12 玩偶之家（节选）2023-2024学年新教材高中语文选择性必修中册同步教学设计 (统编版)

12玩偶之家（节选）2023-2024学年新教材高中语文选择性必修中册同步教学设计(统编版)学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容《12玩偶之家（节选）》选自2023-2024学年新教材高中语文选择性必修中册同步教学设计（统编版）。本节内容主要包括以下部分：

1.对易卜生《玩偶之家》的文学背景和创作情况进行介绍；

2.分析主人公娜拉的形象特征及其在家庭和社会中的地位；

3.探讨娜拉的成长变化及其对现实社会的反思；

4.阐述作品中对社会问题的揭示以及对人性的探讨；

5.引导学生品味戏剧语言，分析戏剧结构，理解戏剧冲突；

6.结合课文内容，进行课堂讨论和思考，提高学生的思辨能力和审美情趣。核心素养目标分析1.提升文学素养，了解戏剧文学的特点及表现手法，提高审美鉴赏能力；

2.培养学生的思辨能力，通过对娜拉形象的分析，探讨个人在社会和家庭中的地位及角色认知；

3.增强学生的文化意识，了解易卜生戏剧创作的时代背景，认识不同文化背景下的人文精神；

4.培养学生的自主学习能力，通过合作、探究等方式，深入解读文本，形成自己的见解和思考；

5.提升学生的道德素养，关注社会问题，认识到平等、尊重和关爱他人的重要性。教学难点与重点1.教学重点

-戏剧文学的基本知识：包括戏剧的结构、冲突、语言等核心元素，以《玩偶之家》为例，理解戏剧文学的魅力。

-娜拉形象分析：通过文本细读，把握娜拉从顺从到觉醒的性格转变，探讨其背后的社会原因。

-社会问题探讨：分析戏剧中所反映的性别、家庭、社会角色等问题，理解其时代背景下的普遍性和现实意义。

2.教学难点

-戏剧语言的理解与品味：戏剧中的对白和独白具有丰富的内涵和表现力，学生需要通过反复阅读和讨论，理解戏剧语言的特点。

-娜拉角色认知：学生可能难以深入理解娜拉在家庭和社会中的角色冲突，需要教师引导分析，帮助学生认识到娜拉形象的历史文化意义。

-社会问题的思辨：对于戏剧中所揭示的社会问题，学生可能缺乏深入思考和批判性分析，教师应引导学生结合现实，进行深入的讨论和反思，以提高其思辨能力。教学资源1.硬件资源：

-交互式电子白板

-投影仪

-学生用计算机或平板

2.软件资源：

-电子教材

-课程相关的PPT课件

-戏剧视频片段

3.课程平台：

-在线学习管理系统（LMS）

-电子图书馆资源

4.信息化资源：

-电子教案

-戏剧文学作品集

-相关背景资料与评论文章

5.教学手段：

-小组合作学习

-课堂讨论

-角色扮演

-读写结合教学

-反思日志撰写

-影视作品欣赏与分析

6.辅助材料：

-戏剧表演视频

-相关历史背景资料

-评论家对《玩偶之家》的分析文章

-学生作品展示板报教学过程设计总用时：45分钟

1.导入环节（5分钟）

-利用多媒体播放戏剧《玩偶之家》的短片段，让学生初步感受戏剧的氛围。

-提出问题：“在观看片段后，大家对娜拉这个角色有什么初步印象？请大家谈谈。”

-学生分享自己的观后感，教师引导并总结。

2.讲授新课（15分钟）

a.戏剧文学基本知识介绍（5分钟）

-讲解戏剧的结构、冲突、语言等核心元素。

-以《玩偶之家》为例，分析戏剧文学的特点。

b.娜拉形象分析（5分钟）

-引导学生通过文本细读，探讨娜拉的性格转变。

-分析娜拉在家庭和社会中的角色冲突。

c.社会问题探讨（5分钟）

-提问：“娜拉的形象反映了哪些社会问题？请大家结合课文内容思考。”

