、让学生明确作业的作用和作业的方法，以便更好地激发学生认真作业的积极性。5、老师重点示范字母书写方法，同时加强小老师的指导作用，跟踪学习，进行字母听写。6、通过“今天我的进步”和“我的努力足迹”培养学生对待作业的主人翁精神。7、通过每周作业中的“家长评语”及“教师评语”进行家校互动，获得家长的支持和配合，并告诉其检查学生作业的方式方法。8、家长对孩子的关注度不够，有的家长要上夜班，没有时间管理孩子，还有的家长外出务工孩子和爷爷奶奶生活在一起，无法管理孩子，我应在接下来的教学中培养学生进行自我管理的意识。9、通过个案分析寻找个性化解决问题的方法。10、通过搜集、整理，总结研究成果。研究取得了成果、经验或作品描述（具体案例可以附在后面）不少于500成果期望：1、希望99%学生能自觉完成作业；80%的学生能认真完成作业并有良好的作业习惯；70%的学生对待作业极其负责。2、批改作业应更认真细致，作业讲评更有针对性，课堂教学更注重有效性，平时更关注学生的学习态度和学习习惯的培养。3、取得家庭对学生作业管理的配合。总之，希望在我们师生及家长的共同努力下，使三年级学生在作业工整度方面有更大的突破。研究反思在课题研究过程中我发现真正的走进学生，听他们心灵的想法，尊重他的个体，是我们教师开展自己教学工作的前提和基础，你只有蹲的下身体才能走的进心灵，才能让学生成为你的朋友——“亲其师信其道”。因此你的