2023六年级语文下册 第五单元 15 真理诞生于一百个问号之后配套教案 新人教版

2023六年级语文下册第五单元15真理诞生于一百个问号之后配套教案新人教版主备人备课成员教学内容分析本节课的主要教学内容是六年级语文下册第五单元的第15课《真理诞生于一百个问号之后》。本课的内容主要围绕“真理诞生于一百个问号之后”这一主题展开，通过讲解和分析，让学生理解并掌握这个道理。

教学内容与学生已有知识的联系主要体现在对语文基础知识的理解和运用上。学生需要运用之前所学的阅读理解和写作技巧，来理解和分析课文内容。同时，本课的内容也与学生的生活实际有关联，通过课文的学习，学生可以理解到在生活中遇到问题和困难时，要勇于提问，通过不断地质疑和探索，才能找到真理。核心素养目标分析本节课的核心素养目标主要体现在批判性思维和创造性思维两个方面。通过课文的学习，学生需要培养批判性思维，能够对问题进行深入思考和质疑，从而更好地理解和掌握课文中的道理。同时，本课也需要学生发挥创造性思维，通过自己的思考和探索，将课文中的道理应用到自己的生活和学习中，形成自己独特的理解和见解。总的来说，本节课的核心素养目标是培养学生的批判性思维和创造性思维，使学生能够更好地理解和运用课文中的道理。学情分析针对六年级学生的学情，他们已经具备了一定的阅读理解和写作技巧，对于课文内容的理解和分析能力较强。在知识方面，学生已经掌握了基本的语文知识，能够理解和运用词汇、语法等基本语言元素。在能力方面，学生的阅读理解能力、写作能力和表达能力已经有了较好的基础，能够进行一定的思考和分析。

然而，在批判性思维和创造性思维方面，学生可能还存在一些不足。他们可能习惯于接受知识，而不善于提出问题和质疑。在创造性思维方面，学生可能缺乏独立思考和探索的能力，对于将课文内容应用到实际生活中的能力有待提高。

针对这些学情特点，教师需要通过教学设计和教学方法的选择，激发学生的批判性思维和创造性思维。可以通过提出问题、引导学生进行小组讨论、开展实践活动等方式，鼓励学生提出问题、思考问题，并能够将所学知识应用到实际生活中。同时，教师也需要给予学生足够的鼓励和支持，培养他们的自信心和自主学习能力。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学资源软硬件资源：

-教室内的多媒体设备，包括投影仪和计算机

-学生每人一台笔记本电脑

-白板和记号笔

-教学课件和教案

课程平台：

-学校的学习管理系统（LMS）

-语文学科的相关在线资源库

信息化资源：

-与课文内容相关的电子图书和文章

-在线字典和语言工具

-教育视频和动画资源

教学手段：

-小组讨论和合作学习

-角色扮演和情景模拟

-写作和口头表达练习

-互动式问答和思考题

这些教学资源将支持教师进行多样化的教学活动，促进学生的积极参与和互动，提高教学效果。教学实施过程1.课前自主探索

教师活动：

-发布预习任务：通过在线平台或班级微信群，发布预习资料（如PPT、视频、文档等），明确预习目标和要求。

-设计预习问题：围绕课文内容，设计一系列具有启发性和探究性的问题，引导学生自主思考。

-监控预习进度：利用平台功能或学生反馈，监控学生的预习进度，确保预习效果。

学生活动：

-自主阅读预习资料：按照预习要求，自主阅读预习资料，理解课文知识点。

-思考预习问题：针对预习问题，进行独立思考，记录自己的理解和疑问。

-提交预习成果：将预习成果（如笔记、思维导图、问题等）提交至平台或老师处。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主思考，培养自主学习能力。

