12《玩偶之家（节选）》教学设计-2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册

12《玩偶之家（节选）》教学设计-2024-2025学年统编版高中语文选择性必修中册主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：统编版高中语文选择性必修中册《玩偶之家（节选）》教学设计

2.教学年级和班级：高中二年级

3.授课时间：2024年10月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）核心素养目标本节课通过学习《玩偶之家（节选）》，旨在培养学生的语文学科核心素养，包括审美鉴赏与创造、文化传承与理解、思维发展与提升。通过分析戏剧文本，提升学生的文学审美能力，让学生在理解戏剧主题的同时，能够对作品进行深入的审美鉴赏。同时，通过探讨戏剧中的人物形象和思想内涵，引导学生对戏剧文化进行传承与理解，培养学生的文化意识。此外，通过小组讨论、表达自己的观点，发展学生的批判性思维和创造性思维，提升学生的语文思维能力。重点难点及解决办法重点：《玩偶之家（节选）》的文本分析和解读，包括人物形象、情节结构、主题思想等方面的理解。

难点：深入理解《玩偶之家（节选）》中的象征手法和隐喻，以及它们如何体现作品的深层主题。

解决办法：

1.针对重点，采用分角色朗读的方式，让学生深入体验人物的情感和性格特点，然后进行小组讨论，分享对人物形象的理解。教师在此过程中进行引导和补充。

2.针对难点，教师可以提供相关资料，如剧作家的创作背景、象征手法的解读等，帮助学生建立起对作品深层主题的理解。同时，可以通过小组合作，让学生在讨论中自主发现象征和隐喻的含义，教师在旁边进行指导。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源准备1.教材：确保每位学生都有《玩偶之家（节选）》的教材和相关的文学评论文章。

2.辅助材料：收集戏剧创作背景、象征和隐喻分析的图片、图表和视频，以及相关的文学鉴赏指导资料。

3.实验器材：本节课不涉及实验操作，无需准备实验器材。

4.教室布置：将教室座位排列成圆形或方形，以便于小组讨论和分享。在教室内设置一个展示区，用于展示学生对《玩偶之家（节选）》的理解和创作。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供《玩偶之家（节选）》的背景资料和剧透视频，让学生提前了解戏剧背景。

-设计预习问题：提出问题，如剧中娜拉的独立人格如何体现女性解放的主题。

-监控预习进度：通过在线平台收集学生的预习笔记，了解他们的理解程度。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生在家阅读剧本，了解戏剧的基本情节。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的见解。

-提交预习成果：学生提交预习笔记，分享他们的初步理解。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：培养学生的独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台促进资源共享和进度监控。

作用与目的：

-帮助学生提前熟悉剧本，为课堂讨论打下基础。

-引导学生主动思考，激发他们对课程的兴趣。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放《玩偶之家》的预告片，激发学生对剧本的兴趣。

-讲解知识点：详细解读剧本中的象征手法和人物性格。

-组织课堂活动：分组讨论，让学生分析娜拉的角色发展和戏剧主题。

-解答疑问：针对学生的疑问，提供解答和深入指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生专注听讲，对剧本内容进行深入思考。

-参与课堂活动：学生在小组中积极讨论，分析剧本元素。

-提问与讨论：学生提出问题，与小组成员共同探讨。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过讲解使学生理解剧本的深层含义。

-实践活动法：通过小组讨论，让学生实践分析剧本的技能。

-合作学习法：通过小组合作，培养学生的团队合作能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解剧本的复杂性和主题深度。

-培养学生的批判性思维和分析能力。

-增强学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：要求学生撰写剧本分析短文，总结学习收获。

-提供拓展资源：推荐学生阅读其他相关戏剧作品，如《玻璃动物园》。

-反馈作业情况：批改学生的分析短文，提供个性化反馈。

学生活动：

-完成作业：学生撰写分析短文，巩固学习成果。

-拓展学习：学生自主选择拓展资源进行深入学习。

-反思总结：学生反思本次课程的学习过程，提出改进意见。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生反思学习过程，促进自我提升。

作用与目的：

-巩固学生对剧本分析的技能和戏剧主题的理解。

-引导学生自主探索戏剧艺术，拓宽文化视野。

-通过反思总结，帮助学生提升自我学习和批判性思维能力。学生学习效果1.理解《玩偶之家（节选）》的文本内容，包括人物关系、情节发展和主题思想。

2.分析戏剧文本中的象征手法和隐喻，理解它们如何体现作品的深层主题。

3.提升文学审美能力，能够对戏剧作品进行独立的审美鉴赏。

4.培养批判性思维能力，能够对戏剧作品进行深入分析，并提出自己的观点。

5.增强团队合作和沟通能力，通过小组讨论和分享，提升表达自己的能力。

6.提升自我学习和批判性思维能力，能够自主阅读相关戏剧作品，并进行深入分析。

具体来说，学生应该能够：

-描述《玩偶之家（节选）》的主要情节和人物关系，展示对文本的理解。

-识别并解释剧本中的象征手法和隐喻，说明它们对主题的贡献。

-分析娜拉的角色发展和戏剧主题，提出自己的解读和观点。

-撰写剧本分析短文，清晰表达自己对剧本内容的理解和看法。

-参与小组讨论，积极表达自己的观点，并与小组成员进行有效的沟通。

-自主阅读相关戏剧作品，进行深入分析，并能够分享自己的学习成果。内容逻辑关系①《玩偶之家（节选）》的文本分析

-知识点：剧本的结构、人物关系、情节发展

-重点句子：例如，“我是你的玩偶，你是我的玩偶。”这句话揭示了剧中的主仆关系和人物性格。

-板书设计：用流程图或思维导图的形式，清晰展示剧本的结构和人物关系，突出情节发展的关键点。

②象征手法和隐喻的分析

-知识点：象征手法、隐喻的含义和作用

-重点句子：例如，“娜拉的出走”象征着女性追求自由和独立的精神。

-板书设计：用表格或图示的形式，列出象征手法和隐喻，并指出它们在剧本中的具体体现。

③戏剧主题的理解

-知识点：戏剧主题、女性解放、家庭关系

-重点句子：例如，“《玩偶之家》揭示了女性在家庭和社会中的束缚与追求自由的主题。”

-板书设计：用简洁明了的标题和关键词，呈现戏剧主题，并联系现实生活，引导学生思考。作业布置与反馈1.作业布置

-作业类型：分析性作业，要求学生撰写《玩偶之家（节选）》的象征手法分析短文。

-作业要求：学生需要识别剧本中的象征手法，分析它们如何体现作品的深层主题，并撰写一篇不少于300字的分析短文。

-作业目的：通过撰写分析短文，巩固学生对剧本象征手法的理解，提升他们的分析能力和写作能力。

2.作业反馈

-批改标准：教师将根据学生的作业内容、表达清晰度和逻辑性等方面进行批改，给出分数和具体评语。

-反馈内容：教师将指出学生作业中的优点和存在的不足，如对象征手法的理解是否准确、分析是否深入、表达是否流畅等。

-改进建议：针对学生作业中的问题，教师将提供改进建议，如如何更好地表达自己的观点、如何深化分析等。

-反馈目的：通过及时的作业反馈，帮助学生认识到自己的学习不