江苏省泰州市某中学2024年中考语文模拟试卷（含解析）

江苏省泰州市第二中学2024年中考语文模拟精编试卷

注意事项：

1.答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号填写在答题卡上。

2.回答选择题时，选出每小题答案后，用铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑，如需改动，用橡皮擦干净后，再

选涂其它答案标号。回答非选择题时，将答案写在答题卡上，写在本试卷上无效。

3.考试结束后，将本试卷和答题卡一并交回。

一、积累

1.下列词语中加点字注音全部正确的一组是()

A.匀称（ch3n）解剖（pdo）绮丽（qi）干.(he)

B.悲怆(cang)姨妒（jO缱默(jiari)—褓(qiang)

C.呻畛(yin)妖娣(rdo)炽烈（chi）模样（mil）

D.古刹(cha)箴(zhen)言恣睢(zhi)谒见（ye）

2.下列句子没有语病的一项是（）

A.首届“读书之星”颁奖典礼，地点在学校礼堂举行。

B.由于连降大雨，本月到武夷山爬山的人比上个月减少了一倍。

C.听完这个故事，我忍俊不禁地笑了。

D.市科技馆作为科普基础设施，发挥了其应有的作用，成为我市文明建设的一张亮的名片。

3.下列词语中加点字的读音完全本卿的一项是（）

A.历护(pi)暹骗(kuang)憔悴（qido）怒不可遏（e）

B.箴言(zhen)嗔怪(chen)爸睢（zl）广袤无垠（mio）

C.尴尬(ga)深邃(sui)吞噬(shi)自吹自新（lei）

D.折本(she)贪婪(lan)慰藉（ji§纷至沓来（ta）

4.选出下列说法有误的一项。

A.范仲淹，北宋政治家、文学家，他在《岳阳楼记》中抒发了自己的政治抱负。

B.《生于忧患死于安乐》选自《孟子•告子下》。孟子，战国时期人，儒家思想的代表人物之一。

C.辛弃疾，南宋著名词人。字幼安，号稼轩，豪放词派的代表人物。“了却君王天下事，赢得生前身后名”就是他

的著名词句。

D.《邹忌讽齐王纳谏》选自《左传•庄公十年》。《左传》，旧传为春秋时期左丘明所作，是一部史学名著和文学名著。

5.根据语境，在横线上填入古诗文名句。

古典文学一如陈年佳酿，芬芳了四季，诗意了人生。春水满泗泽，王湾在北固山下，见证.—的壮阔;

