2024年二年级心理健康教案全册

—小學二年级心理健康教學计划一、指导思想：面對二拾一世纪的剧烈竞争，未来人才不仅要掌握現代科學技术，有较全面的能力，并且要有强健的体魄，健全的人格，健康的心理素质。“健康不仅是没有身体缺陷和疾患，還要有完整的生理和心理状态与良好的社會适应能力。”生理与心理都健康，才是真正意义上的健康。心育是各育的基础和中介，在素质教育中处在重要位置。學校心理健康教育是发展性、防止性的教育，教育的重點在于培养學生健康的心理素质。中小學生肩负著培养跨世纪人才的重任，青少年時期是一种人心理、生剪发育的关键時期，不仅要重视培养青少年思想文化道德素质，還要关注他們的心理健康，心理健康教育是小學素质教育的一项重要内容，也是現代基础教育的一种明显特點。從小培养學生良好的心理素质，開发學生的潜能，塑造學生的健康人格，這對于提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量，有著极其深遠的意义。二、教學内容分析：小學二年级心理健康書本，按“學會生活、學會學习、學會做人、學會发展”這個小學素质教育目的培养，從生活心理辅导、學习心理辅导和人格心理辅导三個方面安排内容。通過故事和事例让學生感受學习，為提高學生心理素质提供良好的教育。三、教學目的：結合本册内容，在教學活動中，從小培养學生良好的心理素质，開发學生的心理潜能，塑造學生的健康人格，提高中华民族的整体素质，提高未来人才的质量。四、教學措施：1．坚持以人為本，根据學生心理、胜利的特點及发展规律，运专心理健康的理论和措施，開展丰富多彩的活動，培育學生良好的心理素质，增進他們身心全面友好的发展。2．立足教育，重在指导，遵照學生身心发展规律，保证心理健康的实践性和实效性，面向全体學生，关注個别差异，以學生為本，尊重學生、理解學生。3．提高全体學生的训练素质，充足開发他們的潜力，培养學生乐观的、向上的心理品质，增進學生人格的健康发展。4．對少数有心裏困扰或心理障碍的學生進行科學的、有效的心理征询和辅导，使他們尽快挣脱障碍，提高心理健康水平，增强自我教育能力。但愿通過本學期的教學，提高學生學习的愛好,养成良好的生活与學习习惯,培养學生友愛同學,热心协助他人,不怕困难,努力克服困难的品质,培养學生健康的心理素质.學习内容說說我自已教材版本南京大學版教案属性共1課時第1課時課型新讲課學习目的1、尊重學生個人的愛好与愛好，营造轻松、快乐、友好的學习和活動气氛，使學生在积极的状态下尽情地說，自由地写，有创意地体現。2、重视學法的指导，让孩子掌握怎样抓住特點来写人。3、乐于将自已的习作讀給他人听，与他人分享习作的快乐。引导學生在自我修改和互相修改的過程中提高写作能力。學习重點尊重學生個人的愛好与愛好，营造轻松、快乐、友好的學习和活動气氛，使學生在积极的状态下尽情地說，自由地写，有创意地体現。學习难點乐于将自已的习作讀給他人听，与他人分享习作的快乐。引导學生在自我修改和互相修改的過程中提高写作能力。學习准备課件學习過程修注栏一、猜猜我是谁？師：今天這节課我們将請来几位神秘的客人。這第一位客人人没到声先到了，让我們一起听听猜猜他是谁？（放录音）录音内容：大家好！我這個人有點懒，有點拙笨，最不愛运動。干活、讀書都比别的羊慢，并且還用诸多的時间来睡覺，我能一躺下就睡著，我特喜欢吃零食，不過，只有青草蛋糕才是我的最愛，只要一听到有蛋糕，我立馬能從睡梦中惊醒。我的发型很尤其，有人說像堆粪，可我不覺得难看。同學們，你們懂得我是谁了吗？師：大家都猜到了是動画片《喜羊羊与灰太狼》裏的懒羊羊。為何你能一下子就猜出来了呢？師小結：在這段话中說出了懒羊羊最大的特點就是懒惰和贪吃，因此大家能很快猜出来。二、露一手。師：這第二位客人不愛說话，相信大家一看准能认识他，他是——（出示图片灰太狼）将會怎么简介自已呢？你能幫她說一說吗？（指名說）简介要點：灰太狼愛好：抓羊，搞发明，耍酷。長处：聰颖（有数理化荣誉证書）、乐观、自信、風趣、單纯、疼愛老婆、坚强、不服输、、一心一意、做事有计划、會做菜、反對迷信。缺陷：錯失良机、轻浮、不守信用、晦气、狡猾、總是做些偷鸡摸狗的事情。(教學初以學生熟悉的動画人物為切入點，调動了學生的學习愛好，消除了写作的畏难情绪，协助发掘生活中的素材，使學生有话可說。)三、總結写作技巧。師：同學們能抓住灰太狼的特點来简介，真棒！在简介自已時就应當這样說出自已的性格、愛好、長处、缺陷等，抓住自已最大的特點来說。（通過有趣的活動，让學生在活動中感悟到写作的要點。）四、发現自已。1、師：接下来的第三位客人可是很尤其的一种。（出示图片）咦？這位光頭，没鼻子，没眼睛的是谁呀？本来老師請的第三位客人就是你們每一种人，由于大家都長得不一样样，老師画谁也不是，因此我只好画了個脸蛋。請大家根据自已的模样把五官和頭发补上，并在下面用三四句话简介自已外貌。（學生交流）2、師：光简介外貌還不能让人理解你，在你身上尚有什么尤其的地方呢？例如：你的性格、愛好、优缺陷等，好好想想，把它简要地写下来。A、你覺得自已最大的特點是什么？B、哪件事情能阐明？3、師：通過同學們的交流，让大家更理解了自已。那么，我們今天的习作就要来写一写自已，写之前先給自已的文章取個与众不一样的題目，谁想好了？（學生交流）4、師：題目没想好也没关系，可以等文章写好了再确定題目，先来看看這次习作的规定吧！（出示习作规定）老師的话：写一写自已，可以写写自已的外貌，性格，愛好，优缺陷等，要抓住自已的特點来写，向大家展示一种真实的你。（學生习作）六、展示。1、師：把你写好的讀給理解你的人，听听他們的意見，再认真改一改。作业设计告诉父亲媽媽，你今天學會了什么。板書设计說說我自已學习反思學习内容健康的生活习惯教材版本南京大學版教案属性共1課時第1課時課型新讲課學习目的（一）知识目的1、拥有健康心理的重要性。2、分析养成良好生活习惯的重要性。3、举例說出体育锻炼与人体健康的关系。（二）能力目的1、认识酗酒、吸烟對人体健康的危害。2、通過联络生活实际，結合教材，让學生就运動与健康進行交流，理解体育锻炼對人体健康的作用，學會怎样對的進行锻炼，怎样保持健康的心理的措施。（三）情感目的1、体验保持良好心理的措施；认同酗酒。吸烟有害健康；养成良好的生活习惯。2、通過學习，让學生深刻体會到身体健康和心理健康的重要性，從而更好地适应校园生活、家庭和社會生活等。學习重點1、心理调整的措施；通過探究自覺养成良好的生活习惯。2、体育锻炼對人体健康的作用；心理调整的措施。學习难點1、通過探究讨论，确立养成良好生活习惯的意识。2、心理调整的措施。學习准备多媒体學习過程修注栏(一)养成良好的生活习惯创设情境导入新課：在對美国加利福尼亚州和俄勒冈州6000名有吸烟、喝酒和抽大麻不良习惯的青少年進行调查後得出的。汇报指出，青少年在單独吸烟、喝酒和抽大麻時，會更轻易陶醉于烟酒的刺激，更轻易上瘾。汇报還发現，此类青少年身体健康状况要比其他青少年差，往往在23岁前多种各样的疾病就開始陆续出現。新課讲授：1、教師引导學生阅讀教材68页内容，规定同學們結合68页的表评价自已的生活习惯結合前面醫學的生物學知识，進行讨论。2、結合生活实际，观测图24-5，思索：問題1：根据试验成果，談談吸烟對人体健康的危害。問題2：說一說你們的生活中尚有哪些不良生活习惯和方式的例子以及危害？問題3：作為青少年的一员，你应當选择怎样的生活方式和生活习惯？教師在學生回答的基础上，進行總結：通過试验探究和材料學习懂得，吸烟、喝酒對青少年的呼吸、神經系统有损伤，正处在生長发育关键時期的青少年应當养成良好的生活习惯。課堂小結：养成良好的生活习惯：(1)吸烟、喝酒對青少年的危害性。(2)选择健康的生活方式和良好的生活习惯。