2024-2025学年中职生拒绝恶劣行为建构和谐校园班会教学设计

2024-2025学年中职生拒绝恶劣行为建构和谐校园班会教学设计主备人备课成员教学内容《2024-2025学年中职生拒绝恶劣行为建构和谐校园班会教学设计》主要针对中职生如何拒绝恶劣行为，建构和谐校园的主题进行教学。本课程以我国中职教育阶段的学生为主要对象，通过讲解和实践活动，让学生了解恶劣行为对个人和社会的危害，提高他们的道德素养和社会责任感，培养他们积极向上的生活态度和行为习惯。

教学内容主要包括以下几个方面：

1.恶劣行为的定义和分类：介绍恶劣行为的含义、特点以及常见类型，让学生对恶劣行为有一个全面的认识。

2.恶劣行为的危害：分析恶劣行为对个人、家庭、学校和社会的严重危害，让学生明白拒绝恶劣行为的必要性。

3.拒绝恶劣行为的策略和方法：引导学生树立正确的价值观，学会拒绝恶劣行为的技巧，提高自我控制力。

4.建构和谐校园：探讨如何营造一个和谐、文明、安全的校园环境，让每个学生都能在其中健康成长。

5.案例分析与讨论：通过分析真实案例，让学生深刻认识到恶劣行为的严重后果，提高他们的防范意识。

6.小组讨论与分享：组织学生分组讨论，分享彼此在拒绝恶劣行为、建构和谐校园方面的经验和心得，互相学习和鼓励。

7.总结与反思：对本节课的内容进行总结，引导学生反思自己在拒绝恶劣行为、建构和谐校园方面的不足，并提出改进措施。核心素养目标本节课旨在培养学生的社会责任感、集体主义精神、法治意识、道德素养和自我管理能力等核心素养。通过学习，使学生能够：

1.理解并践行社会主义核心价值观，树立正确的道德观念，自觉抵制恶劣行为。

2.增强法治意识，知法守法，维护社会秩序和公共利益。

3.培养团队协作精神，学会与他人沟通、交流，共同营造和谐校园氛围。

4.提高自我管理能力，合理安排学习和生活，养成良好的行为习惯。

5.增强社会责任感，关心他人，积极参与校园建设和公益活动，为构建和谐校园贡献自己的力量。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：中职生在学习过程中已经接触到了一定的道德规范、法律知识和社会行为准则，对于恶劣行为有一定的认知。他们在之前的学习中，可能已经了解了部分关于社会主义核心价值观的内容，以及如何在日常生活中遵守纪律、维护秩序。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：中职生普遍对实践性、应用性较强的知识更感兴趣，他们善于从实际案例中吸取经验，通过小组讨论、实践活动等方式进行学习。在学习能力方面，他们具备一定的自主学习、合作学习和解决问题的能力。在学习风格上，他们偏好互动性强、参与度高的教学方式。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习拒绝恶劣行为、建构和谐校园的过程中，学生可能遇到的困难和挑战包括：对恶劣行为认识不足，缺乏抵制恶劣行为的勇气和技巧；法治观念不够强烈，对法律法规的重要性认识不够；自我管理能力较弱，难以养成良好的行为习惯；缺乏与他人沟通、协作的能力，难以共同营造和谐校园氛围。此外，学生可能对理论知识的学习感到枯燥乏味，难以激发学习兴趣。学具准备Xxx课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法：

针对中职生的学习特点和本节课的教学目标，将采用以下教学方法：

（1）讲授法：在课堂上，教师将运用生动的实例和深入浅出的讲解，使学生理解和掌握拒绝恶劣行为、建构和谐校园的重要性。

（2）案例研究法：通过分析真实、典型的案例，让学生深刻认识到恶劣行为的严重后果，提高他们的防范意识。

（3）小组讨论法：组织学生分组讨论，分享彼此在拒绝恶劣行为、建构和谐校园方面的经验和心得，互相学习和鼓励。

（4）角色扮演法：让学生通过角色扮演，模拟实际场景，锻炼他们在现实生活中拒绝恶劣行为的能力。

2.设计具体的教学活动：

（1）导入环节：教师通过播放一段关于校园恶劣行为的新闻报道，引发学生对主题的关注和思考。

（2）案例分析环节：教师展示几个典型案例，引导学生分析案例中的人物为什么会陷入困境，如何避免类似情况的发生。

（3）小组讨论环节：学生分组讨论，分享自己在拒绝恶劣行为、建构和谐校园方面的经验和心得，其他小组成员给予评价和建议。

（4）角色扮演环节：学生分组进行角色扮演，模拟校园中的各种场景，展示如何在实际生活中拒绝恶劣行为。

（5）总结反思环节：教师引导学生对本节课的内容进行总结，反思自己在拒绝恶劣行为、建构和谐校园方面的不足，并提出改进措施。

3.确定教学媒体和资源的使用：

（1）PPT：教师将制作精美的PPT，展示案例、图片等教学内容，提高学生的学习兴趣。

（2）视频：教师将播放与课程内容相关的视频，帮助学生更直观地理解恶劣行为的危害。

（3）在线工具：教师可以利用在线工具，如讨论区、问卷调查等，收集学生对拒绝恶劣行为、建构和谐校园的看法和建议，以便进行后续的教学调整。

（4）实例子：教师将提供一些实际的例子，让学生更直观地了解恶劣行为的表现，提高他们的防范意识。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：教师通过在线平台发布预习资料，包括PPT、视频等，并明确预习目标和要求。

-设计预习问题：教师围绕本节课的主题设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：教师利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生按照预习要求，自主阅读预习资料，理解本节课的知识点。