夏意醉原野，辛弃疾流连于乡间，品味“稻花香里说丰年，”的欣喜；秋风送闲雅，陶渊明结庐在人境，

享受“,悠然见南山”的恬静；冬岭秀松柏，孔子伫立于天地间，感悟“一”的深邃。吟

诵时，山川有意；凝眸处，草木多情。

6.阅读下面的宋诗，完成下列小题。

秋夜纪怀

陆游

北斗垂莽苍，明河浮太清。

风林一叶下，露草百虫鸣。

病入新凉减，诗从半睡成。

还思散关路，炬火驿前迎。

注：明河：银河。太清：指天空。散关：大散关。炬火驿前迎：举着火把到驿馆前迎接。

1.请用自己的语言描述诗歌首联所展现的画面。

2.颈联和尾联抒发了诗人怎样的情怀？请简要分析。

二、阅读

7.阅读下面的文言文，完成后面小题

［甲］玉不琢，不成器;人不学，不知道。然王之为物，有不变之常德，虽不琢以为器，而犹不害为玉也。人之性，

因物则迁，不学，则舍君子而为小人，可不念哉？

一选自欧阳修《诲学说》

［乙］求业之精，别无他法，日专而已矣。谚日：艺多不养身，谓不专也。“吾掘井多而无泉可饮，不专之答也。诸

弟总须力图专业。如九弟志在习字，亦不必尽度他业。但每日习字工天，断不可不提起精神，随时随事，皆可触悟。

四弟、六弟，吾不知其心有专嗜不若志在穷经，则须专守一经，志在作制义①.则须看一家文稿:志在作古文，则须专看

一家文集。作各体诗亦然，作试帖亦然②。万不可以兼营并鹫，兼营则必一无所能也。切嘱切嘱!千万千万!此后写信

来，诸弟各有专守之业，务须写明:且须详问极言，长篇累牍，使我读其手书，即可知其志向识见。凡专一业之人，必

有心得，亦必有疑义。诸弟有心得，可以告我共赏之;有疑义，可以问我共析之。

节录自曾国藩《致澄弟温弟沅弟季弟》

［注释］①制义明清时代科举考试的文字程式，又称制艺，即八股文。②试站唐以来科举考试中采用的一种诗歌体

教。多用五言六韵，有一定的程式。

1.（小题1）解释下列语句中加点词的含义。人之性，因物则本（）吾不知其心有专嗜不（）若志在

为经（）诸弟各有专守之业，务须写明（）

2.（小题2）下列各组句子中，加点词的意义和用法全都相园的一组是（）

A.不学，则舍君子画为小人/吾掘井多加无泉可饮

B.玉之为物，有不变之常德/甚矣，汝之不惠

C.虽不琢以为器/不以物喜，不以己悲

D.您玉之为物,有不变之常德/作各体诗亦然

3.（小题3）请将句子翻译成现代汉语。人不学，不知道。万不可以兼营并鹫，兼营则必一无所能矣。

4.（小题4）两段选文，都谈论了学习之事，不过各有侧重，请概括其不同之处。

8.阅读课外文言文，完成后面小题

贞观三年，太宗谓侍臣曰：“君臣本同治乱，共安危，若主纳忠谏，臣进直言，斯故君臣合契①，古来所重。若

君自贤，臣不匡正，欲不危亡，不可得也。君失其国，臣亦不能独全其家。至如隋炀帝暴虐，臣下钳口②，卒令不闻其

过，遂至灭亡，虞世基等，寻亦诛死。前事不远，朕与卿等可®得不慎，无为后所嗤！”

贞观六年，太宗谓侍臣日：“朕闻周、秦初得天下，其事不异。然周则惟善是务，积功累德，所以能保八百之基。

秦乃恣其奢淫，好行刑罚，不过二世而灭。岂非为善者福祚④延长，为恶者降年®不永？朕又闻桀、纣帝王也，以匹夫

比之，则以为辱；颜，闵⑥匹夫也，以帝王比之，则以为荣。此亦帝王深耻也。朕每将此事以为鉴戒，常恐不逮，为人

所笑。”①合契：对合符契，这里引申为符合，投合。②钳口：闭口不言。③可：岂，哪。④福祚（zu6）：福禄，福

分。⑤降年：天赐予的年龄，寿命。⑥颜、闵：指孔子的两个学生颜回和闵损，他们以德行修养著称。

1.下列各句中“然”的意义和用法与例句相同的一项是（）

例句：律周则惟善是务。

A.然侍卫之臣不懈于内。

B.虽券,受地于先王。

C.望之蔚然而深秀者。

D.若听茶声然。

2.下列句子与“常恐不逮，为人所笑”句式相同的一项是（）

A.斯是陋室，惟吾德馨。

B.忠之属也，可以一战。

C.花之富贵者也。

D.帝感其诚。

3.将文中画线句子翻译成现代汉语。

君失其国，臣亦不能独全其家。

4.选文中唐太宗对侍臣说的话体现了哪些治国理政的思想？（用自己的话概括）

9.阅读下面的文言文，完成下列小题。

金圣叹先生传

［清］廖燕

①先生金姓，采名，若采字，吴县诸生也。为人倜傥高奇，俯视一切，好饮酒，善衡文，评书议论皆发前人所未

发。时有以讲学闻者，先生辄起而排®之，于所居贯华堂设高座，召徒讲经。经名“圣自觉三昧”，稿本自携自阅，秘

不示人。每升座开讲，声音宏亮，顾盼伟然。凡一切经史子集笺疏训诂，与夫释道内外诸典，以及稗官野史、九彝八

蛮之所记载，无不供其齿颊，纵横颠倒，一以贯之，毫无剩义。座下缁白四众②，顶礼膜拜，叹未曾有。先生则抚掌自

豪，虽向时讲学者闻之，攒眉浩叹，不顾也。

②鼎革后③，绝意仕进，更名人瑞，字圣叹，除朋从谈笑外，惟兀坐④贯华堂中读书著述为务。或问“圣叹”二字

何义，先生曰：“《论语》有两'喟然叹曰'，在颜渊为叹圣，在与⑤点则为圣叹。予其为点之流也！”所评《离骚》

《南华》《史记》、杜诗、《西厢》《水浒》，以次序定为六才子书，俱别出手眼。

③先生殁，效先生所评书，如长洲毛序始、徐而庵，武进吴见思、许庶庵为最著，至今学者称焉。

④予过吴门，访先生故居，而莫知其处。因为诗吊之，并传其略如此云。

(选自《二十七松堂集》，有删改)

