2016年九年级化学上册 第2单元 第1节 空气教案 （新版）新人教版

2016年九年级化学上册第2单元第1节空气教案（新版）新人教版学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《2016年九年级化学上册》第2单元的第1节“空气”是新版人教版教材的内容。本节课的主要教学内容包含以下几个方面：

1.空气的组成：介绍空气的成分，包括氧气、氮气、稀有气体、二氧化碳以及其他气体和杂质的含量和作用。

2.空气的性质：讲解空气的物理性质，如无色无味、不易压缩等，以及化学性质，如氧化性、还原性等。

3.空气中各成分的体积分数：让学生掌握空气中各成分的体积分数，并能够运用到实际问题中。

4.空气中氧气的溶解性：解释氧气在水中的溶解性以及其在空气中的溶解性。

5.空气中氮气的用途：介绍氮气在工业、农业、医疗等领域的用途。

6.空气中二氧化碳的环保意义：讲解二氧化碳对环境的影响，如温室效应，以及如何减少二氧化碳的排放。

7.空气污染及其危害：让学生了解空气污染的来源、危害以及如何保护空气质量。

8.空气质量指数（AQI）：介绍空气质量指数的计算方法、分级标准，以及如何根据AQI来保护自身健康。

9.空气中其他成分的介绍：讲解空气中稀有气体、其他气体和杂质的作用和用途。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在以下几个方面：

1.科学探究：通过实验和观察，使学生了解空气的组成和性质，培养学生的观察能力和实验操作能力。

2.科学思维：培养学生运用科学知识分析和解决实际问题的能力，如通过空气质量指数了解空气污染情况。

3.科学态度：培养学生关注环境保护，增强学生的社会责任感。

4.科学素养：培养学生掌握基本的科学知识和方法，提高学生的科学素养。

5.创新与实践：鼓励学生在学习过程中提出新观点，进行实践验证，培养学生的创新精神和实践能力。学习者分析1.学生已经掌握了哪些相关知识：学生在之前的课程中已经学习了原子结构、分子概念等基础知识，对物质的组成和性质有一定的了解。此外，学生在生活中对空气有直观的认识，知道空气的存在和重要性。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：九年级学生对探索自然现象充满好奇，对实验操作感兴趣。在学习能力上，学生具备一定的逻辑思维和分析问题的能力。在学习风格上，学生偏好通过实验和实践活动来学习，喜欢互动和小组讨论。

3.学生可能遇到的困难和挑战：学生可能对空气中各成分体积分数的记忆和理解有困难，难以记住和应用相关的数据。此外，对空气质量指数（AQI）的计算方法和分级标准的理解可能较为复杂，需要通过实际案例来加深理解。还有，将理论知识与实际环境问题联系起来，提出解决方案可能对学生来说是一个挑战。教学方法与手段1.教学方法：

a.讲授法：通过讲解空气的组成、性质和污染原因等理论知识，为学生提供系统的知识框架。

b.实验法：组织学生进行空气成分实验，如氧气助燃实验、氮气不支持燃烧实验等，增强学生对空气成分的理解。

c.讨论法：分组讨论空气污染的解决方案，培养学生的团队合作能力和问题解决能力。

2.教学手段：

a.多媒体设备：使用PPT、视频等展示空气污染的实例和实验过程，提高学生的学习兴趣和visualunderstanding。

b.教学软件：运用互动教学软件，如模拟空气质量监测系统，让学生实时了解空气质量变化。

c.网络资源：引入相关环保网站和在线监测数据，让学生了解最新的空气质量指数（AQI）信息。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