（二）科學的锻炼身体创设情境导入新課：有這样一种有关健康的故事：一天，三位蓄著花白胡子的老者来到一家人门口，三位老者問道：“男主人在家吗？”妇人回答：“不在，他出去了。”老者們答到：“那我們不能進去。”傍晚時分，男主人回来了，懂得状况後，让妻子請他們進来。”其中一位老者指著身旁的两位解释：“這位的名字是财富，那位叫成功，而我的名字是健康。”接著，他又說：“目前回去和你丈夫讨论一下，看你們乐意我們當中的哪一种進去。”那假如是你你會怎么做呢？新課讲授：教師引导學生阅讀教材69-70页内容，并結合图25-2的图片，联络生活实际，思索：問題1：一种人要生活、要學习、要工作…這些作為的前提是什么？問題2：怎样才能拥有健康的身体？重要措施是什么？問題3：各项体育锻炼對身体健康均有哪些影响？可以從對循环系统、运動系统、呼吸系统、神經系统的作用方面来說。教師在學生回答的基础上，补充并總結：加强体育锻炼，是青少年强身健体的重要措施，對人的循环系统、运動系统、呼吸系统和神經系统均有重要作用，运動時要循序渐進、持之以恒、全面均衡。(三)拥有健康的心理教師引导學生阅讀教材72材料，并結合71页漫画，思索：問題4：观测71页漫画中的两個學生對于“半杯水”的反应，說說你的感受？問題5：通過阅讀72页材料，你是怎样理解材料中這個女孩的經历？教師在學生回答的基础上總結：材料和漫画中的人物的經历都阐明，我們应當拥有一种良好的心理状态来面對生活。教師引导學生阅讀72-73页内容，引导其观测图25-3、25-4、25-5，思索：問題6：當我們碰到困难和挫折時，怎样才能保持健康的心理状态？問題7：那么什么才是真正的健康？教師补充總結：拥有快乐的心情是中學生心理健康的关键，良好的情绪和适度的情绪反应，標志著青少年的身心处在积极的健康状态，因此身体+心理+社會适应的健康才是真正健康。課堂小結：（1）体育锻炼對青少年强身健体的重要作用。（2）怎样拥有健康的心理以及重要性。（3）真正的健康：身体、心理和社會适应性等方面都保持健康良好的状态。作业设计告诉父亲媽媽，你有哪些健康的生活习惯。板書设计健康的生活习惯學习反思學习内容我們的喜怒哀乐教材版本南京大學版教案属性共1課時第1課時課型新讲課學习目的1.使學生认识自我，喜欢自我。2.让學生体验到多种丰富的情绪。3.在平時生活和同學交往中可以快乐相处，控制不良情绪，做情绪的主人。學习重點体验多种丰富的情绪學习难點生活中學會控制自已的情绪，學會转化不良情绪。學习准备多媒体學习過程修注栏1.談话导入。同學們，你們最喜欢上什么課？為何？今天，老師給大家来上一节既不一样于語、数、外，也不一样于音、体、美的課，這是一节心理活動課。在這节課上，大家可以敞開心扉，畅所欲言，不必紧张答案的對与錯，只要說真话，說心裏话就可以了，下面就让我們一起来做快乐的手指操吧。采访，在這個游戏中你均有哪些感受。引入課題。（板書：我的喜怒哀乐）2.认识自我下面請同學們听故事《小熊奥利维亚》。并思索（1）小熊奥利维亚為何不開心？（2）後来小熊由于何变的開心了？同學們，小熊由不開心到開心，是由于對自已的長相有了對的的认识，同學們认為自已的外貌長相怎样？下面請大家填一填老師设计的《我的名片》，看看自已是怎样看待自已的長相的？（放音乐，學生填表）我的名片我的脸型：-----------------我的眼睛：-----------------我的嘴巴：-----------------我的耳朵：-----------------我的鼻子：-----------------我的個子：-----------------我的体型：-----------------我但愿自已：----------------師：同學們，你對自已的長相满意吗？你喜欢自已吗？哪位同學乐意把對自已的认识說一說？（學生說自已對長相的认识，启发學生說出自已的满意和不满意的地方）同學們，每個人的長相都各不相似，每個人對自已的長相均有不满意的地方，怎样對的的看待自已的長相呢？有一位同學長的有點胖，不過他却不感覺胖是缺陷，這位同學是怎样說的呢？（录音）虽然我很胖，不過我很有力量，因此我喜欢我自已。師：看這位同學說的多好啊，同學們你對自已長相不满意的地方是怎样认识的，能不能也用這样的话說一說？（引导學生用上“虽然我------------------不過我--------,所有我喜欢我.”的句式）同學們，長相是天生的，不過對長相的认识在于自已，喜欢自已是生活健康快乐的基础，在這個世界上，每個人都是独特的自已，每個人都不也許完美。胖瘦高矮、相貌模样并不重要，重要的是你喜欢自已才會快乐！下面請同學們和我一起說，我喜欢我！3.我的情绪師：從大家快乐的笑容中，我看到了同學們的快乐。不過在生活中，總會碰到烦心事，心情總會有不一样的变化。(下面让我們一起分糖的游戏吧!師生共同玩游戏,現場采访:1.你看到老師手裏有诸多糖果時,你心裏想什么？2.當老師把饼干給了班長時,你心理想什么？3.假如我拿到了巧克力是什么心情？4.我拿到了果冻，我心裏想？那你喜欢自已的什么時候？不喜欢自已的什么時候？同學們，生活、學习中總會碰到多种各样的事情，看看當你碰到下面的情景時，會怎么想？1.假如我拿到了我喜欢的礼品，我的心情------------------2.上体育課時，同學把我的脚踩疼了，我的心情----------3.我的爺爺生病去世了，我的心請------------4.這次作业没准時完毕，老師让我叫家長，我的心情-------5．和同學吵架了，我的心情-------------------------------你覺得哪一种心情對我們有好处，有什么好处？哪种心情不好，它對我們有什么影响？師：假如生活是一种萬花筒的话，多种多样的心情就构成了五彩缤纷的生活，我們的心情無時無刻不在受著环境、事件的影响，既有欢快的、愉悦的、幸福的，也有烦恼的、哀愁的、沮丧的，甚至尚有痛苦的、悲伤的。當我們碰到某些难過的、烦恼的、生气的事情時，我們用什么措施才可以让自已快乐一點呢。下面就让我們一起去寻找快乐吧。課件播放《寻找快乐》師總結：快乐是一种积极的的生活态度，只要我們换一种角度，换一种心态去面對，就可以使自已時常快乐著。4.做情绪的主人大家都但愿自已每天快乐，也喜欢和微笑快乐的人做朋友。在和朋友的相处會有诸多開心的事情。請同學們說一說。我們先請听故事。課件播放《故事分享》在這個故事中，兰兰一開始對小震是什么样的感情？後来发生了什么样的变化？從中我們懂得了什么道理？（學生說）我們的情绪是伴随事件的变化而变化的，要和同學多接触，多理解。師：同學們在生活學习中，与否发生過這样不快乐的事情？（1）課间一种同學奔跑時，撞倒了你，還把你的眼镜弄壞了。（2）今天，你刚穿的新衣服，却被同學不小心甩上了藍墨水。當這些事情发生在你身上的時候，你的心情怎么样？下面找同學来演出一下.（學生演出）碰到這样的事情，我們应當怎样处理呢才能维护我們的友谊呢？請听故事《愤怒的小男孩》師：本来不良的情绪不仅伤害自已，同步還會伤害他人，假如上面的情境再次发生，你又會怎样做呢？再次出示刚刚的情景,让學生再次演出,掌握控制情绪的措施.理解,接纳他人，我快乐，他人也快乐。師：我們都但愿自已快乐，不過生活中难免會碰到不顺心的事，常常會碰到不乐意拥有的愤怒和悲伤，关键就是看你怎样去面對，怎样让自已保持快乐积极的情绪。生活就像一面镜子，你對它哭，它也對你哭；你對它笑，它也對你笑。5.課终總結：同學們，我們要多給自已制造某些欢乐，愿同學們在生活中的每一天都是快乐的旅程。最终祝大家笑口常開，永遠快乐。最终請同學們把自已對自已的祝愿写在卡片上送給自已。（在背景音乐中完毕）。（在假如幸福，你就拍拍手）歌曲中結束。作业设计告诉父亲媽媽，你今天學會了什么。板書设计找呀找朋友學习反思學习内容彬彬有礼的好孩子