［注释］①排：批驳。②缁白四众：泛指听众。③鼎革后；入清后。④兀坐；独自静坐。⑤与：赞同。

1.请用斜线(/)标出下面句子的朗读停顿。(共两处)

以次序定为六才子书

2.请写出下列句子中划线词的意思。

(1)好饮酒，善衡文：

(2)鼎革后，绝意仕进：

(3)名问“圣叹”二字何义：

(4)因为诗吊之：

3.请用现代汉语写出第②段画横线句的意思。

除朋从谈笑外，惟兀坐贯华堂中读书著述为务。

4.文章第①段中，哪句话高度概括了金圣叹的性格特点？

10.阅读下面的文章，完成下列小题。

如何谈论你还没读过的书

(1)想当年，我十分羡慕法国人民的文化素质高，不只电影晓得安排主角去法兰西学院听李维史陀讲课，就连福柯

最深奥难懂的《词与物》也成了地铁里人手一册的畅销书。直到上了大学，有学长传授“书皮学”，我才恍然大悟，

法国人有可能是世界上最懂得在知识上伪装、在文化上炫耀的一帮家伙。

(2)学长说：“你知道他们为什么要在地铁里看《词与物》吗？当然不是因为它好看得像侦探小说一样，叫人爱不

释卷。重点在于要让别人看见自己正在读福柯的新书，正如穿衣服必须穿名牌，读书也得读名著。只不过呢，穿名牌

衣服要低调，牌子不可轻易外露；读名著则要高扬，封面一定得让人见到。”或问：“既然如此，又为什么一定要拿

本福柯的新著，何不干脆捧读福楼拜或者黑格尔？”学长又说：“潮流呀！都什么年头了，还看黑格尔，一来有人会

嫌你老套，二来那些没知识的人则根本不知道谁是黑格尔。至于福楼拜，人家可是法国的曹雪芹，你在地铁读《红楼

梦》岂不表明你以前的教育不完整，多没文化呀！”

(3)在古腾堡印刷术发明之后很长一段的日子里，洋书是没有封面的，甚至不装钉，就是一堆纸零零散散地送到书

店去。那时候书还不多，顾客上门都早有目标，知道有什么新书出版，也知道自己要什么。客人们挑好了书，再选封

面材料，或者牛皮，或者羊皮，连上头印的字款也随自己喜好，叫书店师傅替你完成装书的最后手续，结果就是你的

私家藏书了。这就是书皮产生的历史。书皮最出人意料的副作用，就是催生了“书皮学”，让人单靠书皮就“读懂”

了一本书。“书皮学”本是大学时代我们拿来嘲笑人的话。一个家伙平日看起来是个博览群书的鸿儒，谈什么书他都

能侃上两句，似乎无所不观。但再一追问，却又顾左右而言他，从一本书扯到另一本书，表面上举一反三触类旁通，

实则绝不深入，永远在表相上徘徊。遇上这种人，我们就称赞他“精通书皮学”。

(4)“书皮学”所以可能，是因为现代出版业提供了充分的条件，总是想尽办法让读者不用真个儿看书。例如封底,

一定会用最简明扼要的文字介绍，一定会有夸张的名人推介以及书评精句，至于作者介绍更是绝不可少。若是学术书

籍，那么书皮学的依据就更丰富了，比如索引和参考书目，内行人只消翻它一翻，便能知道作者的功力和感受这本书

的虚实。一部自称卓有创见的“文心雕龙注译”竟然只列了十来项参考书，连人家说过的东西都看得不多，你说它能

多有创见呢？一本“陶渊明论”要是附有日文书目，这就说明作者对日本汉学的研究成果不致于一无所知了。懂得这

种种窍门，懂得从封底的有限讯息由小观大见微知著，“书皮学”的门径就算是开了。今天治“书皮学”又比我们当

年幸福得多，全拜互联网的诞生。就拿网络书店“亚马逊”来说吧，上头起码有一半的书可以让人饱览封面封底。看

完这最表层的“书皮”，你还可以翻看目录，要是在目录遇上有趣的关键词，你更能键入那个词，搜索有它出现的页

数，速读几页。原来是吸引人买书的技术，落在“书皮学”行家手中，就成了“读通”一本书的利器了。

(文/梁文道，有删改)