-信息技术手段：利用在线平台、微信群等，实现预习资源的共享和监控。

作用与目的：

-帮助学生提前了解课文内容，为课堂学习做好准备。

-培养学生的自主学习能力和独立思考能力。

2.课中强化技能

教师活动：

-导入新课：通过故事、案例或视频等方式，引出课文主题，激发学生的学习兴趣。

-讲解知识点：详细讲解课文知识点，结合实例帮助学生理解。

-组织课堂活动：设计小组讨论、角色扮演、实验等活动，让学生在实践中掌握课文技能。

-解答疑问：针对学生在学习中产生的疑问，进行及时解答和指导。

学生活动：

-听讲并思考：认真听讲，积极思考老师提出的问题。

-参与课堂活动：积极参与小组讨论、角色扮演、实验等活动，体验课文知识的应用。

-提问与讨论：针对不懂的问题或新的想法，勇敢提问并参与讨论。

教学方法/手段/资源：

-讲授法：通过详细讲解，帮助学生理解课文知识点。

-实践活动法：设计实践活动，让学生在实践中掌握课文技能。

-合作学习法：通过小组讨论等活动，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

作用与目的：

-帮助学生深入理解课文知识点，掌握课文技能。

-通过实践活动，培养学生的动手能力和解决问题的能力。

-通过合作学习，培养学生的团队合作意识和沟通能力。

3.课后拓展应用

教师活动：

-布置作业：根据课文内容，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

-提供拓展资源：提供与课文课题相关的拓展资源（如书籍、网站、视频等），供学生进一步学习。

-反馈作业情况：及时批改作业，给予学生反馈和指导。

学生活动：

-完成作业：认真完成老师布置的课后作业，巩固学习效果。

-拓展学习：利用老师提供的拓展资源，进行进一步的学习和思考。

-反思总结：对自己的学习过程和成果进行反思和总结，提出改进建议。

教学方法/手段/资源：

-自主学习法：引导学生自主完成作业和拓展学习。

-反思总结法：引导学生对自己的学习过程和成果进行反思和总结。

作用与目的：

-巩固学生在课堂上学到的课文知识点和技能。

-通过拓展学习，拓宽学生的知识视野和思维方式。

-通过反思总结，帮助学生发现自己的不足并提出改进建议，促进自我提升。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料：

-《探索真理的故事》：收录了一系列科学家、哲学家探索真理的故事，让学生了解追求真理的过程和方法。

-《批判性思维教程》：介绍批判性思维的基本概念和方法，帮助学生培养批判性思维能力。

-《创造性思维与创新》：探讨创造性思维的培养和创新方法，激发学生的创造性思维。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究：

-组织学生进行小组讨论，分享自己对本节课内容的理解和感悟。

-让学生结合自己的生活实际，举例说明本节课所学的道理如何应用到生活中。

-引导学生思考本节课所学的知识点在其他学科或领域的应用，培养学生的跨学科思维。

-鼓励学生查阅相关资料，了解课文中所提到的历史人物、事件背后的故事，增加对课文的理解。

-要求学生撰写一篇关于本节课内容的心得体会，字数在800-1000字左右。

拓展与延伸的目标是让学生在本节课的基础上，进一步拓宽知识面，提高思维能力，并将所学知识应用到实际生活中。通过课后自主学习和探究，学生能够更好地理解和掌握课文内容，培养自己的批判性思维和创造性思维。同时，这也能够激发学生的学习兴趣，提高学生的自主学习能力。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

在本节课中，我们学习了课文《真理诞生于一百个问号之后》，通过讲解和分析，我们理解了课文中所传达的道理：真理诞生于一百个问号之后。我们认识到，在生活中遇到问题和困难时，要勇于提问，通过不断地质疑和探索，才能找到真理。同时，我们也要培养批判性思维和创造性思维，不断提高自己的思维能力。

2.当堂检测：

A.选择题：

1.课文《真理诞生于一百个问号之后》的主要观点是____。

A.真理是现成的，只需要被发现

B.真理诞生于一百个问号之后

C.真理是主观的，每个人都可以有自己的真理

D.真理是无法被人类认知的

2.在生活中，我们应该____。

A.遇到问题直接接受答案

B.遇到问题主动提问和探索

C.遇到问题互相推诿

D.遇到问题消极抱怨

B.简答题：

1.请简述课文《真理诞生于一百个问号之后》的主要观点。

2.请举例说明批判性思维和创造性思维在生活中的应用。

C.作文题：

以“真理诞生于一百个问号之后”为主题，写一篇800-1000字的作文，要求观点明确，论据充分，条理清晰。重点题型整理1.简答题：

请简述课文《真理诞生于一百个问号之后》的主要观点。

答案：课文《真理诞生于一百个问号之后》的主要观点是真理诞生于一百个问号之后。

2.分析题：

请结合课文内容，分析真理诞生于一百个问号之后的含义。

答案：真理诞生于一百个问号之后，意味着在追求真理的过程中，我们需要不断地提问和探索。只有通过不断的质疑和思考，我们才能找到真理，揭示事物的本质。

3.论述题：

请论述如何在生活中运用批判性思维和创造性思维来发现真理。

答案：在生活中运用批判性思维和创造性思维来发现真理，首先要保持对事物的好奇心和质疑精神，不断地提问和探索。其次，要学会从不同角度思考问题，不局限于传统的观点和思维定势。最后，要勇于尝试新的方法和途径，不断进行创新和尝试。

4.应用题：

请结合自己的实际经历，谈谈如何运用批判性思维和创造性思维来解决生活中的问题。

答案：通过运用批判性思维和创造性思维来解决生活中的问题，我曾经遇到过一次作业难题。我首先对题目进行了仔细阅读和理解，然后对题目要求进行了深入思考和分析，提出了自己的观点和解决方案。在解决问题的过程中，我尝试了不同的方法和途径，不断进行创新和尝试，最终成功解决了问题。

5.实践题：

请设计一个实验或实践活动，来验证真理诞生于一百个问号之后的观点。

答案：设计一个实验或实践活动来验证真理诞生于一百个问号之后的观点，可以考虑进行一次科学实验。选择一个未知的科学现象，通过设计实验步骤和观察结果，来探索和验证这个现象的真理。在实验过程中，要不断地提问和思考，对实验结果进行分析和解释，最终得出结论。这个实验或实践活动可以帮助学生理解和掌握真理诞生于一百个问号之后的观点。板书设计1.课文标题：真理诞生于一百个问