2024年秋七年级英语上册 Module 9 People and places Unit 1 Were enjoying the school trip a lot教案 （新版）外研版VIP

2024年秋七年级英语上册Module9PeopleandplacesUnit1We’reenjoyingtheschooltripalot教案（新版）外研版授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教材分析《2024年秋七年级英语上册Module9PeopleandplacesUnit1We’reenjoyingtheschooltripalot教案（新版）外研版》以学校旅行作为主题，围绕学生熟悉的环境和活动展开。教材通过多样化的语言实践活动，如听力、口语、阅读和写作，帮助学生掌握描述地点、人物和活动的相关词汇及句型。本单元与课本紧密关联，旨在让学生在实际语境中运用一般现在时态表达正在进行的动作，提高学生的英语表达能力和实际运用能力，符合七年级学生的学习需求和知识深度。核心素养目标教学难点与重点1.教学重点

-掌握并运用一般现在进行时态描述正在进行的动作，如“We’reenjoyingtheschooltrip”。

-识记并运用描述地点、人物和活动的词汇，如“excited”,“guide”,“museum”等。

-使用目标句型进行交流，如“Wherearetheygoing?Theyaregoingtothesciencemuseum.”

2.教学难点

-正确使用现在进行时态，区分其与一般现在时的不同。

-在口语交流中，灵活运用所学词汇和句型描述实际场景。

-听力理解中，准确捕捉关键信息，如地点、人物和活动细节。

-在写作练习中，组织句子结构，流畅表达学校旅行的经历和感受。教学资源-软件资源：多媒体教学软件，用于展示PPT、视频和音频材料。

-硬件资源：电脑、投影仪、音响设备，用于课堂演示和互动。

-课程平台：学校内部学习管理系统，发布学习任务和资料。

-信息化资源：电子白板，用于实时书写和展示学生作品。

-教学手段：分组合作、角色扮演、互动游戏、听力练习册。

-辅助材料：课本、工作手册、词汇卡片、活动指南。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

-目标：引起学生对学校旅行的兴趣，激发其探索欲望。

-过程：

-开场提问：“你们喜欢学校旅行吗？为什么？”

-展示一些学校旅行的图片，让学生初步感受旅行的乐趣。

-简短介绍学校旅行的意义，为学习本单元打下基础。

2.旅行基础知识讲解（10分钟）

-目标：让学生了解旅行中的基本交流用语和一般现在进行时态。

-过程：

-讲解一般现在进行时态的结构，如“be+现在分词”。

-使用图表展示并解释旅行相关词汇和句型。

-通过实例，让学生练习描述正在进行的旅行活动。

3.旅行案例分析（20分钟）

-目标：通过具体案例，让学生深入了解如何使用英语描述旅行体验。

-过程：

-分析教材中的旅行案例，讨论案例中人物的活动和感受。

-引导学生关注并模仿案例中的语言表达。

-小组讨论：让学生探讨旅行中可能遇到的问题和应对策略。

4.学生小组讨论（10分钟）

-目标：培养学生的合作能力和口语表达能力。

-过程：

-分组讨论：每组设计一个旅行场景，用英语讨论旅行计划。

-每组准备一个简短的对话或小故事，展示旅行中的交流。

5.课堂展示与点评（15分钟）

-目标：锻炼学生的表达能力，加深对旅行交流用语的理解。

-过程：

-各组展示讨论成果，进行角色扮演或对话表演。

-同学和教师进行点评，提供反馈。

-教师总结语言使用的亮点和需要改进的地方。

6.课堂小结（5分钟）

-目标：回顾本节课的主要内容，强调英语在旅行交流中的应用。

-过程：

-简要回顾旅行中的关键用语和时态。

-强调英语在实际情境中的实用性和重要性。

-布置课后作业：学生撰写一篇关于自己理想中的学校旅行的短文。教学资源拓展1.拓展资源

-阅读材料：提供与学校旅行相关的英文文章、故事书或旅行指南，增加学生的阅读量，拓展词汇和句型。

-视听资源：推荐学生观看英文旅行纪录片或电影片段，提高听力理解能力，了解不同文化背景下的旅行体验。

-实践活动：组织学生参与学校组织的实地旅行活动，让学生在实际环境中运用所学英语进行交流。

-互动软件：利用英语学习软件或应用程序，提供旅行主题的互动练习，增强学生的语言实践能力。

2.拓展建议

-鼓励学生创建个人旅行日记，用英语记录旅行的所见所闻，提高写作技能。

-建议学生与同学分享自己的旅行经历，通过口语交流，增进彼此的了解和语言运用能力。

-引导学生进行文化比较，探讨不同地区旅行的习俗和特色，培养跨文化交际意识。

-推荐学生参加英语角或线上语言交流平台，与来自不同国家的人交流旅行经验，提升英语实际应用能力。

-教师可以设计一些旅行主题的角色扮演活动，让学生在模拟情境中练习英语对话，增强语言自信。教学反思在完成本单元的教学后，我对整个教学过程进行了深入反思。首先，我发现学生在学习一般现在进行时态和旅行相关词汇时表现出较高的兴趣。通过引入真实的旅行场景和案例，他们能够更直观地理解并运用这些知识点。然而，我也注意到，部分学生在口语表达时仍存在时态混淆的问题，这需要我在今后的教学中进一步强化巩固。

此外，小组讨论和课堂展示环节为学生提供了很好的互动机会，他们能够积极参与，充分发挥自己的想象力和创造力。但同时，我也发现一些学生在小组讨论中较为沉默，可能是因为他们对所讨论的话题不够熟悉或者缺乏自信。为此，我考虑在今后的教学中，针对这些学生提供更多的支持和鼓励，帮助他们更好地融入课堂。

在拓展资源方面，我发现学生对旅行相关的视听材料和实践活动非常感兴趣。这些资源不仅丰富了他们的学习体验，还提高了他们的英语实际运用能力。不过，我也意识到需要进一步筛选和推荐适合学生水平的资源，以确保他们在拓展学习过程中能够获得有效的提升。

在教学过程中，我也注意到信息化资源的使用对提高教学效果具有重要意义。电子白板、多媒体教学软件等工具为学生提供了更为直观的学习体验。但在使用过程中，我也发现一些技术问题，如设备故障或操作不熟练，影响了教学进度。因此，我计划在课后加强自身的信息技术能力培训，以便更好地利用这些资源为教学服务。

最后，我认为课后作业的布置也需要进一步优化。在今后的教学中，我会更加注重作业的针对性和实践性，让学生能够在完成作业的过程中巩固所学知识，提高英语综合运用能力。内容逻辑关系①重点知识点

-一般现在进行时态的结构和用法，如“be+现在分词”。

-旅行相关的词汇和表达方式，如“enjoytheschooltrip”,“visitthesciencemuseum”。

-描述人物活动和感受的句型，如“We’reenjoyingtheschooltripalot”,“Sheisexcitedaboutthemuseum”。

②关键词

-旅行：schooltrip,visit,guide

-感受：enjoy,excited,interesting

-地点：museum,park,zoo

-动作：lookingat,takingphotos,learningabout

③重点句型

-“Wherearetheygoing?”

-“Whataretheydoing?”

-“Howdotheyfeelaboutit?”

板书设计：

```

Module9:Peopleandplaces

Unit1:We’reenjoyingtheschooltripalot

PresentContinuousTense

-be+Ving

Vocabulary:

-schooltrip

-museum

-guide

-enjoy

-excited

-interesting

KeySentences:

-We’reenjoyingtheschooltrip.

-Sheisexcitedaboutthemuseum.

-Theyar