Unit 1 people of achievement Listening and speaking 教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册

Unit1peopleofachievementListeningandspeaking教学设计-2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册课题：科目：班级：课时：计划1课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：高中英语选择性必修第一册-Unit1peopleofachievementListeningandspeaking

2.教学年级和班级：2024-2025学年，高中英语人教版（2019），选择性必修第一册

3.授课时间：2课时（每课时45分钟）

4.教学时数：共90分钟二、核心素养目标本节课的核心素养目标旨在提高学生的英语听力理解能力、口语表达能力和跨文化交际意识。通过学习Unit1peopleofachievementListeningandspeaking，学生能够：

1.提高听力技能，能够理解和获取英语听力材料中的关键信息。

2.提升口语表达能力，能够运用所学知识进行日常交流和讨论。

3.增强跨文化交际意识，了解不同文化背景下的人物成就，并能够进行适当的跨文化比较和讨论。

4.培养批判性思维能力，通过分析课文中的听力材料，能够提出问题并进行合理的推断和评价。三、学情分析考虑到2024-2025学年高中英语人教版（2019）选择性必修第一册的学生层次，大多数学生已经具备一定的基础英语听力水平和口语表达能力。他们对英语语音、词汇和语法知识有基本的了解，能够理解和使用一些基本的英语句型和表达方式。然而，学生的英语听力理解和口语表达能力存在一定的差异，部分学生可能对复杂的听力材料和快速的口语交流感到困难。

在学习Unit1peopleofachievementListeningandspeaking时，学生需要掌握与人物成就相关的词汇和表达方式，能够理解和运用相关的听力策略和口语技巧。学生的知识能力主要体现在对听力材料的理解、提取关键信息、推断和评价人物成就的能力上。同时，学生需要能够运用所学知识进行日常交流和讨论，提高跨文化交际意识。

在行为习惯方面，大部分学生积极参与课堂活动，愿意与他人进行口语交流和讨论。然而，部分学生可能存在一定的内向或者害羞心理，导致在口语表达和课堂互动方面较为保守。对于这些学生，教师需要给予更多的鼓励和支持，帮助他们建立自信，提高口语表达能力。四、教学方法与策略1.采用任务型教学法，通过听力活动和口语表达任务，促进学生积极参与和实际应用英语知识。设计听力练习，让学生听录音并回答问题，提高他们的听力理解能力。同时，组织小组讨论和角色扮演活动，让学生就课文中的人物成就进行交流和表达，提升口语表达能力。

2.使用多媒体教学资源，如音频和视频材料，增加课堂的趣味性和互动性。通过播放相关的听力材料，让学生边听边做笔记，培养他们的听力技巧和信息提取能力。同时，利用视频材料展示不同文化背景下的人物成就，引导学生进行跨文化比较和讨论，增强跨文化交际意识。

3.结合个性化教学策略，根据学生的不同需求和水平，提供不同难度的听力材料和口语任务。鼓励学生根据自己的兴趣和特长选择合适的学习内容，激发他们的学习动力和自主学习能力。同时，给予学生充分的反馈和指导，帮助他们改进语言表达和交流技巧。五、教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：提供Unit1peopleofachievement的预习PPT、相关视频和文档，让学生提前熟悉课文内容。

-设计预习问题：提出问题，如“这些人物有哪些成就？”、“他们的成就对世界有何影响？”引导学生深入思考。

-监控预习进度：通过在线平台或微信群，检查学生的预习笔记和思考题答案。

学生活动：

-自主阅读预习资料：学生独立阅读课文和相关材料，理解人物成就的知识点。

-思考预习问题：学生针对问题进行思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：学生将预习成果提交至平台或老师处，以便教师了解学生的预习情况。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：学生通过自主阅读和思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台和微信群，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解本节课的主题，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过播放一段关于著名人物的成就视频，引出本节课的主题。

-讲解知识点：详细讲解课文中的词汇和句型，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：分组进行角色扮演，模拟人物成就的场景，让学生在实践中掌握听力技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：学生认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：学生积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验听力技能的应用。

-提问与讨论：学生针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文中的知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握听力技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文中的知识点，掌握听力技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据本节课的内容，布置相关的听力练习和口语表达作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：推荐一些关于人物成就的英文文章、视频等资源，供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：学生认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：学生利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的听力知识和口语技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。六、学生学习效果1.听力理解能力：学生将能够听懂并理解关于人物成就的英语听力材料，能够捕捉到关键信息，并对听力材料进行适当的推断和评价。

2.口语表达能力：学生将能够运用所学知识进行日常交流和讨论，能够清晰地表达自己的观点和想法，并能够与他人进行有效的口语交流。

3.跨文化交际意识：学生将能够了解不同文化背景下的人物成就，并能够进行适当的跨文化比较和讨论，提高跨文化交际能力。

4.批判性思维能力：学生将能够通过分析课文中的听力材料，提出问题并进行合理的推断和评价，培养批判性思维能力。

5.自主学习能力：学生将能够自主阅读预习资料，理解课文内容，并能够独立思考和解答问题，提高自主学习能力。

6.团队合作意识：通过小组讨论和角色扮演等活动，学生将能够培养团队合作意识和沟通能力，学会与他人合作并共同解决问题。

7.反思总结能力：学生将能够对自己的学习过程和成果进行反思和总结，发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。七、教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、提问和回答问题的积极性、合作态度等，评价学生的课堂表现。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献、观点的清晰度和逻辑性，以及小组整体的合作效果。

3.随堂测试：通过随堂测试评估学生对听力材料的理解程度、口语表达的准确性和流利度，以及跨文化交际能力的应用。

4.作业完成情况：检查学生完成作业的质量、及时性和认真程度，评价学生的自主学习能力和反思总结能力。

5.教师评价与反馈：根据学生的课堂表现、小组讨论成果、随堂测试和作业完成情况，教师进行综合评价，并提供具体的反馈和建议，帮助学生提高学习效果。八、板书设计1.人物成就相关词汇：

-Achiever

-Success

-Challenges

-Inspiration

-Contributions

2.听力策略：

-Listeningforkeyinformation

-Makinginferences

-Evaluatingthespeaker'spointofview

3.口语表达技巧：

-Introducingatopic

-Supportingideaswithexamples

-Usingappropriatelanguage

4.跨文化交际意识：

-Comparingcultures

-Respectingdifferences

-Embracingdiversity

5.批判性思维能力：

-Askingquestions

-Analyzingarguments

-Drawingconclusions

6.自主学习能力：

-Settinggoals

-Managingt