10《爬山虎的脚》第1课时 教学设计-2023-2024学年四年级语文上册（统编版）

10《爬山虎的脚》第1课时教学设计-2023-2024学年四年级语文上册（统编版）学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为统编版四年级语文上册第10课《爬山虎的脚》第1课时。教学内容主要包括文章的阅读理解，对爬山虎的生长特点、脚的形状及其攀爬原理的探究。此内容与学生对植物认知的已有知识相联系，结合学生之前学过的关于植物生长的基础知识，如《植物妈妈有办法》等单元内容，深化学生对自然界植物适应环境的理解。通过本节课，学生将能够更好地理解课文，认识到自然界生物的多样性和奇妙之处。核心素养目标分析本节课的核心素养目标旨在培养学生对自然科学的探究兴趣和审美情趣，提升学生的语文素养和科学素养。通过学习《爬山虎的脚》，学生将发展以下核心素养：观察与发现能力，通过对爬山虎生长特点的细致观察，培养学生善于发现生活中的科学现象；思考与探究能力，引导学生探讨爬山虎攀爬的原理，激发学生对植物适应性的思考；表达与交流能力，组织学生讨论并分享学习心得，提高学生的语言组织和表达能力；文化意识与审美鉴赏能力，感悟作者对自然美的描绘，增强学生对自然之美的感知和欣赏能力。这些目标与课程内容紧密相关，助力学生全面发展。教学难点与重点1.教学重点

本节课的核心内容在于让学生通过阅读课文《爬山虎的脚》，掌握爬山虎生长特点及其攀爬原理的描述。教学重点包括：

-爬山虎的生长习性及其脚部的形态结构；

-课文中的关键词语和修辞手法的运用，如比喻、拟人等；

-文章结构的分析，理解作者观察自然、表达自然的方法。

举例：如课文中“爬山虎的脚像蛟龙的爪子一样，紧紧地抓住墙面”，学生需理解此处比喻的修辞手法，并掌握爬山虎脚部结构与功能的关系。

2.教学难点

本节课的难点内容在于：

-理解并描述爬山虎脚部攀爬的详细过程，包括如何观察和描述细微的植物生理现象；

-掌握课文中的专业术语，如“气生根”、“吸盘”等，并正确运用这些术语进行表达；

-深入体会作者对自然现象的细致观察和生动描绘，培养学生的想象力与表达能力。

举例：学生可能难以理解爬山虎如何通过气生根和吸盘紧密贴合并攀附在墙面，需要通过图片、实物或模型等辅助教学手段，帮助学生形象化地理解这一难点。同时，通过对比、讨论等方式，引导学生运用正确的术语描述所见所感，突破表达上的难点。教学资源准备1.教材：确保每位学生都提前准备好统编版四年级语文上册教材，便于课堂上随时翻阅课文《爬山虎的脚》。

2.辅助材料：收集并准备爬山虎生长过程、脚部结构及其攀爬原理的图片、图表，准备相关视频资料，以便课堂上直观展示，帮助学生理解课文内容。

3.实验器材：由于本节课涉及对爬山虎生长过程的探究，准备放大镜、爬山虎实物或模型等，让学生能够近距离观察植物的生长特点。

4.教室布置：根据分组讨论和实验操作的需要，提前布置好教室环境，设置讨论区、实验操作台，确保教学活动顺利进行。教学过程第一环节：导入新课

1.导入语：同学们，之前我们学习了很多关于植物的知识，比如植物的种子传播、生长环境等。今天，我们将要学习一篇关于植物生长的有趣文章——《爬山虎的脚》。让我们一起来探索爬山虎是如何攀爬的吧！