1.对于“书皮”相关知识内容的表述，不港俄的一项是

A.书皮可以作为人们在公共场合炫耀的工具。

B.有段时期，西方刚送去书店的书是没有书皮的。

C.曾经，西方的人们可以订制自己喜爱的书皮。

D.如今，人们可以通过书皮读懂、读通一本书。

2.对于“书皮学”相关知识内容的表述，不举根的一项是

A.对本文作者而言，“书皮学”最开始是用来嘲讽别人的话。

B.为了推动“书皮学”的发展，现代出版业在书皮上堆砌信息。

C.“书皮学”依托于书皮、索引、参考目录等提供的信息。

D.互联网时代的网络书店使“书皮学”有了更好的发展条件。

3.对于“书皮学”利弊的相关表述，不津理的一项是

A.“书皮学”不利于人们深入理解书本的内容。

B.“书皮学”不利于人们广泛求知、拥有创见。

C.“书皮学”能帮助我们见微知著，快速评判学术书籍。

D.“书皮学”能帮助我们快速浏览、了解感兴趣的内容。

11.阅读下面的短文，完成下列小题。

科学是人类在长期认识和改造世界的历史过程中所积累起来的认识世界事物的知识体系。技术是指人类根据生产

实践经验和应用科学原理而发展成的各种工艺操作方法和技能以及物化的各种生产手段和物质装备。科学技术一词，

包含着科学和技术两个概念，它们虽属于不同的范畴，但两者之间相互渗透，相辅相成，有着密不可分的联系。科学

与技术之间，既有区别又有联系。科学是技术的理论指导，技术是科学的理论基础，结合生产实际进行开发研究，得

出的新的方法、新材料、新工艺、新品种、新产品等，技术是科学的实际运用，是科学和生产的中介，没有技术，科

学对生产就没有实际意义。技术对科学也有巨大的反作用，在技术开发过程中所出现的新的现象和提出新问题，可以

扩展科学研究的领域，技术能为科学研究提供必要的仪器设备。近代科学技术的进步，有力地促进了资本主义的机器

工业和社会化大生产的发展，马克思明确提出了“科学技术是生产力”的观点。科学技术就其生产和发展过程而言，

是一种社会活动，是由生产决定的；就其内容属性而言，科学技术是一种生产实践经验和社会意识的结晶；就其实际

的功能而言，科学技术是以知识形态为特征的“一般社会生产力”和“直接生产力”。

科学与技术之间的关系因历史时期而不同，从技术领先到科学领先发展，从技术与科学分离到科学与技术精密结

合，现代科技的发展更加使科学的基础研究与技术的应用开发之间的时间缩短，尤其系统科学的诞生，导致了自动化、

计算机、通讯技术从科技到产业化的迅速转化，而系统科学应用于生物医学又导致了系统生物学与合成生物学之间偶

合，将迅速导致系统医学与系统生物工程的应用，从而导致个体化医学、转化医学与医疗工程化系统的生物医学与生

物工业革命，使科学技术越来越凸显为社会经济发展的生产力。

科学技术是人类文明的标志。科学技术的进步和普及，为人类提供了广播、电视、电影、录像、网络等传播思想

文化的新手段，使精神文明建设有了新的载体。同时，它对于丰富人们的精神生活，更新人们的思想观念，破除迷信

等具有重要意义。

科学技术的进步已经为人类创造了巨大的物质财富和精神财富。随着知识经济时代的到来，科学技术永无止境的

发展及其无限的创造力，必定还会继续为人类文明作出更加巨大的贡献。

1.关于文中对“科学技术”的理解，下列说法不正俄的一项是（）

A.科学技术由两个属于不同范畴且有着密不可分的联系的概念组成。

B.就科学技术生产和发展过程而言，科学技术是一种社会活动。

C.科学技术是由生产决定的一种生产实践经验和社会意识的结晶。

D.从科学技术实际的功能来说，它是以知识形态为特征的“一般社会生产力”和“直接生产力”。

2.关于文中对“科学”与“技术”关系的理解，下列说法不歪理的一项是（）

A.科学与技术之间相互渗透，相辅相成，二者密不可分。

B.技术是科学和生产的中介，没有技术，科学对生产就没有实际意义。

C.科学是技术的理论指导，技术是科学的理论基础，二者之间有区别又有联系。

D.科学与技术经历两个阶段，首先是技术与科学分离，再到科学与技术结合。

3.下列对“科学技术的进步”的理解，下列说法不走理的一项是()

