Unit 5 Humans and Nature Writing Workshop 教学设计 -2024-2025年高中英语北师大版（2019）必修第二册

Unit5HumansandNatureWritingWorkshop教学设计-2024-2025年高中英语北师大版（2019）必修第二册主备人备课成员教材分析《Unit5HumansandNatureWritingWorkshop》是高中英语北师大版（2019）必修第二册的单元，旨在通过探讨人类与自然的关系，提升学生的英语写作能力。课程围绕课本提供的阅读材料，如相关的新闻报道、科普文章和文学作品，帮助学生掌握描述、分析和讨论人类与自然互动的表达方式。本章节内容紧密结合课本，通过写作工坊的形式，让学生运用已学词汇和句型，以小组合作或个人创作的方式，撰写关于环境保护和可持续发展的短文，旨在提高学生的写作技能，同时深化对人与自然和谐共处理念的理解。核心素养目标分析《Unit5HumansandNatureWritingWorkshop》以培养高中生的英语学科核心素养为目标，重点关注语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过本章节学习，学生将能够在真实语境中运用英语进行有效沟通，提升语言表达能力；培养对自然环境的尊重和保护意识，增强文化意识；锻炼批判性和创造性思维，培养独立思考和解决问题的能力；同时，通过小组合作与自主学习，提高自我管理和评价能力，促进学习的持续发展。这些目标与课本内容紧密结合，确保学生在掌握知识的同时，全面提升英语学科核心素养。学情分析本课程面向的高中生在知识层面已具备一定的英语词汇和语法基础，通过之前的单元学习，学生对人与自然的关系有了初步的认识。在能力方面，学生具备一定的阅读理解能力和信息提取能力，但在写作表达方面，尤其是创造性写作和批判性写作上，仍需进一步提高。在素质方面，学生普遍具有较强的合作意识，但个别学生可能在自主学习能力和自我管理上存在不足。

考虑到学生的行为习惯，他们在小组讨论中表现出积极互动，但个别学生在课堂提问时可能较为内向，影响其观点的表达。对课程学习的影响主要体现在，学生对感兴趣的话题能积极参与，但对于较为抽象或理论性较强的内容，可能存在理解和接受的难度，这要求教师在教学过程中，需结合课本内容，设计更具互动性和实践性的教学活动，以激发学生的学习兴趣，提高其写作技能和综合素养。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与手段1.教学方法：

-采用讨论法，鼓励学生就课本中关于人类与自然互动的话题进行小组讨论，激发学生的思考和表达欲望。

-运用案例分析法，通过展示具体的环境保护案例，让学生分析问题、提出解决方案，增强学生的实践能力。

-实施任务型教学法，布置与课本内容相关的写作任务，引导学生运用所学知识进行创作，提高写作技巧。

2.教学手段：

-利用多媒体设备，展示与课本内容相关的图片、视频等资源，丰富学生的视觉和听觉体验，提高学习兴趣。

-运用教学软件，如互动白板，实时展示学生的写作成果，便于师生共同评阅和讨论，提高课堂互动性。

-使用在线平台，发布拓展阅读材料和写作任务，鼓励学生进行自主学习，提高学习效率。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体展示地球自然风光和人类活动的对比图片，提出问题：“Howdohumanactivitiesimpactnature?”引发学生对主题的思考。

-学生分享自己对图片的观察和感受，教师总结并引出本课主题：HumansandNature.

