13 高考英语听力冲刺模拟训练(13)(教学设计)2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇)

13高考英语听力冲刺模拟训练(13)(教学设计)2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇)学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为《2025版高考英语听力冲刺模拟训练(提升篇)》第十三章的听力模拟练习。教学内容涵盖高考英语听力考试中的各种题型，如对话理解、短文理解、信息捕捉等，尤其注重对日常生活、社会热点和文化背景知识的听力理解能力培养。

教学内容与学生已有知识的联系在于，学生已在之前的课程中学习了英语语音、基础词汇和语法，掌握了基本的听力技巧。本章内容将在学生已有知识基础上，通过模拟真实的高考听力场景，强化学生的听力策略和实战能力，帮助他们更好地应对高考英语听力部分。核心素养目标本章节的核心素养目标在于提升学生的英语听力理解能力，培养其跨文化交际意识，提高语言实际运用能力。通过本章学习，学生将能够：1)准确捕捉听力材料中的关键信息，提升信息处理速度和准确度；2)理解并掌握高考英语听力中的常见题型和解题策略，提高解题效率；3)通过听力练习，增强对不同文化背景知识的理解和尊重，培养国际视野和跨文化交流能力。这些目标的实现将有助于学生在高考英语听力部分取得优异成绩，并为未来学习和生活打下坚实基础。教学难点与重点1.教学重点：

-听力技巧：重点讲解如何快速捕捉关键信息，如数字、地点、时间、人物关系等。

-题型策略：针对高考英语听力常见题型，如主旨大意题、推理判断题、细节理解题等，教授解题技巧。

-文化背景：强调对英语国家文化背景的理解，以提高对听力材料深层含义的把握。

例如，听力材料中出现的节日习俗、日常对话中的习惯用语等，要求学生能够理解并正确推断其含义。

2.教学难点：

-快速反应：学生需要提高对英语口语快速反应的能力，尤其是对连读、略读等发音现象的识别。

-信息筛选：在听力过程中，学生往往难以从大量信息中筛选出关键信息，需要教授有效的笔记方法和记忆技巧。

-文化差异理解：对于一些涉及文化差异的听力材料，学生可能难以理解其深层含义，需要通过实例分析、文化背景介绍等方式帮助学生突破难点。教学方法与策略1.教学方法选择：结合教学目标和学生特点，采用讲授法、小组合作学习和情景模拟法。

-讲授法：教师针对听力技巧和题型策略进行讲解，突出核心知识。

-小组合作学习：学生分组进行听力练习，相互讨论解题思路，提高互动和参与度。

-情景模拟法：设计真实语境，让学生进行角色扮演，模拟高考听力场景，增强实战经验。

2.教学活动设计：

-角色扮演：学生模拟高考听力对话，提高对日常交流场景的理解和反应能力。

-听力游戏：设计听力相关游戏，如“找不同”、“关键词接龙”等，提高学生的学习兴趣和注意力。

3.教学媒体使用：

-利用多媒体设备播放听力材料，确保音质清晰，提高学生的听力体验。

-使用电子白板展示听力文本，便于教师标注重点和难点，帮助学生直观地理解和记忆。教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：

-发布预习任务：通过学校在线学习平台，发布第十三章的预习资料，包括听力技巧概览和相关的文化背景知识。

-设计预习问题：围绕高考英语听力策略，设计问题引导学生探索如何捕捉关键信息和解决文化差异问题。

-监控预习进度：通过平台数据跟踪学生预习情况，确保学生掌握基础概念。

-学生活动：

-自主阅读预习资料：学生阅读资料，初步了解听力策略和文化背景知识。

-思考预习问题：学生尝试回答预习问题，记录疑问。

-提交预习成果：学生将笔记和问题通过平台提交，为课堂讨论做准备。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主探索，培养独立学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台，共享资源，提高预习效率。

-作用与目的：

-让学生提前接触核心概念，为课堂深入学习奠定基础。

-培养学生自主学习和初步解决问题的能力。

2.课中强化技能

-教师活动：

-导入新课：通过播放一段高考英语听力真题，引出本章内容，激发学生兴趣。

-讲解知识点：详细讲解听力技巧，如如何识别转折词、如何从问题中预判答案等。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等，让学生在互动中应用所学知识。

-解答疑问：及时解答学生在课堂活动中遇到的问题。

-学生活动：

-听讲并思考：积极参与课堂，跟随老师思路，思考听力策略的应用。

-参与课堂活动：在小组讨论和角色扮演中，实际操作听力技巧。

-提问与讨论：针对难点提问，与同学和老师讨论。

-教学方法/手段/资源：

-讲授法：系统讲解听力技巧，确保学生理解。

-实践活动法：通过课堂活动，让学生在实践中学习。

-合作学习法：小组合作，促进学生交流。

-作用与目的：

-加深学生对听力技巧的理解，提高解题技能。

-通过实践活动，增强学生的实际应用能力。

-培养学生的团队合作和沟通能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：

-布置作业：根据本章内容，布置相关的听力练习，巩固课堂所学。

-提供拓展资源：推荐更多听力材料和相关的文化背景资料，帮助学生拓展学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生个性化反馈。

