2024-2025学年初中未成年人禁止饮酒传单分发班会教学设计

2024-2025学年初中未成年人禁止饮酒传单分发班会教学设计学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析本节课的教材是《思想品德》八年级下册，其中有一章节是关于遵守法律法规的内容。本章节主要介绍未成年人禁止饮酒的法律规定，并通过案例分析让学生了解未成年人饮酒的危害。教材内容与学生的实际生活息息相关，旨在培养学生遵守法律的意识，提高自我保护的能力。

根据教材内容，结合学生所在年级和知识深度，本节课的设计目标是让学生了解未成年人禁止饮酒的法律规定，认识未成年人饮酒的危害，从而增强自律意识，自觉抵制不良诱惑。教学重点是让学生掌握未成年人禁止饮酒的法律知识，教学难点是让学生理解并践行自律抵制不良诱惑。

为了达到以上教学目标，本节课采用情境教学法、案例分析法和小组讨论法等多种教学方法，以激发学生的学习兴趣，提高学生的参与度。在教学过程中，教师将结合课本内容，穿插相关案例，组织学生进行小组讨论，引导学生主动思考、自觉践行。同时，注重课堂互动，鼓励学生提问、发表观点，以确保教学目标的实现。核心素养目标本节课的核心素养目标主要是培养学生的法治意识、自我保护意识和道德素养。通过学习未成年人禁止饮酒的法律规定，让学生理解法律的重要性，增强法治观念，自觉遵守法律。同时，通过分析未成年人饮酒的危害，提高学生自我保护意识，使学生能够自觉抵制不良诱惑，做出正确的选择。此外，通过小组讨论和案例分析，培养学生的团队合作能力、批判性思维能力和道德判断力，使学生在实际生活中能够做出符合道德规范的行为。重点难点及解决办法重点：未成年人禁止饮酒的法律规定及其意义。

解决办法：通过案例分析，让学生深入了解未成年人饮酒的危害，从而引导学生理解并重视法律规定。

难点：如何培养学生的自律意识和抵制不良诱惑的能力。

解决办法：采用小组讨论法，让学生在讨论中认识到饮酒的危害，进而引导他们提出自我管理的策略和方法。同时，教师进行总结和提炼，帮助学生形成稳定的价值观和行为习惯。教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备（投影仪、计算机、音响等）

-教学PPT

-纸质案例材料

-笔记本和笔

课程平台：

-无需特定课程平台

信息化资源：

-互联网访问权限（用于查找相关案例和信息）

-教育视频网站（如有必要，可下载相关教学视频）

教学手段：

-情境模拟

-案例分析

-小组讨论

-角色扮演

-问答环节教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕未成年人禁止饮酒的法律规定，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解未成年人禁止饮酒的法律规定。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解未成年人禁止饮酒的法律规定，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出未成年人禁止饮酒的法律规定，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解未成年人禁止饮酒的法律规定，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演等活动，让学生在实践中掌握法律知识。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演等活动，体验法律知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解未成年人禁止饮酒的法律规定。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握法律知识。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解未成年人禁止饮酒的法律规定，掌握法律知识。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据未成年人禁止饮酒的法律规定，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与未成年人禁止饮酒的法律规定相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的未成年人禁止饮酒的法律规定。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-案例分析：提供几个与未成年人饮酒相关的真实案例，让学生了解违反法律的严重后果。

-法律条文：附上相关法律法规的原文，让学生进一步了解法律的具体规定。

-专家观点：收集一些专家对于未成年人饮酒问题的看法和建议，让学生了解社会对此问题的关注程度。

-成功案例：分享一些国家和地区在防止未成年人饮酒方面取得成功的经验和措施，让学生了解可行的解决方案。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生进行小组研究，让他们选择一个感兴趣的方面，进行深入调查和分析，如调查学校的未成年人饮酒情况，分析背后的原因和影响，并提出解决方案。

-鼓励学生参加相关的社会实践活动，如参加志愿者活动，向未成年人宣传饮酒的危害，提高他们的法律意识。

-引导学生关注与未成年人饮酒问题相关的新闻和报道，了解社会动态，增强他们的社会责任感和公民意识。

-鼓励学生撰写相关的研究报告或文章，锻炼他们的研究和写作能力，同时加深对未成年人饮酒问题的理解。教学反思与总结今天的内容结束后，我坐在办公室里，心中充满了复杂的情绪。一方面，我感到满足，因为我看到了学生们在课堂上的积极参与和他们对知识的渴望。另一方面，我也意识到了教学中的一些不足，这让我感到有些遗憾。

