Unit 4 Friends Forever Developing ideas After twenty years 教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第一册

Unit4FriendsForeverDevelopingideasAftertwentyyears教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第一册科目授课时间节次--年—月—日（星期——）第—节指导教师授课班级、授课课时授课题目（包括教材及章节名称）Unit4FriendsForeverDevelopingideasAftertwentyyears教学设计-2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第一册教材分析《Unit4FriendsForeverDevelopingideasAftertwentyyears》选自2023-2024学年高中英语外研版（2019）必修第一册，本章节围绕友谊的永恒主题，通过描述二十年后朋友间的相聚，引导学生探讨友谊的珍贵和时间的变迁。教材内容与实际生活紧密相连，激发学生对友情的思考，同时锻炼学生的阅读理解、词汇运用和写作能力。课程设计将侧重于培养学生的批判性思维和语言表达能力，使其在学习英语的同时，深入理解友谊的真谛。核心素养目标本章节通过深入探讨友谊的永恒主题，旨在提升学生的英语学科核心素养。具体目标如下：培养学生运用英语进行有效沟通的能力，通过分析文本，提升其语言理解和表达技巧；激发学生的文化意识，使其认识到不同文化背景下的友谊表达方式，增强跨文化交际能力；锻炼学生的思维品质，通过批判性思考，对友谊的内涵和变化进行深度剖析；培养学生的学习能力，使其掌握有效的阅读策略，自主探究词汇和语法知识，为终身学习奠定基础。教学难点与重点1.教学重点

-词汇与短语：本节课的核心词汇如"eternal","bond","cherish","endure"等，以及短语"Aftertwentyyears"的用法，需学生熟练掌握并在实际语境中正确运用。

-句型结构：现在完成时态在描述过去发生并对现在有影响的动作或状态中的应用，如"haslasted","haschanged"等。

-阅读理解：通过分析文本，理解作者如何通过具体事例和情感描写表达友谊的永恒主题。

2.教学难点

-语法运用：学生需理解并运用现在完成时态，尤其是在描述过去与现在的联系时，如何正确使用"has/have+过去分词"结构。

-文化理解：从文本中提取文化元素，理解不同文化背景下朋友间如何表达情感和维持关系。

-写作技巧：仿照文本，运用描述性和抒情性语言，撰写关于友情的短文，难点在于如何生动地表达情感并展示时间变迁对友谊的影响。

-批判性思维：学生需要从文本中提取信息，分析并评价作者对友谊的看法，难点在于如何形成自己的观点并进行逻辑性表达。教学资源准备1.教材：确保每位学生提前预习本节课所需的教材，包括高中英语外研版（2019）必修第一册，重点关注Unit4FriendsForever中的Developingideas部分。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、视频等多媒体资源，如展示二十年后朋友相聚的情景，帮助学生更好地理解文本。

3.教学器材：提前调试好计算机、投影仪等教学设备，确保在课堂上顺利展示多媒体资源。

4.教室布置：根据教学需要，将教室布置成便于小组讨论的形式，为学生提供互动交流的空间。同时，设置一个展示区，用于展示学生的写作作品，以便于课堂交流和评价。教学过程设计1.导入新课（5分钟）

目标：引起学生对“友谊的永恒”这一主题的兴趣，激发其探索欲望。

过程：

开场提问：“你们认为什么是真正的友谊？二十年后，你们和朋友的友情会怎样？”