教材版本南京大學版教案属性共1課時第1課時課型新讲課學习目的1.懂得讲文明、懂礼貌的重要性；

2.學會讲文明、懂礼貌；

3.体會更丰富的感情分化，建立积极友好的個性。

學习重點懂得讲文明、懂礼貌的重要性；學习难點体會更丰富的感情分化，建立积极友好的個性。學习准备多媒体學习過程修注栏1、创设情境

老師讲故事《张明的一天》

2.小组讨论

聊天室：

問題1：大家来說一說，為何同學們都不理會张明呢？

問題2：假如你碰到了像张明這样的同學，你會有什么样的感覺？

問題3：假如你是张明，你會怎么做，怎么說？

小组讨论，完毕問題。

3.教師导語：文明礼貌的行為和語言可以协助你得到友谊，也是你成功与人交往的金钥匙！

游戏角：學生小组合作演一演：當碰到下面的情景時，你會怎么做？請演出給大家看。

談一談：同學們，請跟老師一起阅讀一位小朋友的作文——《有礼貌》，然後談一談我們為何要做一种有礼貌的人。

4.加油站

在書上的树叶上写下礼貌用語。

5亲子分享

師：跟爸媽在一起時，我們也要有礼貌。清晨，父亲去上班，记得說声：“父亲路上小心！”媽媽為我們做了可口的饭菜，记得說声：“真好吃，謝謝媽媽！”父亲媽媽下班回家，給父亲媽媽递上一杯水。

要學會有礼貌地看待父亲媽媽，回家试著做一做，看看父亲媽媽的心情有什么变化。作业设计告诉父亲媽媽，你今天學會了什么。板書设计彬彬有礼的好孩子學习反思學习内容假如我是他（她）教材版本南京大學版教案属性共1課時第1課時課型新讲課學习目的1.能专心去感受受挫時的心理体验，明白与人交往時要体谅他人的心情。

2.试著听取他人的想法和感受，學會從他們的角度想問題。學习重點能专心去感受受挫時的心理体验，明白与人交往時要体谅他人的心情。

學习难點试著听取他人的想法和感受，學會從他們的角度想問題。學习准备图片、多媒体

學习過程修注栏一、创设問題情境，导入課題學习；

小朋友們，下面老師和大家做一种游戏，（出示一张写有数字的卡片），問：這個数字讀什么？……怎么回事？為何同一张卡片，怎么有的說是6，有的說是9啊？谁能告诉我這究竟是怎么回事啊？本来位置的转变就可以影响一件事情的成果。那么當他人碰到一件事情的時候，想一想假如你是他，會不會就有不一样的感受呢？今天我們就一起来试著换個角度想問題，一起學习：假如我是他。

二、學生交流体會，教師點拨答疑

天真屋

阅讀《放學路上》的四幅漫画。

聊天室

學生小组讨论，回答問題：

問題1：你乐意选择故事中的哪個人做朋友？為何？

問題2：假如你是東東，你會怎么想？

三、加深理解

游戏角

阅讀書本上两個情景，小组讨论說一說：

假如你是强强，你有什么感受？

假如你是豆豆，你有什么感受？

加油站

學生先自已思索，再小组讨论：當你碰到下列情形時，你會怎么做？

情景1：南方地区发生了严重的水灾，诸多小朋友的家受灾了，生活上碰到困难，學校正在组织捐款。

情景2：你和成成一起走在放學路上，迎面走来一种跛脚的叔叔，成成覺得叔叔的走路姿势很奇怪，笑嘻嘻地學那位叔叔走路。

四、练习运用巩固，拓展延伸總結；

1、當他人碰到难過事時時，我們换個位置想一想，心情就會

。

2、我們在平時的生活學习中，假如我不小心伤害了你，让我對你說：

總結：小朋友們，愿你們永遠能這样善解人意，谅解他人，這样你們就會拥有更多的朋友和更多的快乐。让我們在《让我做你的好朋友》這首動听、欢快地歌曲声中分享朋友之间的快乐吧！作业设计告诉父亲媽媽，假如我是他（她），哪些事情不可以做，哪些事情应當多做。板書设计假如我是他（她）學习反思學习内容看谁记得快教材版本南京大學版教案属性共1課時第1課時課型新讲課學习目的1、通過简介几种提高记忆力的措施，激发學生的记忆愛好。

2、通過训练，激发學生寻求提高记忆力措施的积极性。學习重點协助學生通過多种措施来提高记忆效率，激发记忆愛好。學习难點引导學生通過训练掌握记忆的初步规律。學习准备多媒体學习過程修注栏一、七彩故事导入

1、師讲述故事《董爺爺的外語阅兵》

同學們，你們的记忆力好吗？平時与否會有前记後忘的状况？谁来談一

談？

2、師：心理學家做過一种试验，由国际象棋大師与一般人作為被试者，目的是研究象棋大師与否有過人的记忆力。一盘残局，20余個棋子，象棋大師只须看上一眼，便能把這盘残局重新摆好。一般人也同样看两秒钟，過後只能摆出五六個棋子。不過再摆出一盘非正常對弈後的残局，20余個棋子的摆放完全违反了象棋规则。成果，大師看上一眼，同一般人同样，也只能摆出五六個棋子。這阐明什么呢？

3、阐明象棋大師看残局是抓住了棋与棋之间的联络，把棋子构成一种或几种整体来记忆。因此，我們小學生也能通過有针對性的锻炼，来提高记忆力。

4、你們想成為记忆力超群的人吗？今天這节心理辅导課，我們就来练一练，看谁记得快。出示課題

二、游戏角

（一）理解自已的记忆力

1、下面列出3组数字，每组12個。你可以任选一组数字，在1分钟内讀完（平均每5秒钟讀一种数），然後把记住的数字写出来（可以颠倒位置）。根据记住的多少，评估你的机械记忆力。

73、49、64、83、41、27、62、29、38、93、74、97

57、29、32、47、94、86、14、67、75、28、79、24

36、45、73、29、87、28、43、62、75、59、93、67

评分：

對的地记下一行中12個数字，记忆力超优；记下8－9個数字，优等；记住4－7個数字，一般；少于4個，记忆力较差。

2、下面老師要給大家做個有趣的題目，一定要仔细听哦！

開来一辆公共汽車，到站後，下去3人，上来4人；下一站，下去5人，上来2人；下一站，没人下，上来1位怀抱婴儿的妇女；下一站，下去4人，没人上車；下一站，下去2位男士4位女士，上来3人。請問：公共汽車一共停了几站？