A.科学技术的进步可以促进社会化大生产的发展。

B.科学技术的进步和普及使精神文明建设有了新的载体。

C.科学技术的进步可能会为人类文明作出巨大的贡献。

D.科学技术的进步可以丰富人们的精神生活，更新人们的思想观念。

三、应用

12.根据下面提供的材料，按要求回答问题。

①“卧佛云游小镇”是一项民生工程、生态工程，体现了创新、协调、绿色、开放、共享五大发展理念，正成为

莒南县加快旅游产业转型升级的新载体、推进供给侧结构性改革的新实践、拉动有效投资的新引擎。②整个项目重点

建设了卧佛寺公园、大地乡居、佛光山色三大项目。③其中，卧佛寺公园由菩提禅境、卧佛圣境、禅林幽境、佛海秘

境、花田心境五大功能区组成。④目前，整个一期建设了方丈院、藏经阁、普渡桥、善缘广场、水瓶坝、牌坊、觉楼、

商业街等设施。

(1)用一句话概括所给材料的主要内容。

(2)第②句话有语病，请改正。

(3)选择“方丈院、藏经阁、普渡桥、善缘广场、水瓶坝、牌坊、觉楼、商业街”中的一个，展开联想和想象，运用

“比喻、拟人”的修辞手法写一句话，力求生动形象。

四、综合性学习与写作

13.阅读下面的文字，按要求作文。

春天的模样，不只是鸟语花香，草长莺飞。披蓑戴笠，耕耘播种是春天的模样；求知若渴，孜孜不倦是春天的模

样；策马扬鞭，奋进追梦是春天的模样……你认为春天的模样是怎祥的呢？

要求:①可以写自己的经历、感受，可以讲述身边的故事，也可以发表议论；②题目自拟，文体不限(诗歌除外)，字数

不少于600字；③文中不得出现真实的姓名、校名。

参考答案

一、积累

1、c

【解题分析】

C词语中加点字注音全部正确。A解剖(pou)oB悲怆(chudng)。D恣睢(zi)。

2、D

【解题分析】

本题考查学生对病句的辨析及修改能力。学生要学会从不同的角度分析病句原因，可以从内容角度、词义角度分析病

因，也可从语法角度分析病因，更要掌握病句的常见类型及辨识病句的方法，还需要提高修改病句的语感能力。

A.成分赘余，应删去“地点”；

B.减少不能用倍数，应把“减少”改为二分之一；

C.语义重复，应把“忍俊不禁”改为“忍不住”；

故选Do

【题目点拨】

辨析或修改病句时，如果句子比较长，就要分析句子的结构，再判断其存在的问题。常见的病句类型有语序不当、搭

配不当、成分残缺或赘余、结构混乱、表意不明、不合逻辑。如果遇到难以确定的选项，可以按病句类型一一衡量，

也可以通过划分句子的结构来发现病因。

3、C

【解题分析】

C词语中加点字的读音完全正确。A侬护(bi)。B爸睢(zl)oD贪袈(lan)o

4、D

【解题分析】

试题分析：D.《邹忌讽齐王纳谏》选自《战国策》，不是《左传》。《曹刿论战》选自《左传》。《左传》也不是左丘明

所作，而是根据鲁国国史《春秋》编写。故答案为D。

5、潮平两岸阔，风正一帆悬

听取蛙声一片

采菊东篱下

岁寒，然后知松柏之后凋也

【解题分析】

默写常见的名句名篇。首先要选准诗句，生僻字平时要多写几遍。这类试题是通过书写的方式考背诵，关键是不能错

字、别字、形似字。近几年总出理解性默写题目，这种题目的难度比根据上下文默写要难，首先要根据诗歌内容选准

诗句，然后不要出现错别字。此题要注意“潮”“篱”“凋”等字词的书写。

6、1.北斗星高悬在苍茫的夜空中，银河飘浮在天空之上。

2.抒发了诗人的爱国情怀：诗人虽秋夜病卧，仍壮心不已，念念不忘昔年在大散关的战斗生活，还想重返战场，报效

国家。

【解题分析】

1.本题考查对诗句的理解和想象画面的能力。描绘画面要在读懂诗歌、理解内容的基础上，发挥联想和想象，扣住所

