Unit 1 Knowing Me,Knowing You Starting out 教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第三册

Unit1KnowingMe,KnowingYouStartingout教学设计-2023-2024学年高一英语外研版（2019）必修第三册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教学内容分析本节课的主要教学内容为高一英语外研版必修第三册Unit1KnowingMe,KnowingYouStartingout。该单元主要围绕个人介绍、兴趣爱好、性格特点等主题展开，通过不同形式的听力、口语、阅读和写作活动，帮助学生提升英语交际能力和表达能力。

教学内容与学生已有知识的联系：

1.词汇方面，学生需要掌握与个人介绍相关的词汇，如name,age,hobbies等。这些词汇与学生在初中阶段所学的生活常识相关，有利于学生进行知识迁移。

2.语法方面，本单元主要涉及一般现在时和一般过去时的运用。学生在初中阶段已经学习过这两种时态，本节课可通过复习和练习，巩固学生对时态的掌握。

3.交际场景方面，本单元的学习场景与学生日常生活紧密相连，如介绍自己、询问他人信息等。这些场景有利于激发学生参与课堂的兴趣，提高实际运用英语的能力。

4.文化背景方面，本节课通过介绍不同国家的姓名文化、年龄观念等，拓宽学生的文化视野，增强跨文化交际意识。核心素养目标本节课旨在培养学生的语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过学习Unit1KnowingMe,KnowingYouStartingout，学生将能够运用所学词汇和语法知识进行自我介绍和询问他人信息，提高英语交际能力。同时，通过了解不同国家的文化背景，学生能够增强跨文化交际意识，培养文化素养。此外，学生在课堂上通过听力、口语、阅读和写作活动，将提升思维品质和学习能力，为今后的英语学习打下坚实基础。重点难点及解决办法重点：

1.词汇掌握：本节课涉及大量与个人介绍相关的词汇，学生需熟练掌握并运用。

2.语法运用：学生需要掌握一般现在时和一般过去时的运用，并在实际语境中正确使用。

3.交际能力：通过不同形式的听力、口语、阅读和写作活动，提高学生的英语交际能力。

难点：

1.时态运用：学生对于一般现在时和一般过去时的运用容易混淆，需要加以指导和练习。

2.听力理解：部分学生可能对英语听力存在困难，需要通过反复练习和听力技巧的指导来提高。

解决办法：

1.词汇学习：通过小组合作、游戏等方式，让学生在轻松的氛围中记忆和巩固词汇。

2.语法讲解：通过具体例句和练习题，让学生在实际语境中理解和运用时态。

3.交际练习：组织角色扮演、小组讨论等活动，提供真实语境，让学生充分练习交际能力。

4.听力训练：采用分层听力材料，针对不同学生的听力水平进行训练，提高听力理解能力。

5.鼓励学生主动参与，积极提问，增加互动，提高课堂参与度。教学方法与手段教学方法：

1.任务驱动法：通过设定具体任务，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

2.情境教学法：创设真实、生动的情境，如模拟面试、交友场景等，让学生在实际语境中学习和运用英语，提高交际能力。

3.互动式教学法：鼓励学生主动参与课堂，积极提问和回答问题，增加师生互动，提高学生的思维品质和语言表达能力。

教学手段：

1.多媒体设备：利用多媒体课件、视频、音频等资源，丰富教学内容，提高学生的学习兴趣和积极性。

2.教学软件：运用在线教学平台、英语学习软件等工具，辅助教学，提供个性化的学习资源和方法，帮助学生巩固知识。

3.实物教具：使用图片、卡片、玩具等实物教具，辅助语言教学，增强学生的直观感受和记忆力。

4.小组合作学习：通过分组讨论、合作完成任务等方式，培养学生的团队协作能力，提高学习效果。

5.评价与反馈：运用多元化的评价方式，如课堂表现、作业完成情况、口语测试等，及时了解学生的学习情况，给予针对性的指导和反馈。教学流程（一）课前准备（预计用时：5分钟）