你做了這道題後有何感想？

（要带有目的地去记忆，要专注地集中一點地去记忆。）

（二）简介几种记忆好措施

1、奇特联想法

（1）下面8個詞語，你能在30秒钟内记住吗？

气球

天空

导弹

苹果

小狗

闪電

街道

柳树

（我被气球吊上天空，骑在一颗飞来的导弹上，导弹射出一种苹果，掉在小狗頭上，小狗受惊後闪電似地奔跑，穿過街道，撞在柳树上，死了。）

（2）再试试

科學家

小花猫

降落伞

玻璃杯

百货店

自行車

小木床

電梯

（3）師小結：我們通過联想把這八個毫無联络的詞語连成了一段故意义的话，這八個詞語就轻易记得住了。相信一种月後，你都能记起来。

2、谐音记忆法

（1）

有趣的對联：

上联：二三四五

下联：六七八九

横批：南北

這是旧時穷人贴在门上的對联，上联藏去“一”（谐音“衣”），下联藏去“拾”，（谐音“食”），横批藏去了“東西”。這户人家在哀叹自已“缺衣少食，無東西”。

（2）

你用什么措施记住？

圆周率：3.979

阿根廷首都：布宜诺斯艾利斯

出租車叫車電话：62580000

（3）

生活中你尚有谐音记忆的成功

例子吗？和大家交流一下。

3、循环记忆法

師简介：有关科學试验表明，當人脑第一次接触某個信息時，该信息在大脑裏仅维持1毫秒的時间；第二次接触该信息，记忆维持1秒左右；第三次接触，维持一分钟左右；第四次接触，维持半個小時；第五次维持一、二個小時；第六次，维持七八個小時；第七次可维持拾几种小時。若在第二天复习一次，则持续更久。

（德国心理學家艾宾浩斯對遗忘現象作了比较系统的研究。试验成果表明：在學习材料刚刚记得一小時後，重新學习時，可以节省诵讀時间58.2％，第一天终了時，节省诵讀時间33.7％，六天後就缓慢地下降到25％左右。因此，遗忘的规律是先快後慢的。根据艾宾浩斯所论述的“先快後慢”的遗忘规律，及時复习是增强记忆的好措施。單纯反复记忆結合试图回忆的识记措施效果是不一样的。）

4、找规律，记阴影

在30秒钟内记住下图，然後绘制在事先准备好的5×5的方格内。

請记忆對的的同學来談談自已是怎样找寻规律，记住阴影部分的。

三、加油站

根据的插图编一种小故事，看谁编的更有趣四、亲子分享

跟父亲媽媽讲一讲，你在放學路上看到了什么，听到了什么。

五、總結全文

同學們，今天老師給大家简介了“奇特联想法”、“谐音记忆法”、“循环记忆法”、“找规律”等记忆措施。其实，记忆措施有诸多。同步，我們在平時的學习实践中，也要尝试著探索出适合自已的记忆好措施。愿同學們都能记得又快又牢。作业设计向父亲媽媽展示记忆的措施板書设计看谁记得快學习反思學习内容不開心的時候教材版本南京大學版教案属性共1課時第1課時課型新讲課學习目的學會观测生活中的小事，并可以记录學习重點學會观测生活中的小事，并可以记录學习难點學會观测生活中的小事，并可以记录學习准备图片、多媒体

學习過程修注栏一、观测生活學校生活，家庭生活，課余生活，旅游見闻……1．观测事件的場面(活動)……下一轮的比赛又開始了，参赛的小选手有的歪著頭吹，有的仰著脸吹，有的笑著吹泡泡。大的、小的、長的、扁的、單個儿的、成串儿的……2．观测细节——“于细微处見精神”抓住生活的细节来仔细观测。這裏的细节是指生活细节，對话细节，行動细节，心理活動细节，神态变化细节等等。董存瑞瞪著敌人的岸堡，两眼射出仇恨的火花，他跑到连長身边，坚决地說：“连長，我去炸掉它！”在這裏，作者认真观测了董存瑞的细节，用了“瞪”，“射”，“跑”等一连串的動作3．观测事件的意义“我明白了什么”，“告诉我們什么”4．观测景物⑴ 观测景物的颜色有颜色的景物比很好描写，那么没有颜色的景物呢？請看小作者观测到了春雨的颜色：天晴了，我去寻觅春雨，春雨在哪裏？小草告诉我──春雨在這裏，她是凉爽、嫩雅的绿色。桃花告诉我──春雨在這裏，她是但愿、热情的紅色。李花告诉我──春雨在這裏，她是纯洁、恬静的白色。油菜花告诉我──春雨在這裏，她是兴奋、活泼的金色。多么漂亮的春雨啊！我愛這漂亮的春雨！春雨有颜色，秋天也有颜色：⑵观测景物的声音不一样的景物會发出不一样的声音，描写景物的声音，可以使他人讀了文章如闻其声，經久难忘。因此，我們观测景物，還应當注意观测景物的声音。要竖起耳朵来，仔细倾听大自然的多种声音，竭力把這些声音写入文章。你听過海潮的声音吗？没有，不要紧，你听，海潮来了──過了一會儿，我忽然听見遠处传来一阵“隆隆”声，仿佛滚雷由遠而近。一眨眼的工夫，遠处水平线上隐隐约约地出現了一条又细又長的白线，横贯東西。伴随潮声的增大，白线也越来越粗，像一群白天鹅展翅齐飞。前面的浪頭還来不及靠岸，背面的浪頭就匆忙地挤上来。真是後浪赶著前浪，一浪高過一浪。此時，钱塘江不再安静，它掀起了三米多高的巨浪；飞溅起無数朵浪花，发出震耳欲聋的响声，如同萬馬飞跃，势不可挡。⑶观测景物的形状⑷观测景物的气味⑸观测景物的静态⑹观测景物的動态作业设计回家仔细观测身边小事。板書设计學會观测學习反思學习内容學會整顿教材版本南京大學版教案属性共1課時第1課時課型新讲課學习目的1、能体現整顿自已東西的愿望，乐于自已的事情自已做，為自已可以整顿而感到自豪。2、初步养成自覺整顿的良好习惯。3、初步掌握整顿物品的某些基本措施或原则。体現出料理自已生活的能力，懂得這也是減轻長辈承担，关愛長辈的一种方式。4、在活動中体验感受，掌握自已整顿的措施，养成自已整顿的良好习惯。學习重點教學重點是使學生懂得整顿的原则是整洁、有序、美观。教學难點是使學生學會自已整顿自已的物品，懂得以自已的方式去愛父母。學习难點教學重點是使學生懂得整顿的原则是整洁、有序、美观。教學难點是使學生學會自已整顿自已的物品，懂得以自已的方式去愛父母。學习准备图片、多媒体學习過程修注栏活動一整顿很重要1．談话导入：同學們，我們一起到一种同學家去做客，来，我們走進小丽的房间去看一看吧！[播放视频：小丽的房间]2．提問：看過之後，你們有什么想說的吗？3．提問：你們平時在家裏，有無常常整顿物品？4．小結：同學們都喜欢摆放整洁的書桌，不仅整洁美观，還給我們的生活带来诸多以便。不過也有同學曾經為找不到要用的東西或者物品越整越乱而烦恼。没有关系，今天這节課我們就来學一學動手整顿。[出示課件：我自已會整顿]（板書課題：我自已會整顿）活動二我會整顿書包1．課堂小调查：我們目前是小學生了，每天都要背著書包去上學。書包成了我們亲密的伙伴。平時你的書包是谁整顿的？2．提問：有哪些同學平時是自已整顿書包的？你是怎样整顿的？3．學生演示：整顿書包。（其他學生注意观测。）（1）提問：大家观测演示的同學是怎样整顿書包的？（2）提問：那么，我們從他們整顿書包的過程中，學到了什么好措施？（板書：有序放、分类放、固定的地方）（3）提問：這样有什么好处呢？4．過渡：明明的書包也需要這样的措施来整顿，我們一起试试看。（1）[播放動画：整顿明明的書包和文具]（2）動手操作：請學生操作電脑，整顿好書包。5．小結：看来，同學們中有诸多整顿書包的好措施，整顿書包時要有次序、分类放、不一样的東西放在一定的地方。這样書包看起来整洁、美观，我們用起来以便，节省時间。（板書：以便省時）6．创设情境。（1）[播放動画：怎么整顿呢？]（2）出主意：小兰也想自已學會整顿書包，可是，她不懂得怎么整顿。請大家幫幫小兰，把我們的好措施告诉她。7．实践操作：整顿書包比赛。（1）請學生把書包裏的東西都拿出来，放在桌子上，听到老師“開始”，一起收拾書包比赛。（2）赛一赛：請同學們把《品德与生活》教材拿出来，放在桌上，看谁動作快。（3）教師采访：請拿得快的同學說一說，你們的速度為何這样快？（4）实践操作：看来，有些同學的書包還不能满足我們用起来以便、省時，我們自已检查一下，准备第二次開始好吗？（5）互评：請同桌互相评价，找出同學哪裏整顿得好。（6）展示：把同學們的書包打開，互相参观，進行展示。（7）提問：看著自已整顿好的書包，你們心裏有什么感覺呀？8．实践活動：給書包減減肥（1）提問：同學們整顿過書包後，覺得自已的書包是不是還很重呢？（2）提問：那么，就让我們来給書包減減肥！目前，让我們体验一下，對照課程表整顿自已的書包。（体验活動：請全班學生根据當曰課程表的安排，确定哪些是要装進書包的，把需要的書本装進書包，給書包“減肥”。）（3）提問：同學們拎拎書包看，覺得書包比刚刚轻某些了吗？9．小結：假如我們根据課程表的安排来整顿書包，我們的書包就不會那么重了。活動三巧手来整顿1．過渡：你們學會了整顿書包，多能干呀！下面我們来做個游戏，看谁找得快。2．游戏活動：看谁找得快。游戏规定：這裏有两個数學學具盒，請两位同學上来协助老師找到需要的東西，听清晰规定：4個圆片，5根小棍，8個三角形，看看谁快某些。（一种學具盒摆放凌乱，一种摆放整洁有序。）3．提問：為何一种同學找得慢某些，一种同學找得快某些？4．小結：把東西分类摆放整洁，找起来很以便，看起来也很美观。让我們一起動手把我們的學具整顿得既整洁又美观吧！（學生動手整顿學具盒。）5．提問：平時，同學們尚有哪些事情可以自已做呢？把自已能做到的，在圈裏涂上紅色。[出示图片：“生活技能”大赛展風采]（备选）6．提問：除了自已已經做過的，說說我們還可以做哪些？（1）追問：這些事情，平時在家裏大部分由谁来完毕？（2）追問：假如我們自已可以做到的事情都自已做好，那么父亲媽媽會怎么样？（3）小結：我們多承担某些，我們自已的事情可以自已做好，不仅可以提高我們的生活能力，還能协助父母減轻承担，這是我們給父母最佳的愛。7．[出示图片：配图儿歌]（备选）8．總結：這节課我們不仅學會了整顿書包和文具，掌握了分类整顿物品的措施，并且懂得了在家裏自已能做的事自已做，小手才會越来越巧。相信在此後的生活中，你們都會成為自理小能手。让我們念首儿歌夸夸自已吧！[出示图片：自已的事情自已做]我們是自理小能手，样样事情都會做，清書包，叠被子，理書桌，收文具，用過的東西放原处。媽媽說我好孩子，父亲他也夸奖我，夸奖我。作业设计回家後整顿自已的物品板書设计學會整顿學习反思教學内容做開心的自已教材版本南京大學版教案属性共1課時第1課時課型新讲課教學目的1.