2.讲授新课（15分钟）

-快速回顾课本中Unit5的相关文章，提炼人类与自然互动的关键词汇和表达。

-讲解写作技巧，如如何描述问题、提出观点、支持论据等，确保学生理解如何构建写作结构。

-举例说明，以一篇关于环保的范文进行结构分析，强调论据的合理性和表达的准确性。

3.巩固练习（10分钟）

-小组活动：学生以小组为单位，选择一个环境话题，使用所学词汇和句型进行讨论，准备写作素材。

-个人练习：学生根据小组讨论的内容，独立完成一篇短文草稿。

4.课堂提问与师生互动（10分钟）

-邀请部分学生分享自己的草稿，教师及时给予反馈，指导写作技巧。

-针对学生的写作内容，提出开放性问题，引导学生思考更深层次的问题，如可持续发展的策略、个人行动的意义等。

-创新互动：使用互动白板，将学生的文章投影出来，全班共同评阅，提出改进建议。

5.核心素养能力拓展（5分钟）

-鼓励学生思考如何将所学知识应用到实际生活中，讨论个人能为环境保护做些什么。

-教师总结，强调每个人都是环境保护的参与者，提升学生的社会责任感和文化意识。

6.总结与作业布置（5分钟）

-教师总结本节课的重点内容，强调写作技巧和环境意识的重要性。

-布置作业：学生完成短文的最终版，并选择一种方式（如海报、视频、PPT等）展示自己的写作成果。

7.课后反思与评价（课后）

-学生通过自我评价和同伴评价反思写作过程和学习成果。

-教师收集学生的反馈，为下一节课的教学做好准备。

整个教学过程设计紧扣教学目标，注重培养学生的语言能力和思维品质，同时强调实践性和创新性，确保学生在掌握知识的同时，能够提升核心素养。知识点梳理1.词汇与表达：

-Environmentprotection

-Sustainabledevelopment

-Pollutioncontrol

-Conservation

-Ecosystem

-Biodiversity

-Globalwarming

-Carbonfootprint

-Renewableenergy

-Wastemanagement

-Greentechnology

-Naturereserve

-Deforestation

-Ecologicalbalance

2.语法结构：

-使用现在时态描述环境问题及影响。

-使用过去时态描述已采取的环保措施。

-使用将来时态提出可持续发展的建议。

-运用被动语态强调环境保护的必要性。

-使用条件句和祈使句提出假设和行动呼吁。

3.写作技巧：

-如何撰写引人入胜的开头。

-如何明确表达观点和论据。

-如何使用连接词和过渡句使文章连贯。

-如何进行有效的结论，重申论点。

-如何进行同义词替换，避免重复。

4.阅读理解：

-从课本文章中提取关键信息。

-理解作者的观点和文章的主旨。

-分析文章结构，学习如何构建论点。

5.口语交流：

-能够在小组讨论中表达自己的观点。

-能够听取他人意见，进行有效沟通。

-能够在班级分享中清晰、准确地传达信息。

6.思维品质：

-分析环境问题产生的原因。

-探讨环保措施的效果和局限性。

-设计个人或社区层面的环保行动计划。

-讨论可持续发展的不同途径。

7.文化意识：

-了解不同文化背景下对环境保护的态度和做法。

-尊重不同文化和地区的环境保护传统。

-认识到环境保护是全球共同的责任。教学反思与总结教学反思：

在教学方法上，我采用了讨论法和案例分析法，让学生针对环境问题展开思考和分析。这种做法在很大程度上激发了学生的兴趣，使他们能够积极参与课堂讨论。然而，我也发现部分学生在讨论过程中较为内向，可能需要我在今后的教学中更加关注他们的参与度，鼓励他们大胆表达自己的观点。

在课堂管理方面，我尝试利用多媒体设备和教学软件提高教学效果，但有时可能会出现技术问题，导致课堂进度受到影响。因此，我认识到在运用现代化教学手段时，需要提前做好充分准备，确保课堂顺利进行。

教学总结：

本节课学生在知识、技能和情感态度方面取得了一定的进步。他们不仅掌握了与环保相关的词汇和表达，还能够运用所学知识撰写关于环境保护的文章。在技能方面，学生的写作技巧和口语表达能力得到了提升。情感态度方面，通过课堂讨论和思考，学生更加关注环境问题，意识到自己应承担的责任。

然而，教学中仍存在一些问题和不足。首先，部分学生的写作结构不够清晰，论据不够充分。针对这一问题，我将在今后的教学中加强写作训练，指导学生如何搭建文章框架，提高论证能力。其次，课堂互动中，部分学生参与度不高，我需要寻找更多激发学生兴趣和鼓励他们参与的方法。

改进措施和建议：

1.针对不同性格特点的学生，采用差异化教学策略，鼓励内向学生积极参与课堂活动。

2.在运用现代化教学手段时，确保设备和技术稳定，提高课堂效果。

3.加强写作训练，教授学生如何搭建文章框架，提高论证能力。

4.定期组织课堂讨论，引导学生关注时事热点，提高他们的社会责任感。

5.关注学生的情感态度，培养他们热爱自然、保护环境的意识。课后作业1.写作题：以“我的环保行动”为主题，结合课本Unit5中提到的环保措施，写一篇不少于100词的短文，描述你将如何在生活中实践环保，并呼吁他人共同参与。

示例答案：

MyEnvironmentalProtectionActions

Inrecentyears,theissueofenvironmentalprotectionhasgainedincreasingattention.Asahighschoolstudent,Iamcommittedtotakingactionstoprotectournature.First,Iwillstartbyreducingmycarbonfootprint.Iplantorideabiketoschoolinsteadoftakingthebus,whichnotonlyhelpsreduceairpollutionbutalsokeepsmefit.Additionally,Iwillparticipateincommunitygarbagecollectionactivitiesandadvocateforwasteclassification.Bydoingso,Ihopetoraisepublicawarenessoftheimportanceofacleanenvironment.Let'sjoinhandsandmakeadifference!

2.讨论题：与同学分组，讨论以下话题：“如何在学校推广可持续发展理念？”。每组列出至少三个推广策略，并说明其预期效果。

示例答案：

Topic:Howtopromotesustainabledevelopmentinourschool?

Strategy1:Organizeenvironmentalprotectioncampaignsandactivities,suchastreeplantingandenergy-savingcompetitions.Thiswillraisestudents'awarenessofsustainabledevelopment.

Strategy2:Setupanenvironmentalprotectionclub,wherestudentscanshareideas,participateinprojects,andadvocateforgreenpracticesinschool.

Strategy3:Integratesustainabledevelopmentconceptsintothecurriculum,allowingstudentstolearnaboutenvironmentalissuesandsolutionsinvarioussubjects.

3.分析题：分析课本中Unit5的一篇环保文章，总结文章中的论点、论据和结论。用自己的话简要概括文章的主旨。

示例答案：

ArticleAnalysis:"TheImportanceofBiodiversityConservation"

Thearticlearguesthatbiodiversityconservationiscrucialformaintainingecologicalbalanceandhumanwell-being.Itprovidesseveralpiecesofevidence,suchastheimpactofdeforestationonspeciesextinctionandtheroleofbiodiversityinprovidingecosystemservices.Theconclusionemphasizestheneedforimmediateactionstoprotectbiodiversity,includingestablishingnaturereservesandimplementingsustainablelandmanagementpractices.

4.创作题：以“环境保护，从我做起”为口号，设计一份海报或PPT，展示至少三个环保小贴士，并解释它们的意义。

示例答案：

Poster/PPTDesign:"EnvironmentalProtectionStartswithMe"

Tip1:Turnofflightsandwaterwhennotinuse.Thissimpleactioncansaveenergyandreducecarbonemissions.

Tip2:Usereusableshoppingbagsinsteadofdisposableplasticbags.Thishelpsreduceplasticwasteandprotectstheenvironment.

Tip3:Sortgarbageforrecycling.Properwastemanagement