-学生分享观点，教师点评并总结。

3.巩固练习（10分钟）

-分组讨论：让学生分组讨论戏剧中反映的社会问题，并提出自己的看法。

-各组汇报讨论成果，教师点评并引导。

4.课堂提问与互动（5分钟）

-针对本节课的重点知识，设计具有启发性的问题，检查学生对知识的理解和掌握。

-鼓励学生提问，解答学生的疑惑。

5.创新教学环节（5分钟）

-角色扮演：让学生选取戏剧中的一个角色进行扮演，体验戏剧的魅力。

-分享扮演心得，教师点评并总结。

6.核心素养能力拓展（5分钟）

-布置课后作业：让学生结合课程内容，撰写一篇关于娜拉角色认知的反思日志。

-鼓励学生通过课后阅读、观看相关影视作品，深入了解戏剧文学和作品背景。

教学过程注意事项：

-注重师生互动，鼓励学生提问和发表观点。

-关注学生的学习需求，根据实际情况调整教学节奏。

-在讲解重难点知识时，运用生动的案例和形象的语言，帮助学生理解。

-创设情境，激发学生的学习兴趣和求知欲。

-注重培养学生的思辨能力和审美情趣，提高其核心素养。学生学习效果1.知识与技能：

-掌握戏剧文学的基本知识，如戏剧的结构、冲突、语言等。

-理解《玩偶之家》的主要情节和角色特点，尤其是娜拉的形象分析。

-能够分析戏剧中所反映的社会问题，并对其进行批判性思考。

-学会运用戏剧语言进行表达和创作，提高文学鉴赏能力。

2.过程与方法：

-通过小组合作、课堂讨论等形式，提高合作学习和交流表达的能力。

-通过角色扮演，增强对戏剧文学的兴趣和体验，提升审美情趣。

-学会利用信息化资源进行自主学习，培养独立思考和解决问题的能力。

3.情感态度与价值观：

-增强对戏剧文学的兴趣和热情，提高对文学作品的尊重和爱护。

-认识到性别平等、家庭和谐和社会正义的重要性，培养积极的社会责任感。

-通过对娜拉角色的认识，激发对个人成长和自我价值的思考。

具体表现如下：

-学生能够准确复述《玩偶之家》的主要情节，并分析娜拉的性格发展和角色冲突。

-在课堂讨论中，学生能够主动发表自己对戏剧中社会问题的看法，展现出批判性思维。

-学生通过角色扮演，不仅加深了对戏剧文本的理解，还提升了表达能力和创造力。

-课后作业中，学生的反思日志能够体现出对娜拉角色深刻的理解和个性化的思考。

-学生在课程学习过程中，积极参与，表现出对戏剧文学的浓厚兴趣，并在学习小组中展现出良好的团队协作能力。教学反思与改进在本次教学过程中，我发现学生们对《玩偶之家》这部戏剧作品表现出了较大的兴趣，尤其在对娜拉角色的分析上，大家能够积极参与讨论，提出自己的观点。然而，我也注意到在教学中存在一些需要改进的地方。

首先，关于教学内容的深入程度，我觉得在讲解娜拉形象分析时，还可以更加深入地引导学生探讨其背后的社会原因，让学生更好地理解易卜生创作这部戏剧的意图。为此，我计划在未来的教学中，设计一些更具针对性的问题，引导学生深入思考。

其次，在教学过程中，我发现部分学生在讨论社会问题时，可能因为缺乏生活经验，难以展开深入的讨论。为了提高学生的思辨能力，我打算在今后的教学中，引入更多现实生活中的案例，帮助学生更好地理解戏剧中所反映的社会问题。

此外，关于教学方法的运用，我发现小组合作学习取得了较好的效果，但部分小组在讨论过程中，个别成员参与度不高。为了提高学生的参与度，我计划在下一节课中，尝试采用角色扮演的方式，让每个学生都有机会参与到课堂活动中来。