通過書写快乐、诉說快乐、分享快乐等活動协助學生认识、接纳和把握自已的情绪，增强對快乐情绪的体验。

2.深入學會更多的寻找快乐的措施，學會更好地调整自已。

3.

培养乐观的情绪和生活态度，學會在生活中找“乐”，让自已变得更快乐。教學重點引导學生理解某些排除烦恼的措施,可以在生活中寻找到快乐，做個快乐的人。教學难點引导學生用自已所掌握的寻找快乐的措施，更好地调整自已的心态。教學准备課件教學過程修注栏一、情境导入、激发愛好（设计理念：通過交流各自快乐的事，让學生体會到快乐無处不在。）

1、同學們，人生也有诸多快乐的時候，我們大家一起来写写自已快乐的事情吧。让快乐伴我們同行！（放轻音乐）（時间3分钟）

（2）小组交流

（3）汇报交流

2、師：谁乐意和大家一起分享快乐，让一种人的快乐变成每個人的快乐？

生：预设假设：（1）我考试考了第一名，老師表扬了我

（2）周末爸媽带我出去旅游

3、

師小結：本来我們同學有這样多的快乐，快乐無处不在。以愉悦的心情看世界，一切都是那么美好。

（二）快乐不快乐。

（设计理念：通過讲解一种故事，让學生体會快乐不快乐的情绪，让學生理解快乐魔棒的神奇力量。）

可是，有一位老爺爺却成天為一件事烦恼，我們一起来听听他的經历吧。（录音播放《卖伞和晒盐》故事）

老爺爺有两個儿子，大儿子是卖伞的，小儿子是晒盐的，這天一開晴天，他就紧张啊，大儿子的伞怎么卖得出去啊，這天一下雨，他又著急了，小儿子盐生意糟糕了。因此，他每天都愁眉苦脸，身体也越来越差，這時候他碰上一种智者，只對他說了一句话，從此，他就每天很開心！

同學們，你們猜猜智者給老爺爺出了什么主意消除烦恼吗？

生预设假设:天晴，小儿子晒盐以便，下雨，大儿子伞生意好，因此她应當每天開心。

師：同學們，本来對于老爺爺来說快乐的秘笈：换位思索，就會得到意外的快乐。

但在我們的生活中就碰到某些像老爺爺同样的事情，瞧，這裏有一位同學，碰到了某些事情，我們去看看怎么回事？

小组合作讨论，心理体验（課件出示）

媛媛买了一件新衣服，自已挺满意。可是，邻居杨杨說：“太难看了！”

媛媛這样想：(

)。她覺得尤其难過。

媛媛這样想：(

)。她覺得還可以。

媛媛這样想：(

)。她覺得很快乐了。

是啊，世界上有不少事是好是壞，很大程度取决于我們的想法

師小結：因此快乐其实很简朴，就是让我們变得乐观，让我們用快乐魔棒打開快乐之门。快乐与否就看我們自已怎样想，你往积极的方面想，你就快乐，你總是有許多消极的想法，你當然不快乐了。

（三）烦恼滚一边

（设计理念：让學生具有积极的快乐心理，体會不快乐的负面影响，将烦恼拒之门外）

1、同學們，生活不會總是阳光明媚，也會有不快乐的時候，會碰到坎坷，會經历風雨。請大家拿出小紙片，写出心裏某些令你烦恼的事，互相讨论一下怎么對付“烦恼”這個壞家伙。（時间3分钟）

2、小组交流讨论。

话題：不快乐給你的學习、生活會带来哪些影响呢？

生预设假设：紧张、紧张、愤怒、烦躁等等不快乐的心情，會影响我們的生活和學习。

3、不快乐會影响我們的學习生活。因此我們要寻找不快乐的药方，對症下药，尽量使自已在生活中保持健康快乐！例如下列這些小窍门都可以让我們将烦恼拒之门外！

（課件以動画的形式展示）讀有趣的書；培养自已的愛好愛好；常常与家人、同學、朋友在一起，談心、玩耍;