描述的景象的特点，抓住形象，用生动流畅的语言加以描述，不能偏离诗歌的意境、主题和作者的情感。答题时，首

先要理解诗句内容，其次要扣住诗句中的意象“北斗”“莽苍”“明河"‘'太清"，第三要抓住这些意象的特点，如

“垂”“浮”等，最后发挥想象，用优美的语言加以叙述和描写。

2.本题考查诗人情感。要结合写作背景和具体诗句分析。陆游是一位爱国诗人，生逢北宋灭亡之际，少年时即深受家

庭爱国思想的熏陶。因受排斥而仕途不畅，后赐进士出身，历任福州宁德县主簿、敕令所删定官、隆兴府通判等职，

因坚持抗金，屡遭主和派排斥。颈联、尾联抒发了诗人的爱国情怀：”病入新凉减，诗从半睡成”写诗人虽秋夜病卧,

仍壮心不已，”还思散关路，炬火驿前迎”，念念不忘昔年在大散关的战斗生活，还想重返战场，杀敌报国。

二、阅读

7、1.2.（1）变化（2）同“否"（3）完、尽（4）一定

3.4.A

【小题31【小题3】（1）人若不学习，就不会懂得道理。（2）万万不可以兼营并鹫，样样去学一定一无所长。

【小题41【小题4】甲文重点强调学习对于一个人的重要性；乙文侧重学习要精、要专心。

【解题分析】

甲译文：然而玉这种东西，有（它）永恒不变的特性，即使不雕琢制作成器物，但也还是玉，（它的特性）不会受到损

伤。人的本性，受到外界事物的影响就会发生变化。（因此，人们如果）不学习，就要失去君子的高尚品德从而变成品

行恶劣的小人，难道不值得深思吗？

乙译文：寻求学业之精深，没有别的办法，说的是一个“专”字而已。常言道：“技能多并不能维持一个人的生计”，

说的就是技艺要专的道理。我掘井很多却没有水可以喝，是不专的过失在起作用。各位弟弟无论如何都应当致力于专

深一门学业，如九弟立志练书法，也不必完全抛弃其他方面。只是每天练习字帖之时，决不可不提精神，随时随事，

均可接触体会。至于四弟和六弟，我不知道你们心里究竟有专一门学业的爱好没有。如有志于探寻古代经典之学，就

必须专守一经；如有志于作八股文，就必须专读一个人的文稿：如有志于作古文，就必须阅看一家的文集。作各种体

裁的诗词也是如此，作应付科举考试中的试帖诗也是如此。千万不可以各门学问同时进行、心志不专，如果各门学问

同时进行，则必定无所成。切嘱切嘱！干万千万！此后你们写信给我，对于各人专守之学业，务必详细写明：而且须

向我详细询问到深处，文字多篇幅长也不要紧。以使我读了你们的倍后，就可以知道你们的志向见识如何。凡是专攻

一门学业的人，必定有所心得体会，也必定存在看需要解决的疑难问题。各位弟弟有什么心得体会，可以告诉我，让

我与你们共同欣赏：有什么疑难问题，可以向我提出来，我们共同分析……

1.2.本题考查学生理解文言实词含义的能力。理解词语的含义时要注意文言词语的特殊用法，如通假字、

词类活用、一词多义和古今异义，能结合具体语境来准确辨析即可。涉及的词语都是常见的文言实词。解答

时要联系上下文，根据语境做出判断。“迂”，变化。“不”，通“否"；‘务"，一定。

3.4.本题考查学生对一词多义现象的把握。A项的“贮解释为：表转折；B项的“之”解释为：助词，

可不译在谓之间取消句子的独立性；C项的“以"解释为：制作为；D项的“镂”解释为：表转折，然

而至样。故选A。

【小题3】【小题3】本题考查学生翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体

意思，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，如判断句、倒装句（宾语前置、状语后置）、被动句、