针对以上反思，我制定了以下改进措施：

1.设计更多具有启发性的问题，引导学生深入思考戏剧作品中的社会问题。

2.结合现实生活案例，帮助学生更好地理解戏剧作品背景，提高思辨能力。

3.在小组合作学习中，加强对每个成员的关注，确保每个学生都能积极参与讨论。

4.尝试采用更多元化的教学方法，如角色扮演、辩论等，提高学生的参与度和兴趣。

5.在课后作业中，增加一些开放性的问题，鼓励学生发表自己的见解。

在未来的教学中，我会不断尝试和完善这些改进措施，以期提高教学效果，让学生在《玩偶之家》这一章节的学习中，能够更好地理解戏剧文学，提高自己的审美鉴赏能力和思辨能力。典型例题讲解例题一：

题目：分析《玩偶之家》中娜拉的形象特点及其在家庭中的地位。

答案：

娜拉的形象特点是顺从、善良，但随着剧情发展，她逐渐展现出独立、自主的一面。在家庭中，娜拉的地位较低，被视为家庭的“玩偶”，丈夫托尔瓦尔德对她实行家长制的管理，而娜拉在家庭中缺乏话语权。

例题二：

题目：阐述《玩偶之家》中戏剧冲突的类型及作用。

答案：

戏剧冲突主要表现为人物之间的性格冲突和社会冲突。其中，娜拉与托尔瓦尔德之间的性格冲突是主要冲突，揭示了性别不平等和家庭伦理问题。这种冲突的作用是推动剧情发展，引发观众思考，同时展现娜拉的觉醒过程。

例题三：

题目：分析《玩偶之家》中易卜生如何通过戏剧语言表现娜拉的心理变化。

答案：

易卜生通过娜拉的对白、独白以及与其他角色的对话，展现了娜拉从无知、依赖到觉醒、独立的心理变化。例如，娜拉在第三幕中的独白，表达了她对家庭、婚姻的失望以及对自由的渴望。

例题四：

题目：请结合戏剧内容，谈谈《玩偶之家》中所反映的社会问题。

答案：

《玩偶之家》反映了19世纪末挪威社会中存在的性别歧视、家庭伦理观念、个人权利等问题。作品中，娜拉在家庭中的地位、丈夫托尔瓦尔德的家长制作风以及娜拉的觉醒，都揭示了这些问题。

例题五：

题目：请分析《玩偶之家》中娜拉觉醒的过程及其对现实社会的启示。

答案：

娜拉的觉醒过程可以分为三个阶段：怀疑、觉醒、独立。这一过程对现实社会的启示是：女性应该追求独立自主，摆脱传统观念的束缚，争取自己的权益。同时，也呼吁社会关注性别平等和家庭伦理问题。课堂1.课堂评价：

-在课堂上，我通过提问、观察、小组讨论等方式，了解学生对《玩偶之家》的理解程度和参与程度。我注意到，大部分学生能够积极参与讨论，对娜拉角色的分析有一定的见解，但部分学生在理解戏剧冲突和社会问题上还存在一定的困难。

-针对这些问题，我会在课堂上进行针对性的讲解和引导，帮助学生更好地理解戏剧内容。同时，我还会通过提问的方式，检查学生对重点知识的掌握情况，及时发现问题并进行解决。

-在课堂结束时，我会组织一次简短的小测试，测试学生对本节课重点知识的掌握情况，以便了解教学效果。

2.作业评价：

-对于学生的作业，我会进行认真的批改和点评。在批改过程中，我会重点关注学生对娜拉角色分析、戏剧冲突理解、社会问题探讨等方面的表现。

-在点评学生的作业时，我会及时反馈学生的学习效果，肯定他们的优点，指出他们的不足，并提供改进的建议。同时，我还会鼓励学生继续努力，提高他们的学习积极性。

-对于表现优秀的学生，我会给予表扬和奖励，激发他们的学习动力。对于表现一般的学生，我会给予鼓励和支持，帮助他们找到提高的方法。对于表现较差的学生，我会给予耐心的指导，帮助他们克服困难，提高学习成绩。内容逻辑关系①戏剧文学的基本知识：包括戏剧的结构、冲突、语言等核心元素。

②娜拉形象分析：通过文本细读，把握娜拉从顺从到觉醒的性格转变。

③社