我回顾了整个教学过程，从课前的自主探索到课中的强化技能，再到课后的拓展应用，我尽力了。我发布了预习任务，设计了具有启发性和探究性的问题，监控了学生的预习进度。在课堂上，我通过故事、案例和视频等方式导入新课，详细讲解了未成年人禁止饮酒的法律规定，并组织了小组讨论和角色扮演等活动。课后，我布置了适量的作业，并提供了相关的拓展资源。

然而，我也意识到了一些问题。例如，在课堂活动中，我可能没有给予学生足够的时间来充分讨论和表达他们的想法。此外，我在解答学生疑问时可能没有解释得足够清晰，导致一些学生可能仍然对某些法律规定感到困惑。

尽管如此，我仍然认为有改进的空间。我需要更好地掌握课堂节奏，确保每个学生都有机会参与到讨论中，并能够清晰地理解法律规定。我也需要更多地准备一些案例，以更好地帮助学生理解和应用所学的知识。此外，我还希望能够找到更多的资源和活动，以激发学生的学习兴趣和热情。重点题型整理1.案例分析题

题目：请分析以下案例，并回答相关问题。

案例：小明（14岁）在一次聚会上饮酒，导致酒精中毒，被送往医院抢救。

问题：（1）小明的行为违反了哪些法律规定？

（2）小明饮酒的后果有哪些？

（3）如果你是小明的家长，你会如何教育他遵守法律法规？

答案：

（1）小明的行为违反了《中华人民共和国未成年人保护法》中关于未成年人禁止饮酒的规定。

（2）小明饮酒的后果可能包括身体伤害、学习成绩下降、影响心理健康等。

（3）作为小明的家长，我会教育他遵守法律法规，了解饮酒的危害，培养他的自律意识，监督他的行为，确保他远离不良诱惑。

2.法律条文应用题

题目：请根据《中华人民共和国未成年人保护法》的相关规定，回答以下问题。

问题：（1）未成年人饮酒的法律规定是什么？

（2）违反未成年人禁止饮酒的法律规定会受到什么处罚？

答案：

（1）根据《中华人民共和国未成年人保护法》的规定，未成年人禁止饮酒。

（2）违反未成年人禁止饮酒的法律规定，可能会受到警告、罚款、拘留等处罚，严重者可能会受到刑事责任追究。

3.情境模拟题

题目：请根据以下情境，回答相关问题。

情境：小华（16岁）在同学的劝说下，决定参加一次聚会，并在聚会上饮酒。

问题：（1）小华的行为违反了哪些法律规定？

（2）小华应该怎样做才能避免违反法律规定？

答案：

（1）小华的行为违反了《中华人民共和国未成年人保护法》中关于未成年人禁止饮酒的规定。

（2）小华应该拒绝参加聚会，或者在聚会中拒绝饮酒，以避免违反法律规定。

4.法律意识培养题

题目：请回答以下问题，展示你的法律意识。

问题：（1）你认为未成年人饮酒的主要原因是什么？

（2）如果你是一名中学生，你会如何提高自己的法律意识？

答案：

（1）未成年人饮酒的主要原因可能包括好奇心、同伴压力、缺乏自律等。

（2）作为一名中学生，我会通过学习法律知识、参加法律教育活动、与家长和老师沟通等方式，提高自己的法律意识。

5.法律知识应用题

题目：请根据以下情境，回答相关问题。

情境：小红（15岁）在同学的邀请下，参加了一次聚会。在聚会上，小红被劝酒，但她拒绝了。

问题：（1）小红拒绝饮酒的做法是否正确？

（2）小红应该如何应对同学的劝酒行为？

答案：

（1）小红拒绝饮酒的做法是正确的，因为她遵守了《中华人民共和国未成年人保护法》中关于未成年人禁止饮酒的规定。

（2）小红应该坚定地拒绝同学的劝酒行为，并向他们解释饮酒的危害和法律的规定。同时，她可以向家长或老师寻求帮助，确保自己的安全和权益。课堂1.提问评价：通过提问方式了解学生的学习情况。例如，在讲解未成年人禁止饮酒的法律规定时，可以提问学生：“未成年人饮酒会受到哪些处罚？”通过学生的回答，了解他们对法律规定的掌握程度。

2.观察评价：在课堂上，教师可以观察学生的参与程度和反应。例如，在组织小组讨论时，教师可以观察学生是否积极参与，是否能够提出自己的观点。

3.测试评价：在讲解完相关内容后，可以进行一次小测试，以了解学生对知识的掌握程度。例如，可以设计一些选择题和判断题，测试学生对未成年人禁止饮酒的法律规定的理解和记忆。

4.作业评价：对学生的作业进行认真批改和点