-学生活动：

-完成作业：认真完成作业，巩固听力技巧。

-拓展学习：利用拓展资源，深入了解英语国家的文化。

-反思总结：对自己的学习过程进行反思，总结经验教训。

-教学方法/手段/资源：

-自主学习法：鼓励学生自主完成作业，进行深入学习。

-反思总结法：引导学生通过反思，提升自我学习能力。

-作用与目的：

-巩固课堂学习成果，提高学生的听力水平。

-拓宽学生的文化视野，增强跨文化交际能力。

-培养学生自我反思和自我管理的能力，促进个人成长。拓展与延伸为了进一步提升学生的英语听力能力，拓宽知识视野，以下是一些与本节课内容相关的拓展阅读材料：

1.《英语听力技巧与实践》

-该书详细介绍了英语听力技巧，包括语音识别、信息捕捉、主旨大意提炼等。

-通过丰富的实例和练习，帮助学生巩固所学知识，提高听力水平。

2.《高考英语听力真题解析》

-收集了近年来高考英语听力真题，附有详细解析和答题技巧。

-学生可以通过练习真题，熟悉高考听力题型，提高解题速度和准确率。

3.《英语国家文化背景知识》

-介绍了英语国家的文化背景知识，如节日习俗、日常生活、教育体系等。

-了解文化背景有助于学生更好地理解听力材料，提高听力理解能力。

4.《英语口语连读与略读技巧》

-针对英语口语中的连读和略读现象，提供系统的讲解和练习。

-掌握连读和略读技巧，有助于提高学生在听力过程中的反应速度。

5.《英语听力故事集》

-收录了各种类型的英语听力故事，包括寓言、幽默、冒险等。

-学生可以通过听力故事，提升英语听力兴趣，同时锻炼听力技巧。

鼓励学生在课后自主学习和探究，通过阅读以上拓展材料，进一步提高英语听力水平。同时，学生可以尝试以下方法：

1.制定学习计划：根据个人情况，合理安排学习时间，确保拓展学习的效果。

2.主动参与讨论：与同学或老师分享学习心得，互相交流，共同提高。

3.反复练习：针对拓展材料中的练习，进行反复练习，巩固所学知识。

4.自我评估：定期进行自我评估，了解自己的学习进度和薄弱环节，有针对性地进行改进。

5.拓宽知识渠道：除了以上拓展材料，还可以通过收听英语广播、观看英语电影等方式，提高英语听力水平。反思改进措施（一）教学特色创新

1.情境模拟：通过模拟真实高考英语听力场景，提高学生的实战经验和应对能力。

2.小组合作：组织学生进行小组合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

（二）存在主要问题

1.教学组织：在课堂活动中，存在部分学生参与度不高的问题，需要进一步激发学生的学习兴趣。

2.教学评价：对学生的评价方式较为单一，主要依赖考试成绩，需要探索更多元化的评价方式。

（三）改进措施

1.针对教学组织问题，可以设计更多有趣的课堂活动，增加学生的参与度。例如，可以组织学生进行角色扮演，让他们在模拟的场景中运用所学的听力技巧。

2.针对教学评价问题，可以采用形成性评价与总结性评价相结合的方式。在课堂活动中，观察学生的表现，给予及时的反馈和指导，帮助学生改进。同时，也可以设计一些小测验，让学生在课堂中完成，以了解他们的学习情况。在学期末，可以组织一次听力模拟考试，全面评估学生的学习成果。板书设计①条理清楚、重点突出、简洁明了

-重点知识点：高考英语听力策略、文化背景知识、听力技巧

-重点词：关键信息捕捉、题型策略、文化差异理解

-重点句：通过听力练习，提高对日常生活、社会热点和文化背景知识的听力理解能力。

②艺术性和趣味性

-使用图形和颜色：使用图表、流程图等图形来展示听力技巧和文化背景知识，使用不同颜色标注重点内容，增加视觉效果。

-故事和实例：结合实际故事和实例，让学生更好地理解听力策略和文化背景知识，激发学生的兴趣和主动性。

③激发学生的学习兴趣和主动性

-引入互动元素：在板书中加入互动元素，如填空题、选择题等，让学生参与其中，增加学习趣味性。

-引导学生参与讨论：在板书设计中留出空间，引导学生参与讨论和分享，激发他们的学习兴趣和主动性。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度，如主动回答问题、积极参与小组讨论等，以评估学生的积极性和学习兴趣。

2.小组讨论成果展示：评估学生小组在讨论中的合作情况和成果展示的质量，以了解学生的团队合作能力和问题解决能力。

3.随