2.提问：有谁知道爬山虎是什么植物吗？它有什么特别之处？

第二环节：阅读理解

1.学生自读课文，了解课文大意。

2.老师提问，检查学生对课文的理解。

a.爬山虎的脚长什么样？

b.爬山虎是如何利用它的脚攀爬的？

3.学生回答问题，老师进行点评和讲解。

第三环节：课文精讲

1.分析课文第一段，引导学生理解爬山虎的生长环境。

a.提问：课文是如何描述爬山虎的生长环境的？

b.学生回答，老师总结：爬山虎喜欢生长在阳光充足、通风良好的地方。

2.分析课文第二段，探究爬山虎脚部的形态结构。

a.提问：爬山虎的脚长什么样？它由哪些部分组成？

b.学生观察课文插图，回答问题。

c.老师点评并讲解爬山虎脚部的形态结构，如气生根、吸盘等。

3.分析课文第三段，揭示爬山虎攀爬原理。

a.提问：爬山虎是如何利用它的脚攀爬的？

b.学生通过观察课文插图，尝试解释爬山虎的攀爬原理。

c.老师点评并讲解爬山虎攀爬的详细过程，如吸盘如何吸附、气生根如何固定等。

第四环节：互动交流

1.分组讨论：让学生分成小组，讨论爬山虎的生长特点、脚部结构及其攀爬原理。

2.各组汇报：每组选一名代表汇报讨论成果，其他组员进行补充。

3.老师点评：对各组的讨论成果进行点评，强调重点内容。

第五环节：课堂小结

1.回顾本节课所学内容，让学生复述爬山虎的生长特点、脚部结构及其攀爬原理。

2.强调课文中的关键词语和修辞手法，如比喻、拟人等。

第六环节：课后作业

1.根据本节课所学内容，布置课后作业：让学生结合生活实际，观察身边的植物，了解它们的生长特点，并尝试用比喻、拟人等修辞手法进行描述。

2.鼓励学生在课后进行拓展阅读，了解更多关于植物生长的知识。学生学习效果1.知识掌握：

-学生能够理解并描述爬山虎的生长习性和脚部结构，掌握了气生根、吸盘等专业术语；

-学生能够阐述爬山虎的攀爬原理，通过课文学习，对植物适应环境的智慧有了更深刻的认识；

-学生通过分析课文中的比喻、拟人等修辞手法，提高了自己的语文表达能力和文学鉴赏能力。

2.观察能力：

-学生通过观察爬山虎的图片和实物，培养了细致观察自然的能力，学会了从生活中发现科学现象；

-学生能够运用所学知识，观察并分析周围其他植物的生长特点，将理论知识与实际相结合。

3.思维与探究：

-学生在小组讨论中，积极思考爬山虎攀爬的原理，提升了逻辑思维和问题解决能力；

-学生通过提问、回答和讨论，发展了批判性思维，学会了对未知事物提出疑问并寻求答案。

4.表达与交流：

-学生在课堂汇报和讨论中，锻炼了语言组织和表达能力，能够清晰、准确地传达自己的观点；

-学生在互动交流中，学会了倾听他人的意见，增强了沟通能力和团队合作精神。

5.情感与态度：

-学生在课文学习过程中，对自然界的生物多样性产生了兴趣，激发了探索自然的好奇心；

-学生通过学习爬山虎的攀爬智慧，体会到了生物适应环境的巧妙，增强了对生命科学的尊重和热爱。

6.应用与实践：

-学生能够将所学知识应用于实际生活，如在家中种植植物，观察并记录植物的生长变化；

-学生在课后作业中，尝试用比喻、拟人等修辞手法描述植物，提高了语文写作能力。内容逻辑关系①知识点阐述：

-重点知识点：爬山虎的生长习性、脚部结构、攀爬原理。

-关键词：气生根、吸盘、攀爬、适应环境。

-重点句子：课文中的比喻、拟人修辞手法的运用，如“爬山虎的脚像蛟龙的爪子一样，紧紧地抓住墙面”。

②内容逻辑关系：

-课文首先介绍了爬山虎的生长环境，引出其对阳光和通风的需求。

-接着详细描述了爬山虎的脚部结构，通过对比喻句子的分析，帮助学生形象记忆。

-最后深入探讨爬山虎的攀爬原理，将脚部结构与攀爬行为相结合，理解植物适应环境的智慧。

③板书设计：

-板书应清晰展示以下结构：

-爬山虎的生长环境

-脚部结构（气生根、吸盘）

-攀爬原理

-修辞手法（比喻、拟人）

-板书应简洁明了，使用图形、颜色等辅助手段，突出重点，便于学生视觉记忆。典型例题讲解例题一：

请运用课文中的描述，解释爬山虎是如何利用其脚部结构攀爬的。

答案：

爬山虎的脚部结构包括气生根和吸盘。当爬山虎的嫩茎接触到墙面时，气生根会逐渐膨大并紧贴墙面，同时吸盘产生负压，使爬山虎牢固地吸附在墙面上。这样，爬山虎就可以借助其脚部结构向上攀爬。