照镜子，与镜中的人說說话；到没有人的地方大声喊叫；在劳動发明中体會快乐……

4、目前让我們拿出自已近来碰到的不快乐的事情，或者尚未处理的烦恼，在音乐的伴奏下，静静地打開自已心灵的大门，結合今天學到的措施，作业设计回到家与父母交流今天的收获板書设计做快乐的自已教學内容他人眼中的我教材版本南京大學版教案属性共1課時第1課時課型新讲課教學目的學會客观地认识自已，正视自已的長处和缺陷。教學重點學會真诚地和他人交流，把表扬當鼓励，把批评當作提醒。不停地完善自已教學难點懂得用宽容、乐观的心态去感受他人。教學准备課件教學過程修注栏一、

激趣导入

1．同學們，今天老師給大家带来了一位朋友，想懂得是谁吗？

（生答）老師拿出一面镜子，請學生上来看著镜子說說那位朋友是谁？你能向大家简介一下這位朋友吗？

2．師引导：“我們不仅能從這面镜子裏看清晰自已，并且還能從此外一面會說话的镜子中找到自已呢！不信？那就让我們去找找看吧！”（同桌互相看對方的眼睛）

3．說說你在他人的眼裏看到了什么？

4．揭題：他人眼中的我。

師生交流

1．師：同學們，在你們的眼中，老師是一种怎么样的人呢？

2．生大胆刊登自已的意見。（生如說了老師的缺陷，師也要快乐地

接受组，互相說說他人在自已眼中是怎么样一种人。

3．指名說說自已在他人眼中是一种怎么样的人。

師：“你在老師眼中可是一种非常能干的孩子哦！劳動积极，尤其是做值曰的時候……”

師：“你在老師眼中也是一种非常活泼可愛的小姑娘，尤其愛笑，笑起来眼睛眯成一条线……”生的自画像和老師對學生的鼓励性评价，“你真棒！”、“你很杰出！”

三、小品演出

（課前几位學生為一组，到某個學生的家裏，請他的父亲媽媽說說，孩子在他們眼中是怎样的一种人？把详细事例记载下来，编成小品）

師：“同學們，你們已經理解了在同學和老師眼中的自已，那么你們想懂得自已在父母眼中是怎么样的吗？目前，就让我們来看看下面几种小品吧！”

1．學生演出小品（小品中，最终“父母”要對孩子提出期望）。

2．小結：在父母的眼中，大家都是最棒的孩子，假如你們在生活中多与他們交流，多和老師和同學交流，你會更理解自已，变得愈加杰出！

四、

游戏“WHO

AM

I？”

接下来让我們一起来做一种游戏，猜猜他是谁？

（游戏准备：一块大黑板，写上“WHO

AM

I？”）

1．首先請同學們四人為一种小组，以组裏的一位同學為對象，写下他最可愛的地方和局限性。（出示幻灯卡片：第六页的填写卡）

2．請全班同學一起来猜猜他是谁？

（把写好的紙条用实物投影仪出示，請写這张紙条的同學當评判。）

3．猜對後来問被猜的同學“你是這样的人吗？”

回答“不是”時提出：為何他人眼裏的“我”和自已心中的“我”有些

不一样样呢？學生：（1）我认為這是我应當做的，因此没有把它當

作長处；

（2）由于我没注意到這些；（3）我自已不覺得我是這样的人……

4)同學没有完全理解我。

回答“是”時提出：當他人指出了你的缺陷的時候，你會怎么想？

（學生发言，教育學生要以乐观、宽容的心态去感受他人的批评，把批评當作提醒，虽然得不到公正、友善的评价，也能坦然面對。）

五、

現場采访

1．請全班同學做小记者，就“你會怎样看待你的缺陷？改正還是继续容忍它？”去采访自已的同學或在場的老師。

2．學生現場進行采访。3．請他們刊登采访心得。

4．小結：让我們拿出行動来，改正自已的缺陷，让自已做得更好！

5．创设情境：小紅是個四年级的學生，今天她碰到了一种問題，想請在座的同學幫幫忙，告诉她该怎么办？

事情是這样的：小紅的字写得不好，每次作业她總得不到“A”，她曾在暗地裏加倍地练字，可是總写不好，老師也曾多次提醒她要多练字。看著歪歪扭扭的字，小紅苦恼极了，你能幫她出出主意吗？