反问句等。运用“留”“册『'"调”"换”“补”的方法，直译为主，意义为辅。重点字词：“道”，道理;

“兼营”，样样去学。

【小题4】【小题4】本题考查学生对文本的理解和把握。要求学生在理解文本基础上，结合相关语句分析。

结合“人不学，不知道。”得出：甲文重点强调学习对于一个人的重要性；“万不可以兼营并鹫，兼营则必一无所

能矣。”得出：乙文侧重学习要精、要专心。

【题目点拨】

翻译文言语句是文言文阅读的必考题。文言语句的翻译一般有两种方法，直译和意译，中考时常采用直译。

直译讲究字字落实，特别是关键词语的意思必须要呈现出来。文言语句的翻译首先要知道文言词语的意思，

当然课外的文言语句翻译时，放到语境中，根据上下文推断也不失是一种较好的方法。

8、1.A

2.D

3.君主如果失掉了江山，臣子也就不能保全自己的家族。

4.君主能接受忠言，虚心纳谏；臣子能直言进谏；要施行仁政，关爱百姓。（围绕这三方面答题即可）

【解题分析】

1.例句中“然”表示转折，“然而”的意思。A项，然而；B项，这样；C项，……的样子；D项，……的样子。故选

Ao

2.文言文句式总分两大类：固定句式、特殊句式。其特殊句式又可分为：倒装句、被动句、省略句、判断句四大类，

而倒装句又分为：宾语前置句、状语后置句（介宾短语后置句）、定语后置句、主谓倒装句（谓语前置句）四类。例句

和D项都是被动句式，其它三项是判断句。故选D。

3.本题考查翻译语句。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分

点，首先要找出关键实词、虚词，查看有无特殊句式，运用“留”“删”“调”“换”“补”的方法，直译为主，意

译为辅。并按现代汉语的规范，将翻译过来的内容进行适当调整，达到词达句顺。句中重点词语：国，江山；全，保

全；家，家族。句意：君主要是失掉了江山，臣子也就不能保全自己的家族。

4.本题考查学生对文本内容理解与分析能力。解答此题的关键是在理解课文内容的基础上，根据题目的要求和提示的

信息梳理内容，找出相关的语句，概括即可。唐太宗的治国之道从文中“太宗谓侍臣曰：'君臣本同治乱，共安危，

若主纳忠谏，臣进直言，斯故君臣合契，古来所重。'”可以看出，治国必须有能直言进谏的臣子，君主能虚心纳谏；

从文中“然周则惟善是务，积功累德，所以能保八百之基。秦乃恣其奢淫，好行刑罚，不过二世而灭”可以看出，治

国要以民为本，让老百姓安居乐业，国家才能长治久安。据此分析作答即可。

选自《贞观政要》作者：吴兢年代：唐

参考译文：

贞观三年，唐太宗对侍臣说：“无论国家安定还是混乱，安全还是危险，君臣都应该同舟共济。如果君主能接受

忠言，臣子能够直言进谏，那么君臣之间就会非常默契，这是自古以来治国所重视的方法。如果君主贤明，而臣子却

不匡正辅佐，想要不亡国，是不可能的。君主要是失掉了江山，臣子也就不能保全自己的家族。像隋炀帝，他为人非

常暴虐，臣下不敢进言，这使他不知道自己的过失，最后国破家亡，大臣虞世基等人不久也被杀死。这个惨痛的教训

离我们并不远，我和各位大臣能不谨慎吗？我们不能被后人所耻笑啊。”

贞观六年，唐太宗对侍臣说：“我听说周朝与秦朝刚得到天下的时候，治理国家的方法是一样的。但是周朝推行

仁政，积累功德，所以能够将自己的基业保持八百年。而秦朝恣意妄为，骄奢淫逸，所以只经历了两代帝王就灭亡了。

这难道不是行善可以延长福祚，作恶可使国运衰败吗？我又听说桀、纣是帝王，但是凡夫俗子都对他们的行为感到羞

耻，颜回、闵损是普通百姓，但帝王却以他们的言行为荣耀。这也是帝王应该感到羞惭的。我时常用这些事对照自己

的行为，并经常告诫自己，担心自己哪里做得不好，被人耻笑。”

