计算器对高中生计算能力的影响的论文

计算器对高中生计算能力的影响学校：指导老师：研究时间：成员：目录前言…………2活动目标……………………2一、前期准备阶段…………2二、活动实旋阶段…………3一、调查研究的背景和意义……………4二、研究的过程和方法……………………4三、调查结果与分析………5四、结论与建议……………7五、学生反思………………7附件…………8前言：随着社会的发展，计算器给我们的生活中的计算带来了方便，甚至有点离不开它。而现在，计算器进入了课堂，成了学生计算的依赖，可以说既给学生带来了方便，同时又影响了学生的计算能力。二00六年十月三十日，苏州市招生工作委员会办公室发出了《关于中考数学、物理、化学三科考试停止使用计算器的通知》，对此举，学生、学校、家长反响很大，各有不同的见解。计算器到底该不该离开学生，学生到底能不能不用计算器，这是一个很值得探讨的问题。活动目标：1、知识目标：在活动过程中查阅资料，网上调查及走访等形式了解计算器在中学生学习生活中的地位及其产生的影响。2、能力目标：在老师指导下，通过研究性学习的全过程，培养学生的社会交际能力、资料整理能力、分析与归纳能力、论文写作能力及电脑操作能力等。3、情感目标：通过对中学生学习中运用计算器产生的影响，加深学生对合理利用计算器的认识；通过小组活动，培养学生的协作能力及团队精神。研究方法：查阅资料、走访、问卷调查、网络调查等。一、前期准备阶段前期准备阶段的主要任务是报名参加本课题研究的小组成员通过讨论，明确本课题研究的意义、方法等，初步确定下列主要待调查和研究的问题：1、本校学生对使用计算器的认识调查(走访、问卷)2、学校老师学生使用计算器的态度调查(走访、问卷)3、家长对学生使用计算器的态度调查(走访、问卷)4、其它人员对学生使用计算器的态度调查(走访、问卷)6、造成学生运算能力低下的原因分析(分析、整理)7、对合理使用计算器的建议(分析、归纳)二、活动实旋阶段1、制订开题报告：计算器应不应该引入，我们认为这不是我们讨论的重点关键问题在于如何引导学生正确地使用它，使它成为学生学习和生活的帮手，而不是一个偷懒的工具。

二、研究的过程和方法我们课题组通过分析研究问卷调查、实地调查及文献查阅的案例分析等方法，意在揭示计算器对高中生计算能力的影响，并提出相应的改进方案，供广大中学生们及老师们参考，提高中学生的计算能力，减小计算器对中学生的弊，使其利大于弊。自2010年以来，在任夏瑜老师的具体指导下，我们成立了研究性学习小组，对该问题进行了专题调查研究。下面就调查的基本情况报告如下：讨论和确定课题小组内部讨论，根据现在学校规定现在考试是不准使用计算器，但是大部分同学并不十分同意这个行为。我认为学生长时期使用计算器可能会对学生产生不良影响。最终确定课题为计算器对高中生的影响。拜访指导老师与指导老师见面，并讨论关于课题的看法和意见，指导老师为我们指出了不足之处和关于这个课题的意见。形成课题方案，设计问卷调查经过老师的指导和本组成员的共同努力下，最终确定了课题方案，根据问卷格式，设计了问卷调查。调查问卷的设计.根据课本知识和老师的指导，问卷的内容已经全部完成。三、调查结果与分析1.你是否在学习生活中经常使用计算器A.偶尔B.一般C.经常分析：有58%的学生经常使用计算器，只有11%的学生.偶尔使用计算器，说明计算器在我们生活中确实起着很大的作用2.你是否感觉对计算器的依赖越来越大A.可有可无B.有点依赖C.非常依赖参考下图：分析：有46%的学生对计算器非常依赖，只有11%的学生选择了可有可无，说明有部分学生对计算器产生了依赖感。3.用计算器后是否开始怀疑自己的计算能力，简单的计算都要用计算器来验证A.是B.不是C.还可以参见右图：分析：有54%的学生对自己的计算能力产生了怀疑，只有23%的学生选择了B.4.对校芳禁止使用计算器是否赞同A.赞同B.不赞同C.无所谓分析：有52%的学生选择了赞同，18%选择了不赞同。看来大部分的同学对自己的计算能力很关注的。四、结论与建议通过本次调查研究，研究小组初步结论是：通过研究发现使用计算器既有利又有弊。利：计算器为数学应用提供了先进的计算工具，更方便处理实际数据，特别是处理随机实验得来的数据，使数学应用在中学有了广阔的空间。计算器既可以节省许多时间学习其他有价值的内容，又可以激发学习的工趣。弊使用计算器会使我们的计算能力有所下降，大脑神经会变的迟钝，思维将将处于麻木的状态，对我们的身心健康有影响。五、学生反思金煜佳：教材有《关于科学计算器的使用》教学内容，通过教学让学生掌握计算器的使用方法，在中考数学考试中学生可以携带计算器。然而在高考和研究生等其他考试中均不许学生携带计算器。中考数学考试容许学生使用计算器，造成的直接后果是弱化了初中数学教学中对学生心算能力和口算能力的训练，学生的计算能力普遍降低，以至于他们一旦离开计算器后一些简单计算就不会。案例1：2008年5月5日笔者参加恩施州中考理科实验操作考试利川市的监考，其中有一道物理实验测物质的密度，实验中要测物体的体积，大多数学生都能用刻度尺较准确地测出长方体的长、宽、高；而在计算物体的体积过程中就算不正确了；给我印象最深的是有的学生：2.13×2.13×2.13算不对。即使粗略的整数计算2×2×3有的学生也算不对，当我们当面评分点评时，扣掉学生分数，学生无奈求情时；笔者作为从教二十余载的理科教师来说，心里隐隐作痛，同时也充满一丝悲凉和无奈，是教材的原因？教师的原因？学生的原因？考试的原因？还是教育商业化的原因？案例2：2001年秋季，笔者由于某种原因到利川市东城白鹊山小学任教6年级数学，我做了一个小实验，在课堂上找了2个学生进行2位数的错位加法和减法，如：86+38=？和83-29=？而学生就是不会做。以上仅是2个例子，我无意以偏概全说明学生离开计算器后计算能力和心算能力如何之差；但是至少可以折射出中考数学考试允许携带计算器的不恰当。当今在一片提倡创新的呼声中，孩子没有必要的基础知识储备，心算、口算能力，怎能通过直觉判断去创新呢？张诗云：由于计算器的普遍，许多中小学生对于计算器的依赖都较大。对于笔算都是懒得算或是对自己信心不足，算过后悔出现错误再用计算器按一遍。这种情况是很多的。尤其是初中学生能用计算器。一到了高中。突然不能用就显得很不习惯。在考试过程中也常常出错。有些则干脆拿起计算器开始按。由于我们过度依赖计算器才会使我们的计算能力下降。为了杜绝这种情况的发生，我认为在平时我们应该少接触计算器。尽量用笔来算。遇到特别烦、或算不通的题目时，再用计算器来帮忙解决。做到每天坚持。我想在高考时就能恢复到原来的计算水平了。或许，在高考时我们还可以占到便宜呢。谢维科：从调查结果看来，使用计算器已经成为一种习惯。大多数人只要碰到计算都会使用计算器。因为它计算的结果精确，计算速度快。长期以往，中学生的计算水平会下降，甚至离开计算器就不相信自己笔算的结果。完全把思想依附于计算器上。危害中学生的计算能力与数学智力。附件：一、《计算器对中学生的计算能力的影响的问卷调查》二、课题组成员的集体照及活动照片三、相关资料《计算器对中学生的计算能力的影响的问卷调查》您好：首先感谢您抽出宝贵的时间参与本次调查，您的参与对本课题研究具有重要意义！本课题主要研究计算器对高中生计算能力的影响，做为使用计算器的参与者，请您就以下问题做出选择（打勾）。再次感谢您的参与！1.