a.情境创设：播放一段关于空气污染的新闻报道，引发学生对空气问题的关注。

b.提出问题：引导学生思考空气的重要性以及空气污染对生活的影响。

c.学生发言：邀请几位学生分享他们对空气污染的认识和看法。

2.讲授新课（15分钟）

a.空气的组成：讲解空气的成分，包括氧气、氮气、稀有气体、二氧化碳以及其他气体和杂质。

b.空气的性质：介绍空气的物理性质和化学性质，如无色无味、不易压缩等。

c.空气中各成分的体积分数：讲解空气中各成分的体积分数及其意义。

3.巩固练习（5分钟）

a.练习题：布置一道关于空气成分的练习题，让学生独立完成。

b.讨论答案：分组讨论练习题的答案，引导学生互相交流和学习。

4.课堂提问（5分钟）

a.提问学生：针对本节课的内容，提问学生关于空气组成、性质和污染问题。

b.学生回答：鼓励学生积极回答问题，表达自己的观点。

5.创新环节（5分钟）

a.空气质量监测项目：组织学生进行一个小型的空气质量监测项目，如自制空气质量监测器。

b.展示成果：邀请学生展示他们的监测成果，并分享监测过程中的发现和感悟。

6.总结与拓展（5分钟）

a.总结：回顾本节课的主要内容和知识点，帮助学生巩固记忆。

b.拓展：引导学生思考如何减少空气污染，保护环境，并提出自己的建议。

总用时：45分钟拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

a.《大自然的隐形杀手：空气污染对人体健康的影响》

b.《空气质量指数：如何守护我们的呼吸健康》

c.《绿色出行：减少汽车尾气排放，改善空气质量》

d.《揭秘稀有气体：它们在空气中的作用与价值》

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

a.调查本地区的空气质量状况，了解空气质量指数（AQI）的变化趋势。

b.研究空气污染的来源和防治措施，提出自己的环保建议。

c.参观环保局或相关科研机构，了解空气质量监测和管理的工作。

d.探索空气中其他成分的用途和作用，如稀有气体在高科技领域的应用。

e.讨论空气污染对植物和动物的影响，了解生态系统的脆弱性。

f.研究大气层的作用和重要性，了解空气对地球气候的影响。

g.分析空气污染对经济发展的影响，探讨环保与经济发展的平衡。

h.深入了解空气污染的全球性问题，探讨国际合作与解决方案。课后拓展1.拓展内容：

a.空气成分与人类活动：阅读材料《空气中的氧气与人类呼吸健康》，了解氧气在空气中的重要性及其与人类呼吸系统的关联。

b.气候变化与空气污染：通过阅读《气候变化对空气污染的影响》一文，了解全球气候变化对空气污染问题的影响。

c.空气净化技术：观看视频介绍《现代空气净化技术的发展与应用》，了解空气净化技术的研究进展和实际应用。

d.环保行动案例：阅读案例《某城市减少空气污染的成功经验》，了解某城市在减少空气污染方面采取的有效措施。

2.拓展要求：

a.学生自主选择拓展内容，进行深入阅读或观看，并在课后提交阅读笔记或观后感。

b.针对拓展内容，学生可提出问题，教师在课后提供必要的指导和帮助，解答学生的疑问。

c.学生可根据拓展内容，结合本节课所学知识，进行思考和讨论，提出自己的观点和见解。

d.鼓励学生进行实地调查，了解周围环境的空气质量状况，并提出改善建议。

e.学生可参与学校或社区的环保活动，将所学知识运用到实际中，提高环保意识。

注意：拓展内容的选择应结合学生的兴趣和实际情况，教师在课后要关注学生的拓展情况，并提供必要的支持。作业布置与反馈1.作业布置：

a.针对本节课所学的空气成分知识，布置一道填空题，要求学生填写空气中各成分的体积分数及其意义。

b.根据实验环节的内容，让学生设计一个简单的空气成分实验，记录实验现象和结论。

c.结合空气质量指数（AQI）的知识，让学生分析一次当地的空气质量数据，并提出改善建议。

d.让学生撰写一篇短文，讨论空气污染对人类健康的影响及保护空气质量的重要性。