9、1.以次序/定为/六才子书

2.（1）喜欢（2）断绝（3）有人（4）写

3.除了和亲人朋友谈笑之外，（先生）只是独自端坐贯华堂中，把读书著述作为追求。

4.为人倜傥高奇，俯视一切，好饮酒，善衡文，评书议论皆发前人所未发。

【解题分析】

1.此题考查的是文言句子的停顿。在文言文中句子的停顿大概有句首发语词、关联词语后面要有停顿；根据语言顺序

来处理停顿，即主谓之间应停顿，动宾之间应停顿；利用对文意的理解来确定停顿等几种常用的技巧。“以次序定为

六才子书”意思是“根据次序编定为六才子书”，结合翻译应停顿为“以次序/定为/六才子书”据此作答即可。

2.此题考查的是文言词语的意义。需要注意的是绝意”意思是惭绝了念头"，所以绝”意思是断绝“；为"应读“w4i,”

是动词写”的意思。其余两个难度不大，理解作答即可。

3.此题考查的是文言文的翻译能力。在翻译句子时，首先要注意重要的实词、虚词和用法特殊的字词，在按照原句的

顺序翻译过来之后，再按照现代汉语的习惯调整语序即可。除朋从谈笑外，惟兀坐贯华堂中读书著述为务”句中期”

意思是亲人朋友，队”意思是跟，与“，雅"意思是只“，兀”意思是兀自，独自“，务”意思是怕求”，语序属于

正常语序，据此理解作答即可。

4.此题考查的是对文意的疏通和从文中搜集信息的能力。金圣叹先生为人洒脱，高傲奇特，喜欢喝酒，对文章有独到

的评论，这些在文章开头作了高度概括，即为人倜傥高奇，俯视一切，好饮酒，善衡文，评书议论皆发前人所未发”。

译文：

先生姓金，名采，字若采，吴县生员，为人洒脱而不受世俗礼法拘束，高傲奇特，傲视一切。爱好喝酒，善于评

论书籍文章，对书籍文章的评论都是以前的人没有说过的。当时有凭讲授学问而闻名的人，先生总是站出来批驳这些

人。他在所住的地方贯华堂设置很庄严的座位，招收学生讲授经书。他所讲授的经书名叫《圣自觉三昧》，讲稿总是自

己带着自己看，从不公开给别人看。每次到讲堂开设讲座，环顾四周的样子神采卓异，所有一切经史子集、笺疏训诂,

和那些释道内外诸典，以及稗官野史、九彝八蛮所记载的内容，没有不被他引述评论的。议论纵横裨阖，自始至终都

讲得极其透彻。座位下面听讲的僧俗侣众诸色人等崇拜到了极点，感叹说从没有听过这样的见解。先生就拍着巴掌自

我得意，即使以前讲学的人听说了，皱眉长叹，他也不理会。

明清易代后，先生断绝了做官进取的念头，改名叫人瑞，字圣叹。除了和亲人朋友谈笑之外，只是独自端坐贯华

堂中，把读书著述作为追求。有人问“圣叹”二字是什么意义，先生说：“《论语》有两次‘喟然叹曰'，颜渊感叹

孔子，孔子赞叹弟子曾点，我大概是曾点一类的人吧！”先生所评论的《离骚》、《南华》、《史记》、杜诗、《西厢》、《水

浒》等书，根据次序编定为“六才子书”，都是有独到的眼光的。

先生死后，仿效先生风格评论著作的人，像长洲毛宗岗、徐增，江苏武进县的吴见思、许庶庵等人是最出名的，

到现在求学的人还称赞他们。

我路过吴门，去寻访先生的故居，然而没有人知道他的住处，于是我就写诗来悼念先生，并写下像这样一篇关于他的

生平大概的传记。

10、1.D

2.B

3.B

【解题分析】

1.D“通过书皮读懂、读通一本书”错误，只能浮于表面。

2.B错误，与原文内容不符，应是没有目的性。

3.B错误，原文说的是书，不是“书皮学”。

11、1.C

2.D

3.C

【解题分析】

1.此题考查学生对文章词语意义的理解分析能力。本题用选择题考查对文章重要语句的理解和分析，扩大了覆盖面，

为阅卷的公正客观提供方便。我们应通过分析、比较、斟酌、排除的形式去选择最有把握的一个。c