（重要让學生明白只要坚持不懈地练，注意措施，要做好一件事并不难，在困难面前仟萬不要放弃，只要努力過了，虽然進步很小，也是件好事。）

六、總結

同學們，每個人都不是拾全拾美的，但我們可以通過自已的努力使自已愈加完美，更讨人喜欢，改正自已的缺陷，要相信自已一定行！作业设计回到家問問父母眼中的自已是什么样子板書设计他人眼中的自已教學内容他人眼中的我教材版本南京大學版教案属性共1課時第1課時課型新讲課教學目的知识能力目的：让孩子學會质疑，能分清事情真相，勇于发言。情感目的：通過本次活動，培养孩子的探究意识，及发言意识。教學重點让孩子學會质疑，能分清事情真相，勇于发言。教學难點让孩子學會质疑，能分清事情真相，勇于发言。教學准备課件教學過程修注栏一、导入同學們在生活中，面對一件事情肯定有自已的見解，今天我們就来開個小法庭，来為自已的观點辩护吧！二、新授主持人：我宣布以“我有不一样意見”為主題的班會目前開始。（學生热烈的掌声）面對一件事情，大家均有自已的見解，下面看几种案件，我們来刊登一下言论吧！看图，讲述小高斯的故事。杰出的德国数學家高斯在上小課時，有一次老師給學生出了一道算术題。其他學生都模仿書本和老師所讲措施，從頭到尾逐一相加，成果算得頭昏脑胀。可小高斯考了一下，列出了不一样算法，很快将答数写出来交給老師。老師大吃一惊，答数竟精确無误。老師表扬了聰颖的小高斯。師：請學生說一說，小高斯大林為何在很短的時间内能解出答案来？他愛動脑筋，能自已独立思索；他不像别的同學那样只會照書上和教師讲的那样做。請同學們看一看“聰颖秘诀”，這些都是高斯成功的原因，也是學习中不可缺乏的重要原因。請學生們再說一說、写一写在思索總是時尚有哪些有效措施。小活動1、出示4幅图片，提醒學生：這些图片也許是鸡蛋、轮胎、太阳、哑铃。2、請學生自由想像，可联络回忆生活中的某些事物，将想到的答案都写在書上，不仅规定数量多，還规定特性靠近画面。3、請學生說說自已的見解，老師進行综合點评。4、创编故事前提规定：故事中要包括這5個詞語，次序可以颠倒，可以反复使用，要有一定的情节性，越离奇有趣越好。5、编好後，在小组内讲一讲自已的故事。6、各小组中创编最新奇的故事在全班讲述。实践园1、规定學生打破常规的习惯想法，只要能到达取球和過河的目的就行，鼓励學生尽量想出更多的措施。2、评一评谁的措施最多？谁的措施最独特？3、讀儿歌，协助學生树立起自信心。三、教師總結學习最重要靠自已，因此，我們要养成独立思索的习惯，不要做什么事都按老師和家長教過的措施做。每個人的思维都不一样样，但要充斥自信，假如一旦對問題有了不一样的見解，就要大胆地提出来，并進行验证有許多問題會有多种措施处理，因此，我們产决不能仅满足于一种措施，要放開自已的思维，最大程度地发挥我們的才能。作业设计回到家与父母交流今天的收获板書设计我有不一样意見教學内容发現他人的長处教材版本南京大學版教案属性共1課時第1課時課型新讲課教學目的1、通過活動指导學生可以對的看待自已与他人的長处与局限性。2、体會對的地看待自已与他人，會增進自已更好地成長。教學重點1、通過活動指导學生可以對的看待自已与他人的長处与局限性。2、体會對的地看待自已与他人，會增進自已更好地成長。教學难點1、通過活動指导學生可以對的看待自已与他人的長处与局限性。2、体會對的地看待自已与他人，會增進自已更好地成長。教學准备課件教學過程修注栏一、导入1、引导學生将自已的手与同學的手進行比较。2、活動中启发學生思索：发現了什么？（教師自已走到學生中去，和學生一起活動。）3、學生會发現：看来我們每個人都是和他人不一样样的，虽然最佳的朋友大家也會有不一样样的地方，這些都是我們自已所独有的。4、教師示范：将自已的手形在紙上勾画出。5、引导學生把自已這份不一样用画手形的方式展示。二、自我简介教師导語：這只手就仿佛是我們自已，我們需要把自已的長处、专長和愛好愛好简介給他人。（一）教師示范自我简介实物投影出示教師的自我简介：我性格内向，愛好广泛，喜欢看書、体育活動，生活中很喜欢协助他人。（二）學生完毕自我简介1、仿照老師的样子，在画有手形的紙上简介自已的長处、专長和愛好愛好。2、将写好的自我简介与同组同學交流。3、在全班交流。（三）交流感受：1、說的同學的心情，听的同學的感受，學生间互動2、表扬在活動中有特殊体現的學生，如完毕最快者、写得最多者……（四）談论、完善1、小组中再次讨论，互相补充每個人自已所没有发現的長处。2、将补充的長处、专長和愛好愛好，用不一样颜色的笔写在手指上。3、找出在小组中发現他人長处最多的同學的做法，使學生們受到启发：要善于观测他人，多看他人的長处。（五）猜猜他是谁1、教師抽取學生写的卡片，讀上面的内容，让全班同學一起根据描写的長处、专長，猜出是哪一位同學。2、引导學生說說自已為何會猜到的原因？启发學生体會到：是根据每個人的特點猜到的，深入感受到每個人的独特性。三、寻找局限性引导語：是啊，生活中，有诸多東西都是独特的，也就需要我們能從多种方面来看待它，出示玫瑰花的图片（一）感受玫瑰花的美与刺1、观看玫瑰花的图片，學生看到它的漂亮和发現它的尖刺的不一样感受2、交流感受：玫瑰花有他自已的漂亮与芬芳，在欣赏她的漂亮的同步，有時也不免會被他的刺扎到，這些刺是玫瑰花身上让人感覺不太舒适的地方，就仿佛我們每個人身上的局限性同样，因此我們就要不停地想措施来完善自已。（二）联络自已談改善1、在小组中交流自已的局限性，以及此後改善的详细做法。2、全班交流改善措施。3、把改善自已的决心写在花心上，并涂上自已喜欢的颜色4、交流感受：写的時候想到了些什么？写改善措施的時候什么心情？這些都是你的局限性吗？你是怎么发現的？写好的同學把自已完毕的這幅图画贴到黑板上。四、教師小結：本来一幅幅没有色彩的图画，通過我們的努力，目前都那么漂亮了，每幅画都代表了一种人，你們每一种人都是不一样样的漂亮。让我們用一颗真诚的心，從長处、局限性多种角度去看待我們自已和他人，不停完善自已，這样我們就會越变越漂亮的，就一定會收获到愈加灿烂的明天，相信我們的明天——會更好。作业设计与父母交流自已的收获板書设计发現他人的長处教學内容我的學习习惯教材版本南京大學版教案属性共1課時第1課時課型新讲課教學目的1、详细目的规定体目前可以让學生理解、分析自已的學习习惯状况，懂得良好

學习习惯和不良學习习惯的体現；

2、让學生可以认识培养良好學习习惯的重要性以及纠正不良的學习习惯。

提高用有关措施培养好的學习习惯的能力。教學重點1、详细目的规定体目前可以让學生理解、分析自已的學习习惯状况，懂得良好

學习习惯和不良學习习惯的体現；

2、让學生可以认识培养良好學习习惯的重要性以及纠正不良的學习习惯。

提高用有关措施培养好的學习习惯的能力。教學难點1、详细目的规定体目前可以让學生理解、分析自已的學习习惯状况，懂得良好

學习习惯和不良學习习惯的体現；

2、让學生可以认识培养良好學习习惯的重要性以及纠正不良的學习习惯。

提高用有关措施培养好的學习习惯的能力。教學准备課件教學過程修注栏（一）

导入：

同學們，我們来一起做一种小游戏！①先把我們的手掌张開，拾指交叉合起来。反复，再反复，在反复。然後停下来，观测你是左手還是右手的大拇指在上。再反复，是不是同样的成果呢？（是的）我們仿佛习惯了這样的行為了

②然後，我們刻意的反過来交叉，就是刚刚右手大拇指在上的改為左手在上，反之亦然。那么目前，你們有什么感覺呢？（别扭，不习惯，不舒适••）這又表明什么呢？【提問】（变化习惯是不舒适的）

③继续按照刻意反過来的動作，用力反复一次，再反复•••21次以上，目前有什么感覺呢？（没有不习惯的感覺了，舒适了）這又表明什么呢？【提問】（只要不停反复，习惯是可以变化的。）

今天我們的主題呢，就与這個無時無刻不在影响著我們的习惯有关。那么，习惯是什么呢？习惯就是在不知不覺中形成的行為方式。习惯的形成是潜移默化的，它對我們的影响和意义却是深遠的。那么习惯的力量究竟有多么的强大呢？今天就让我們一起探讨一下怎样培养良好的學习习惯。我們来一起看一下下面這個案例。這位學者的回答,代表了与會科學家的普遍見解.把科學家們的普遍見解概括起来,他們成功的秘诀是什么？有無同學可以告诉我呢？

看看這两個情景，他們又有怎样的學习习惯呢？谁乐意来當一當小刚和小刚媽媽呀？

探究研讨

活動一

角色饰演

情景1：

小刚：“媽，我回来了。”

媽媽：“回来了，今天在學校好吗？”

小刚：“好！我在班上的数學小测验得了第一呢。”

媽媽：“不錯！媽媽很快乐。”

小刚：“我目前去做作业了。”

小刚走到書房，開始作业。他把今天語文老師教的課文复习一遍，找出生字，翻阅字典，非常认真。

感謝两位同學的演出，掌声送給他們。

那谁乐意當一下小强和小强媽媽呢？

情景2

小强：“媽，我回来了。”

媽媽：“回来了，今天在學校状况怎样？”

小强：“媽，先别問學校的事，我想吃東西。”

（边說边往厨房走，打開冰箱，吃饼干、喝汽水）

媽媽：“你看你，一回家就只想吃。快去做作业，等會儿才吃饭。”

小强：“好了好了，我就去做作业。”

小强拿起饼干、汽水走到書房，他一边吃，一边做作业。過了一會儿，他嚷了起来：“媽，這個生字我不认得，快来幫我。”見媽媽没有来，小强就東看西玩，既不专心學习，也不自已查字典。

同样的用掌声感謝這两位同學。

活動二

問題探究

角色饰演後，請探究下列問題：

1、咦？小刚与小强，你們更喜欢谁的學习习惯？為何？

答：小刚的學习习惯好，小强的學习习惯不好。

看来大家都很厉害，不行，我要考考你們。

（放火眼金睛的幻灯片)