例题二：

课文中使用了哪些比喻、拟人的修辞手法来描述爬山虎的脚部？请举例说明。

答案：

课文使用了比喻手法，如“爬山虎的脚像蛟龙的爪子一样，紧紧地抓住墙面”。这句比喻形象地描绘了爬山虎脚部紧紧吸附在墙面的情景。

例题三：

请描述爬山虎的生长环境，并说明这样的环境对爬山虎生长的影响。

答案：

爬山虎喜欢生长在阳光充足、通风良好的环境中。这样的环境有利于爬山虎进行光合作用，促进其健康成长。同时，阳光和通风还有助于爬山虎脚部的干燥，避免因潮湿导致的病害。

例题四：

结合课文内容，谈谈你对爬山虎适应环境的认识。

答案：

爬山虎通过其特殊的脚部结构，能够适应多种不同的生长环境。这种适应性使得爬山虎可以在墙面、岩石等地方生长，展现了生物对环境的强大适应能力。这让我认识到，自然界中的生物都有其独特的生存智慧。

例题五：

请举例说明，在生活中你还了解哪些植物具有独特的生长习性和适应能力。

答案：

例如，沙漠中的仙人掌具有储水能力，其叶片退化成刺，以降低水分蒸发；还有菟丝子，它是一种寄生植物，可以通过特殊的吸盘状结构，寄生在其他植物上，获取养分。这些植物的生长习性和适应能力令人惊叹。反思改进措施（一）教学特色创新

1.在本节课中，我尝试通过实物和图片的直观展示，帮助学生更好地理解爬山虎的生长习性和攀爬原理。这种结合视觉教学的方法，提高了学生的学习兴趣和课堂参与度。

2.我还采用了小组讨论的形式，让学生在互动交流中深入思考，提升了他们的逻辑思维和问题解决能力。这种教学方式不仅增强了学生的合作意识，也使他们在讨论中碰撞出更多的思维火花。

（二）存在主要问题

1.在教学过程中，我发现部分学生对专业术语的理解和记忆还存在困难，需要我在今后的教学中更加注重对专业术语的解释和重复强调。

2.另外，课堂时间安排上，实验观察环节略显紧张，导致部分学生没有足够的时间进行细致的观察和深入的思考。

（三）改进措施

针对上述问题，我计划采取以下改进措施：

1.对于专业术语的教学，我会在课堂上用更直观的方式解释，如通过实物、模型或动画，帮助学生形象记忆。同时，设计一些互动小游戏，让学生在游戏中加强对专业术语的理解和记忆。

2.在课堂时间管理上，我会更加合理地分配实验观察和讨论的时间，确保每位学生都有充足的时间进行观察和思考。如果时间仍然紧张，我考虑将实验观察环节延伸至课后，让学生在家中继续观察并记录植物的生长变化，然后在下一次课上分享观察成果。

3.为了提高教学效果，我还计划在课后收集学生的反馈，了解他们在学习中的困难和需求，以便及时调整教学方法，更好地满足学生的学习需求。同时，我也将不断学习新的教学理念和方法，提升自己的教学水平，为学生提供更优质的教学体验。课堂1.课堂评价：

-在课堂上，我会通过提问、观察和小组讨论等方式，了解学生对爬山虎的生长习性、脚部结构和攀爬原理的理解情况。通过学生的回答和讨论，我可以及时发现他们在理解上的困难，并针对性地进行解释和辅导。

-我还会在课堂上进行一些小测试，如让学生描述爬山虎的脚部结构或解释其攀爬原理，以检查学生对知识的掌握程度。通过这些测试，我可以及时发现学生的问题，并及时给予指导和帮助。

-观察学生在课堂上的参与度和积极性也是我评价学生学习情况的重要手段。我会注意观察学生的反应，看他们是否积极参与讨论、提问和回答问题。如果发现有学生在课堂上表现不积极，我会及时与他们交流，了解原因，并鼓励他们积极参与课堂活动。

2.作业评价：

-对学生的作业进行认真批改和点评是评价学生学习效果的