你有计算器吗?有()没有()2.

您在平时需要计算的时候使用计算器吗?使用()基本不使用()完全不使用()3.

你认为学生在平时的计算中需要用计算器吗?需要()不需要()无所谓()4.

你支持中学生使用计算器吗?支持()不支持()无所谓()5.

你认为中学生在平时的计算中使用计算器是利大于弊还是弊大于利?利大于弊()弊大于利()一样()6.

你认为造成学生运算能力低下的主要原因是什么?

从2010年11月开始，到2011年4月为止，历时5个月我们利用研究性学习活动时间和其他课余时间对部分中学学生及其他计算器使用者进行了问卷调查（共发放了50份，回收率为100%）1.多数城市中考禁用计算器2009年6月，合肥市招考办负责人明确表示：不允许携带计算器进入考场。2009年6月，南京市试行新的高中学校招生考试违规处理办法，一些考场禁用的物品千万不要带进考场，比如计算器等。2009年3月，石家庄市出台规定，中考各科考试一律不准使用计算器等电子用具。2009年3月，杭州市出台规定，中考不得使用计算器和随身听。对于这项新规定，杭州市教育局表示，“新规是为了与目前的全国高考规则相适应，也是为了培养学生的计算能力，并避免利用计算器作弊事件的发生”。2008年6月，中山市出台规定，中考禁止任何学科在考试中使用计算器，以保证考试的公平与公正。而该市从2003年起，中考一直允许计算器在数学考试中使用。2008年3月，西宁市中考作出有大调整，考生在参加中考所有文化课考试时，不允许携带计算器进入考场。其原因是随着电子技术的飞速发展，以往的“傻瓜”类计算器多“智能”化了，不仅可以计算，还可以储存、搜索文字类的资料，有可能会成为个别考生作弊的工具，“为保证中考考试的公平、公正，因此予以禁止。”2005年3月，青岛市出台规定，从当年起，该市中考不允许考生使用计算器。但是，也有少数城市中考允许带计算器。比如，南昌2009年为落实省中招办的规定，首次允许中考数学科目带计算器。2.观点碰撞◆◆◆赞成方：可提高综合素质近年来，不少专家“力挺”计算器进考场。有专家称，因特网、计算器这些科技成果就是为了减轻劳动强度。今天撰写材料、研究问题，谁不在网上搜索资料？在计算数据时，谁不使用计算器？但现行高考仍然沿袭几十年前的模式，仍然以死记硬背和手工计算为主要考试内容。在具有选拔功能、更侧重对数学思想方法和数学思维考核的升学考试中，计算器进入考场更有利于试题命题导向性的体现。如果高考允许带参考资料和计算器，高考试卷必然倾向考察应试者知识平台的构建、倾向于考察应试者的思辨能力，在高考指挥棒的带动下，素质教育就不是一句空话了。反对方：不利监考影响思维一些具有丰富监考经验的教育工作者认为，在电子科技高度发达的今天，计算器进考场很不现实。即使规定统一型号也不容易控制从中做手脚。何况规定使用统一型号计算器又增加考生经济负担。并且，不使用计算器同样可以考察学生实际水平，只要在高考命题时费些心思，施以技巧，倾向于对思维能力的考察，避免学生在繁琐的计算中挣扎。此外，长期使用计算器，减少了学生计算能力的训练，导致学生对数字的不敏感，不利于学生的动手计算能力和