展示一些关于长时间友谊的图片或视频片段，让学生初步感受友谊的珍贵和变化。

简短介绍本章节的主题和重要性，为接下来的学习打下基础。

2.课本基础知识讲解（10分钟）

目标：让学生了解现在完成时态和描述性语言在表达友情变化中的应用。

过程：

讲解现在完成时态的定义和结构，强调其用于描述过去发生并对现在有影响的动作或状态。

使用图表或示意图展示现在完成时态与一般过去时的区别。

通过文本实例，让学生理解如何运用描述性语言表达对友情的思考和感悟。

3.文本案例分析（20分钟）

目标：通过分析文本中的具体案例，让学生深入了解友谊的特质和表达方式。

过程：

选择文本中的关键段落进行分析，探讨作者如何描绘友谊的持久和变化。

详细介绍案例中的情感描写和语言技巧，让学生感受友谊的深度和复杂性。

引导学生思考这些案例对自身友情观念的影响，以及如何在自己的生活中表达和维护友谊。

小组讨论：让学生分组讨论未来友谊可能面临的挑战和如何应对，提出创新性的想法或建议。

4.学生小组讨论（10分钟）

目标：培养学生的合作能力和解决问题的能力。

过程：

将学生分成若干小组，每组选择一个与友情相关的主题进行深入讨论。

小组内讨论该主题的现状、挑战以及可能的解决方案。

每组选出一名代表，准备向全班展示讨论成果。

5.课堂展示与点评（15分钟）

目标：锻炼学生的表达能力，同时加深全班对友谊主题的认识和理解。

过程：

各组代表依次上台展示讨论成果，包括主题的现状、挑战及解决方案。

其他学生和教师对展示内容进行提问和点评，促进互动交流。

教师总结各组的亮点和不足，并提出进一步的建议和改进方向。

6.课堂小结（5分钟）

目标：回顾本节课的主要内容，强调友谊的重要性和意义。

过程：

简要回顾本节课的学习内容，包括现在完成时态的运用、文本案例分析、小组讨论等。

强调友谊在个人成长中的价值和作用，鼓励学生珍惜和培养友情。

布置课后作业：让学生撰写一篇关于“二十年后与朋友重聚”的短文，运用所学的时态和描述性语言，以巩固学习效果。知识点梳理1.词汇与短语

-重点词汇：eternal,bond,cherish,endure,reunion,affection,loyalty,decade

-重点短语：Aftertwentyyears,last/remainunchanged,changeovertime,keepintouch,holdonto,lookforwardto

2.语法点

-现在完成时态：has/have+过去分词，用于描述过去发生且对现在有影响的动作或状态。

-描述性语言：使用形容词、副词、比喻和拟人等修辞手法，增强语言表达效果。

3.阅读理解

-文本主题：友谊的永恒和变化。

-文本结构：引子、发展、高潮、结局。

-作者观点：通过具体事例和情感描写，表达对友谊的珍视和思考。

4.写作技巧

-描述性写作：运用丰富的词汇和修辞手法，生动描绘场景和情感。

-叙事性写作：按照时间顺序，讲述故事，展示人物性格和友谊的变化。

5.文化意识

-不同文化背景下的友谊表达方式。

-朋友间如何在不同时间和空间背景下保持联系和情感交流。

6.思维品质

-批判性思维：分析、评价作者观点，形成自己的看法。

-创新性思维：探讨友谊的未来发展，提出独特的见解和建议。

7.学习能力

-阅读策略：快速阅读、细读、分析、总结。

-自主学习：通过查阅资料、讨论、实践，提高对友谊主题的认识。内容逻辑关系①词汇与短语的逻辑关系

-重点词汇：eternal,bond,cherish,endure

-重点短语：Aftertwentyyears,last/remainunchanged,changeovertime

-逻辑关系：这些词汇和短语围绕友谊的持久性和变化，形成了一个描述友谊随时间流逝而发展的语言框架。

②语法点与文本分析的逻辑关系

-语法点：现在完成时态的使用

-文本分析：分析文本中现在完成时态的实例，理解其用于描述过去与现在的联系

-逻辑关系：通过语法点的学习，学生能够更好地理解文本中如何运用时态来表现友谊的连续性和变化。

③阅读理解与写作技巧的逻辑关系

-阅读理解：文本的主题、结构、作者观点

-写作技巧：描述性写作和叙事性写作

-逻辑关系：阅读理解为学生提供了写作的背景和内容，而写作技巧则是将阅读中所学到的内容转化为个人表达的方式。

板书设计：

1.词汇与短语

-eternal,bond,cherish,endure

-Aftertwentyyears,last/remainunchanged,changeovertime

2.语法点

-现在完成时态：has/have+过去分词

3.阅读理解

-文本主题：友谊的永恒和变化

-结构：引子、发展、高潮、结局

-作者观点：珍视友谊，思考变化

4.写作技巧

-描述性写作

-叙事性写作

这样的板书设计条理清晰，重点突出，有助于学生快速理解和记忆本节课的核心知识点。课后拓展1.拓展内容

-阅读材料：选择与友谊主题相关的文章、故事或诗歌，如《小王子》中关于友谊的章节，或者其他经典的文学作品中对友谊的描写。

-视频资源：观看与友谊相关的纪录片或电影片段，如《友谊之光》等，了解不同文化背景下友谊的表现形式。

2.拓展要求

-鼓励学生利用课后时间阅读相关材料，观看视频资源，加深对友谊主题的理解。

-学生可自主选择感兴趣的材料，进行深度阅读和思考，或撰写观后感。

-教师提供必要的指导，如推荐阅读材料、解答学生在阅读和观看过程中产生的疑问。

-学生在课后进行小组讨论，分享自己的阅读和观看体验，互相交流感受和观点。

-教师鼓励学生将所学知识和拓展内容运用到实际生活中，观察和思考周围人际关系中的友谊现象，提升自我的人际交往能力。教学评价与反馈1.课堂表现：观察学生在课堂上的参与程度、积极性和合作态度。评价学生是否能主动回答问题、提出见解，以及是否能够尊重他人意见，积极参与小组讨论。

2.小组讨论成果展示：评估学生在小组讨论中的贡献，包括观点的创新性、逻辑性，以及展示时的表达能力和沟通效果。

3.随堂测试：通过课堂上的小测验，检测学生对本节课重点词汇、语法点和文本理解的程度，及时了解学生的学习效果。

4.课后作业：评价学生完成的短文或报告，关注其对现在完成时态的运用、描述性语言的运用以及友谊主题