-思考预习问题：学生针对预习问题进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主思考，培养学生的自主学习能力。

-信息技术手段：教师利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：教师通过故事、案例或视频等方式，引出本节课的主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：教师详细讲解本节课的知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：教师设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握相关技能。

-解答疑问：教师针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验知识的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：教师通过详细讲解，帮助学生理解知识点。

-实践活动法：教师设计实践活动，让学生在实践中掌握技能。

-合作学习法：教师通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解本节课的知识点，掌握相关技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：教师根据本节课的主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：教师提供与本节课主题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：教师及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：教师引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：教师引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《社会主义核心价值观教程》：深入了解社会主义核心价值观的内涵和实践要求，帮助学生更好地践行社会主义核心价值观。

-《道德修养与法治观念》：通过案例分析和理论讲解，提高学生的道德修养和法治观念。

-《和谐校园建设指南》：介绍和谐校园的理念、要求和实施方法，引导学生积极参与校园建设。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生参加社会实践活动，如志愿服务、社区共建等，将所学知识运用到实际中。

-引导学生关注校园新闻，了解校园中发生的实际问题，进行思考和讨论。

-鼓励学生开展小组合作项目，就如何建构和谐校园提出具体方案和改进措施。

教学方法/手段/资源：

-拓展阅读法：提供相关书籍和材料，引导学生深入学习和探究。

-实践参与法：鼓励学生参与社会实践，提高实际操作能力。

-合作学习法：组织学生进行小组合作，培养团队合作精神和沟通能力。

作用与目的：

-通过拓展阅读，使学生对所学知识有更深入的理解和掌握。

-通过实践参与和小组合作，培养学生的实际操作能力和团队合作精神。

-提高学生的社会责任感，使学生积极参与校园建设，为建构和谐校园贡献力量。教学评价与反馈1.课堂表现：教师将观察学生在课堂上的参与度、专注度和对知识点的掌握情况，以评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：教师将对学生的小组讨论成果进行评价，包括内容的准确性、逻辑性和创新性，以及学生的表达能力和团队合作精神。

3.随堂测试：教师将设计随堂测试，以评价学生对知识点的理解和掌握程度。测试内容将包括选择题、判断题和简答题等。

4.作业完成情况：教师将评价学生完成课后作业的情况，包括作业的准确性、完整性和创造性。

5.教师评价与反馈：教师将对学生的课堂表现、小组讨论成果展示和作业完成情况进行综合评价，并提供具体的反馈和建议，以帮助学生改进和提高。板书设计①恶劣行为的定义和分类：引导学生了解恶劣行为的含义、特点以及常见类型，以加深对恶劣行为的理解。

②恶劣行为的危害：通过展示恶劣行为对个人、家庭、学校和社会的危害，使学生认识到拒绝恶劣行为的必要性。

③拒绝恶劣行为的策略和方法：提供实用的技巧和策略，帮助学生学会拒绝恶劣行为，提高自我控制力。

2.板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。同时，板书设计应具有艺术性和趣味性，以激发学生的学习兴趣和主动性。

3.艺术性和趣味性：通过使用生动的图片、图表和色彩，使板书更加生动有趣，吸引学生的注意力。同时，通过设计有趣的互动环节，如问答、游戏等，提高学生的参与度和积极性。典型例题讲解例题1：请列举出三种常见的恶劣行为，并简要说明它们的危害。

答案：三种常见的恶劣行为包括：作弊、欺凌和网络暴力。作弊的危害在于破坏了公平竞争的原则，损害了他人和自己的利益；欺凌会导致受害者心理创伤，影响其正常的学习和生活；网络暴力的危害在于传播负面影响，损害他人的名誉和尊严。

例题2：请举例说明如何拒绝恶劣行为。

答案：拒绝恶劣行为的方法包括：坚定立场，明确拒绝；寻求帮助和支持；增强自我保护意识；树立正确的价值观，自觉抵制恶劣行为。

例题3：请分析以下案例，说明恶劣行为对个人和社会的危害。

案例：小明在学校经常欺负其他同学，有一次，他将一个同学推倒在地，导致其受伤。

答案：这个案例中，小明的恶劣行为对个人和社会都产生了严重的危害。对个人而言，被欺负的同学可能会因此产生心理创伤，影响其正常的学习和生活；对社会而言，小明的恶劣行为破坏了校园的和谐氛围，损害了社会道德风气。

例题4：请提出三条建议，帮助学校建构和谐校园。

答案：三条建议包括：加强法治教育，提高学生的法律意识；开展心理健康教育，帮助学生树立正确的价值观；加强校园安全管理，营造安全、和谐的校园环境。

例题5：请分析以下案例，说明如何应对网络暴力。

案例：小红在网络上遭到陌生人的辱骂和威胁。

答案：小红可以采取以下措施应对网络暴力：保持冷静，不要回应对方的辱骂和威胁；寻求家长、老师和同学的帮助和支持；向网络平台举报对方的恶意行为，保护自己的网络安全。反思改进措施（一）教学特色创新

1.引入实践性教学：通过组织学生参与实践活动，如角色扮演、小组讨论等，提高学生的实际操作能力和团队合作精神。

2.利用多媒体教学资源：运用多媒体教学资源，如视频、动画等，使抽象的理论知识更加生动形象，提高学生的学习兴趣。

3.强调学生自主学习：鼓励学生自主学习，培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

（二）存在主要问题

1.课堂组织不够有序：课堂组织管理不够到位，导致学生参与度不高，课堂氛围不够活跃