2.作业反馈：

a.对学生的填空题作业进行批改，检查学生对空气中各成分体积分数的记忆和理解情况。

b.对学生的实验报告进行评价，关注学生实验操作的正确性和实验结论的准确性。

c.分析学生对空气质量数据的分析和建议，指导学生正确解读数据并提出合理的改善建议。

d.对学生的短文作业进行细致批改，评价学生的论述能力和观点表达的清晰度。

e.在反馈中强调作业中的错误和不足，并提供具体的改进建议，帮助学生提高。

f.鼓励学生在下次作业中改进，并提出新的要求和期待，促进学生的持续进步。

注意：作业布置应根据学生的实际情况和教学目标进行调整，以保证作业的针对性和实用性。作业反馈要及时，确保学生能够及时了解自己的学习情况并作出改进。教学反思与改进今天上的九年级化学上册第2单元的第1节“空气”，让我深刻认识到教学反思与改进的重要性。在授课过程中，我发现了一些问题，也收获了一些宝贵的经验。在这里，我想对这节课的教学进行一下反思，并提出一些改进措施。

首先，在导入环节，我通过播放一段关于空气污染的新闻报道来引发学生的关注。但在实际操作中，我发现学生的兴趣并没有被充分激发出来。反思过后，我觉得可以尝试用更多元化的方式来引入课题，例如让学生分享他们生活中遇到的空气污染案例，以增强学生的共鸣。

其次，在讲授新课时，我围绕空气的组成、性质和污染原因进行了讲解。但在课堂互动环节，我发现部分学生对于空气成分的记忆和理解并不扎实。针对这一问题，我计划在今后的教学中，加大课堂互动的力度，通过提问、讨论等方式，让学生充分参与到课堂中来，以提高他们的学习效果。

此外，在实验环节，我安排了学生进行空气成分实验。但在实验操作中，我发现部分学生对于实验步骤和注意事项掌握得并不熟练。为了改善这一状况，我计划在下次实验课前，加强对学生实验操作的指导，确保他们能够掌握实验要领。

在课堂提问环节，我尝试引导学生思考空气污染的解决方案。但学生的回答并不如预期，让我意识到他们在问题解决能力方面还存在不足。针对这一问题，我计划在今后的教学中，加大对学生问题解决能力的培养，例如通过设置综合性较强的课题，让学生运用所学知识进行分析和解决。

虽然这节课存在一些不足，但我也有了一些收获。例如，在课堂氛围的营造上，我充分发挥了学生的主体作用，让他们在课堂上畅所欲言。此外，在教学过程中，我注重了知识点的全面性，让学生对空气有了更为全面的认识。

为了提高今后的教学效果，我制定了以下改进措施：

1.丰富导入方式，激发学生兴趣。

2.加强课堂互动，提高学生的学习参与度。

3.加大对学生实验操作的指导，提高他们的实验技能。

4.培养学生的problem-solvingability，让他们能够更好地将所学知识应用于实际问题。

5.注重课堂氛围的营造，充分发挥学生的主体作用。内容逻辑关系①空气的组成：氧气、氮气、稀有气体、二氧化碳等。

②空气的性质：无色无味、不易压缩等。

③空气中各成分的体积分数：氧气约占21%，氮气约占78%，稀有气体约占1%。

④空气中氧气的溶解性：氧气在空气中的溶解性较低。

⑤空气中氮气的用途：氮气在工业、农业、医疗等领域有广泛应用。

⑥空气中二氧化碳的环保意义：二氧化碳对温室效应的影响及其减少排放的必要性。

⑦空气污染及其危害：空气污染的来源、危害以及如何保护空气质量。

⑧空气质量指数（AQI）：计算方法、分级标准以及如何根据AQI保护自身健康。

⑨空气中其他成分的介绍：稀有气体、其他气体和杂质的作用和用途。

2.词：

①氧气：助燃，支持燃烧。

②氮气：无色无味，不易燃烧。

③稀有气体：惰性气体，在空气中的含量较少。

④二氧化碳：温室气体，对环境有重要影响。

⑤空气质量指数（AQI）：衡量空气质量的指标。

3.句：

①空气是由多种气体组成的混合物。

②保护空气质量就是保护我们的呼吸健康。

③减少空气污染，从自身做起。

板书设计：

1.空气的组成：

-氧气

-氮气

-稀有气体

-二氧化碳

-其他气体