嗯，一种個真棒，老師真替你們快乐！你們懂得了這样多良好的与不良的學习习惯，那你們知不懂得良好习惯的重要性呢？让我們呢看看下面這個案例。從這個故事中你懂得什么呢？周峰由于有良好的學习习惯造就了他後来的成功。（案例显示）那假如是不良的學习习惯又會怎样呢？一起欣赏一下童年這首首歌曲。（歌曲上2：25处）這段歌詞告诉我們，假如没有养成良好的學习习惯，那就會和歌曲中的作者同样，度過一种迷迷糊糊的童年。因此：好习惯，要早养成

接下来，請你們小组讨论一下下面的几种問題，我給你們5分钟思索。(開始计時）

問題：1你身上有哪些不良的學习习惯？或者不良的學习习惯？

2.分享你曾經成功纠正了某一种不良學习习惯的經历

（好了

時间到，首先看第一种問題，谁乐意回答呢？小手举起来让老師清晰你們的手好不好/

到第2個問題回答的差不多的時候，嗯，你們发現了吗？她們在纠正某個良好學习习惯的時候都會用上某些措施。由于要纠正不良的學习习惯或是培养良好的學习习惯會碰到种种的困难，接下来老師送給大家一种葵花宝典，你們想懂得吗？想懂得的话就坐好了。（措施上）

1、视覺法

将要培养的习惯化成图案记于心中。贴墙、写于笔记本首页、放于垫玻璃的桌面等，就是為了增强视覺措施。為了加强我們的习惯培养，可以制作了某些卡片、图片，放于自已以便看到的地方。

3、行動法用行動、反复地行動。對自已說“我做得到”“我要去做！”

假如你能持续行動21天，你就會发現习惯已經基本培养起来了。

5、叫人协助法

（他人监督法）

請人监督或向亲友許诺，也會有不錯的效果。

实践与探究:布置課後探究作业。（課後反思）

請同學們根据今天所學有关良好學习习惯的知识，結合自已的实际状况以及发展需要，制定一种良好學习习惯训练计划或不良學习习惯习惯纠正计划。

本节心理課小結：

英国有句谚語：行動养成习惯，习惯形成性格，性格决定命运。說的就是，要形成好习惯，贵在行動！就让我們在學习、活動、一曰生活的行動中养成良好的學习习惯吧。只要坚持下去，它将成為我們终身的财富，引领我們走向成功。作业设计与父母交流收获板書设计我的學习习惯教學内容學會合作教材版本南京大學版教案属性共1課時第1課時課型新讲課教學目的1、理解同學之间友好合作的重要性和必要性，体验团結合作带来的快乐感和成就感，增强合作意识。

2、初步掌握怎样進行团結合作，培养合作能力。

教學重點1、理解同學之间友好合作的重要性和必要性，体验团結合作带来的快乐感和成就感，增强合作意识。

2、初步掌握怎样進行团結合作，培养合作能力。

教學难點1、理解同學之间友好合作的重要性和必要性，体验团結合作带来的快乐感和成就感，增强合作意识。

2、初步掌握怎样進行团結合作，培养合作能力。

教學准备課件教學過程修注栏一．情景导入

观看動画片《三個和尚》

師：同學們今天老師要給大家看個動画片《三個和尚》，在看的時候呢，學們要带著三個問題边看边思索，看完動画片後呢，要先自已思索然後小组讨论一下問題的答案，最终告诉老師你們是怎么想的好不好？（多媒体展示問題：1.三個和尚碰到了什么問題

2.他們為何會没有水喝

3.三個和尚怎样才能有水喝）

（看完動画片，學生談想法，老師進行總結引出“學會合作”话題）

師：是啊，合作是非常重要的，三個和尚只有合作才能喝到水，也只有懂得合作的人，才能做到人多力量大。今天我們學习的主題就是《學會合作》。（多媒体播放課題“學會合作”）

二．進行游戏，初步体验合作

師：同學們，目前老師要和大家做個试验，首先呢，老師要邀請一位同學配合老師的试验，有無积极的啊？

（從积极學生中选用一名身体较灵活的學生。）

師：同學們，老師目前告诉你們，老師要用12根手指頭把這為同學抬起来离地10公分，你們信不信啊）

（同學們肯定纷纷表达不可相信，最终邀請6位男同學在老師的安全指导下用12個食指将先前那位男同學抬起来）

師：同學們，我們的現場试验证明了老師的话，那么大家想一想，讨论一下，為何12根手指頭可以把這為同學抬起来呢，一根手指頭可不可以抬起来。）

（學生刊登見解，師引导出合作的重要性）

師：對啊，同學們，合作是很重要的，合作产生的作用威力會超乎我們的想象。）

三、結合生活，深化理解

師：同學們，在生活中和學习中，有诸多事都是组要通過合作来完毕的，那么大

家想一想，什么事情是需要我們合作進行的呢?

(小组讨论，教師進行總結，結合生活实际再次表明生活中合作的重要性)

師：同學們，合作無处不在，可是，生活中，學习中，我們难免會碰到诸多在合作中发生的問題，我們应當怎么做呢？目前，老師要給你們做個小测试。

（多媒体展示测试表，让每一位同學都在心裏面默默填写。测试題如下：

①合作伙伴的想法不符合自已的想法怎么办?

A、心裏不痛快，不快乐。

B、甩手不管，看笑话。

C、仔细想想他的话也也許有道理。

②自已的做法被合作伙伴误解了怎么办?

A、心中很委屈，但不作声。

B、由此发生争执。

C、不争执，在背後发牢骚。

D、真诚地說理，想措施消除误解。

③合作中两個人都需要某件東西，怎么办?

A、抢在他人前边先得到。

B、合理协商，共同使用。

C、為了成功，积极谦让。）

師：在填写刚刚的表時，老師不懂得你們是怎么想的，不過老師相信你們都是善于团結合作，体谅他人的好孩子。）

四、体验合作，得出主題

1、師：同學們，說了這样多有关合作的東西，大家想不想再一次体验一下合作的乐趣呢，目前給大家一种体验的机會。让我們先一起来玩個游戏！游戏的名字就叫做《两人三足》

（師讲解规则，多媒体播放師范動作。每组首先配2名代表進行比赛，共10组，分两次進行，得出两组获胜组，予以小礼品）

師：同學們，游戏我們已經進行完了，那么你們在玩完游戏後有什么心得体會呢，我們大家一起来說一說吧。

（大家刊登見解，老師進行引导總結，得出合作的重要性。）

師：同學們，可以學會与他人合作并获得成功，那是一件令人快乐又非常故意义的事。今天我們只是學到了一點點，我們還要在此後的學习、生活中不停學习、不停积累。今天的課我們就上到這裏，但愿同學們過得快乐。作业设计与父母交流收获板書设计學會合作教學内容學會自我保护教材版本南京大學版教案属性共1課時第1課時課型新讲課教學目的1、培养學生遇事不慌、冷静思索的心理素质。

2、培养學生自我保护的意识，让學生掌握某些自救常识。教學重點明白那些事是危险的，懂得自我保护的措施。教學难點學會使用對的的措施机智的保护自已。教學准备課件教學過程修注栏課件播放故事：《聰颖的小公鸡》

有一天，天气很好，公鸡出来玩，他一边唱歌一边走。狐狸发現這只漂亮的公鸡，就跟在背面。公鸡走了一阵，也发現了狐狸，就問：“狐狸大哥，你為何總跟著我？”狐狸結結巴巴地說：“我、、、、、我想和你交個朋友！”公鸡心裏很胆怯，但它壮著胆子說：“我背面尚有一只狼狗，他也是我的好朋友！”狐狸一听，连忙說：“改天再来找你吧！”說完，夹著尾巴逃走了！

1、提出問題，引导小學生思索

問題一、狐狸為何夹著尾巴逃跑了？

問題二、狼狗是公鸡的好朋友吗？

2、學生思索回答問題

3、師總結：小公鸡是一只聰颖的小公鸡，對于自已的安全問題從不放松警惕。并且遇危险還可以從容、冷