学生预习：

发放预习材料，引导学生提前了解Unit1KnowingMe,KnowingYouStartingout的学习内容，标记出有疑问或不懂的地方。

设计预习问题，激发学生思考，为课堂学习个人介绍、兴趣爱好、性格特点等主题做好准备。

教师备课：

深入研究教材，明确本节课的教学目标和重难点。

准备教学用具和多媒体资源，确保教学过程的顺利进行。

设计课堂互动环节，提高学生学习英语的积极性。

（二）课堂导入（预计用时：3分钟）

激发兴趣：

提出问题或设置悬念，引发学生的好奇心和求知欲，引导学生进入学习状态。

回顾旧知：

简要回顾上节课学习的个人介绍相关内容，帮助学生建立知识之间的联系。

提出问题，检查学生对旧知的掌握情况，为新的学习打下基础。

（三）新课呈现（预计用时：25分钟）

知识讲解：

清晰、准确地讲解本节课的个人介绍、兴趣爱好、性格特点等主题，结合实例帮助学生理解。

突出重点，强调难点，通过对比、归纳等方法帮助学生加深记忆。

互动探究：

设计小组讨论环节，让学生围绕个人介绍和兴趣爱好展开讨论，培养学生的合作精神和沟通能力。

鼓励学生提出自己的观点和疑问，引导学生深入思考，拓展思维。

（四）巩固练习（预计用时：5分钟）

随堂练习：

随堂练习题，让学生在课堂上完成，检查学生对个人介绍、兴趣爱好、性格特点等知识的掌握情况。

鼓励学生相互讨论、互相帮助，共同解决疑问。

错题订正：

针对学生在随堂练习中出现的错误，进行及时订正和讲解。

引导学生分析错误原因，避免类似错误再次发生。

（五）拓展延伸（预计用时：3分钟）

知识拓展：

介绍与个人介绍、兴趣爱好、性格特点等主题相关的拓展知识，拓宽学生的知识视野。

引导学生关注学科前沿动态，培养学生的创新意识和探索精神。

情感升华：

结合本节课的学习内容，引导学生思考学科与生活的联系，培养学生的社会责任感。

鼓励学生分享学习个人介绍、兴趣爱好、性格特点等主题的心得和体会，增进师生之间的情感交流。

（六）课堂小结（预计用时：2分钟）

简要回顾本节课学习的个人介绍、兴趣爱好、性格特点等主题，强调重点和难点。

肯定学生的表现，鼓励他们继续努力。

布置作业：

根据本节课学习的个人介绍、兴趣爱好、性格特点等主题，布置适量的课后作业，巩固学习效果。

提醒学生注意作业要求和时间安排，确保作业质量。拓展与延伸1.提供与本节课内容相关的拓展阅读材料，如关于不同文化背景下个人介绍的差异、如何有效地进行自我营销等文章，让学生进一步了解和思考个人介绍的重要性。

2.鼓励学生进行课后自主学习和探究，例如：

-学生可以寻找其他国家的个人介绍视频或文章，了解不同文化背景下的自我介绍方式，并尝试进行对比分析。

-学生可以访问一些职业发展网站，了解在求职过程中如何有效地进行自我介绍和展示个人特点。

-学生可以参与一些线上或线下的英语角、俱乐部等活动，实际运用所学知识进行自我介绍和交流。

-学生可以尝试撰写一篇关于自己兴趣爱好、性格特点的短文，通过分享自己的故事，提高写作能力和表达能力。课后作业为了巩固本节课所学的个人介绍、兴趣爱好、性格特点等主题，布置以下课后作业：

1.编写一篇短文，介绍自己的个人信息，包括姓名、年龄、来自哪个国家或城市、学习或工作的地方，以及自己的兴趣爱好和性格特点。

2.采访一位朋友或家人，了解他们的兴趣爱好和性格特点，并以此为基础，为他们编写一段介绍。

3.找出一篇关于不同文化背景下个人介绍的文章，阅读并总结其主要观点，结合自己的经历，谈谈对这一话题的看法。

4.观察日常生活中的不同场合，如求职面试、朋友聚会等，注意人们是如何进行自我介绍和相互介绍的，可以尝试记录下来，并分析其中的特点和技巧。

5.设计一个简单的角色扮演活动，模拟在不同场合进行自我介绍的情景，可以邀请同学或家人参与，并互相给出反馈和建议。

答案示例：

1.MynameisLiMing,Iam16yearsold.IcomefromBeijing,China.IstudyinNo.1HighSchool.Myhobbiesincludeplayingbasketballandlisteningtomusic.Iamafriendlyand乐观person.

2.Myfriend,Tom,is25yearsold.HecomesfromNewYork,USA.Heworksasasoftwareengineer.Hishobbiesareplayingguitarandhiking.Heisahardworkingandpersistentperson.

3.AnarticleIreaddiscussedhowpersonalintroductionsvaryacrossdifferentcultures.Forexample,insomecultures,itiscommontotalkaboutfamilybackgroundandeducation,whileinothers,peoplemayfocusmoreonworkexperienceandpersonalachievements.Ihavenoticedthatinjobinterviews,candidatesoftenhighlighttheirskillsandstrengthsrelatedtothepositiontheyareapplyingfor.

4.Inajobinterview,acandidatemightintroducethemselvesbysaying,"Hello,mynameisJaneSmith.Iam28yearsoldandIcomefromToronto,Canada.IhaveaBachelor'sdegreeinMarketingandfiveyearsofexperienceworkingintheadvertisingindustry.Iamacreativeanddetail-orientedperson."

5.Role-playingscenario:Interviewer:Hello,canyoupleaseintroduceyourself?Interviewee:Hi,mynameisWangWei.Iam24yearsold.IcomefromShanghai,China.IhaveaMaster'sdegreeinFinanceandIamcurrentlyworkingasafinancialanalystatamultinationalcorporation.Ienjoytravelingandplayingbadmintoninmyfreetime.Iamaanalyticalandstrategicthinker.反思改进措施（一）教学特色创新

1.任务驱动法：通过设定具体任务，如角色扮演、小组讨论等，激发学生的学习兴趣，培养学生的合作意识和解决问题的能力。

2.情境教学法：创设真实、生动的情境，如模拟面试、交友场景等，让学生在实际语境中学习和运用英语，提高交际能力。

3.互动式教学法：鼓励学生主动参与课堂，积极提问和回答问题，增加师生互动，提高学生的思维品质和语言表达能力。

（二）存在主要问题

1.时态运用：学生对于一般现在时和一般过去时的运用容易混淆，需要加以指导和练习。

2.听力理解：部分学生可能对英语听力存在困难，需要通过反复练习和听力技巧的指导来提高。

3.口语表达：学生在实际口语交流中，词汇和语法运用不熟练，需要增加口语练习机会。

（三）改进措施

1.针对时态运用问题，设计针对性的练习题，如填空题、改错题等，让学生在练习中加深对时态的理解和运用。

2.针对听力理解问