2023九年级数学下册 第28章 样本与总体28.3 借助调查做决策2容易误导读者的统计图教案 （新版）华东师大版

2023九年级数学下册第28章样本与总体28.3借助调查做决策2容易误导读者的统计图教案（新版）华东师大版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、教学内容本节课的教学内容来自2023年九年级数学下册第28章“样本与总体”的28.3节“借助调查做决策”。主要内容包括：通过调查收集数据，运用统计图展示数据，从而对数据进行分析，做出合理的决策。具体涉及以下几个方面：

1.掌握常用的统计图及其特点，如条形图、折线图、饼图等；

2.学会如何选择合适的统计图来展示数据；

3.能通过统计图读懂数据，进行数据分析和决策。

本节课的教学目标是让学生掌握统计图的基本知识，能够选择合适的统计图来展示数据，并通过统计图读懂数据，为做出合理的决策提供依据。二、核心素养目标本节课的核心素养目标聚焦于发展学生的数据素养和决策能力。通过学习，学生将能够：

1.理解并运用统计图传递信息，培养数据分析的直观能力；

2.学会根据调查数据选择合适的统计图，提升数据处理的实践技能；

3.通过对统计图的分析，锻炼逻辑思维和批判性思考，从而做出合理的决策。

本节课旨在通过统计图的学习，让学生在实际问题中能够自主收集数据、处理数据、分析数据，并基于数据做出合理的判断和决策，培养学生的实证分析和问题解决能力。三、重点难点及解决办法重点：

1.掌握条形图、折线图、饼图等常用统计图的特点及应用；

2.学会根据调查数据选择合适的统计图展示数据；

3.能通过统计图读懂数据，进行数据分析和决策。

难点：

1.对统计图的选择和解读，需要学生具备一定的判断和分析能力；

2.数据处理和分析过程中，对异常值和数据变异性的理解。

解决办法：

1.通过具体案例让学生体会不同统计图的展示效果，引导学生理解并掌握其特点；

2.设计实践环节，让学生亲自动手选择合适的统计图展示数据，增强操作能力；

3.提供丰富的实际问题情境，让学生在解决实际问题的过程中，加深对统计图数据解读的理解；

4.通过小组讨论、师生互动等方式，引导学生探讨数据处理和分析的方法，共同突破难点。四、教学资源准备1.教材：确保每位学生都有2023九年级数学下册第28章“样本与总体”的28.3节“借助调查做决策”的教材或学习资料。

2.辅助材料：准备与教学内容相关的图片、图表、视频等多媒体资源，例如各种类型的统计图示例、实际调查数据集、统计软件演示视频等。

3.实验器材：准备用于展示统计图的投影设备、白板、彩笔等；如果涉及调查实验，确保调查问卷、记录表格、计时器等器材的完整性和安全性。

4.教室布置：根据教学需要，布置教室环境，如在教室内设置分组讨论区，配备相应的桌椅和书写工具；如果需要进行调查实验，设置实验操作台，并准备足够的调查问卷和记录表格。

5.网络资源：确保教学过程中可以正常使用网络资源，如在线统计软件、教育平台等，以便于学生进行实际操作和互动交流。

6.教学平台：提前准备好教学所需的软件平台，如PPT、在线调查工具、统计软件等，并确保其正常运行。

7.教学指南：为教师提供一份详细的教学指南，包括教学目标、教学步骤、教学资源、教学评价等方面的内容，以帮助教师更好地进行教学设计和实施。

8.教学反馈：在教学结束后，及时收集学生的反馈意见，了解教学效果，为后续的教学改进提供参考。五、教学流程1.导入新课（5分钟）

通过一个简单的实例引出本节课的主题，例如：“同学们，你们在日常生活中是否曾经看过天气预报？天气预报中常常会提到某种天气出现的概率，那么这种概率是如何得出的呢？这就需要我们了解样本与总体，以及如何借助调查做决策。”

2.新课讲授（15分钟）

（1）介绍常用的统计图及其特点，如条形图、折线图、饼图等；

（2）讲解如何选择合适的统计图来展示数据；

（3）教授如何通过统计图读懂数据，进行数据分析和决策。

3.实践活动（10分钟）

（1）学生分组，每组选择一个实际问题，收集相关数据；

（2）每组根据收集到的数据选择合适的统计图展示数据；

（3）各组分享自己的统计图和数据分析结果，互相交流和学习。

4.学生小组讨论（10分钟）

（1）讨论如何更好地展示数据，让其他人更容易理解；

（2）探讨在数据分析过程中遇到的问题和解决方法；

（3）分享自己在实践活动中的收获和感悟。

5.总结回顾（5分钟）

对本节课的主要内容进行总结，回顾统计图的种类、选择方法以及数据分析的技巧。同时，强调学生在实践活动中的表现，鼓励他们积极参与、主动思考。

总计用时：45分钟。六、学生学习效果1.掌握常用的统计图及其特点，如条形图、折线图、饼图等，能够根据不同的情境选择合适的统计图来展示数据。

2.学会如何通过统计图读懂数据，进行数据分析和决策，培养学生的数据解读能力和决策能力。

3.能够运用统计图传递信息，提高学生数据处理的实践技能，增强学生的数据素养。

4.培养学生逻辑思维和批判性思考能力，通过对统计图的分析，能够提出合理的观点和问题，并能够进行实证分析和问题解决。

5.培养学生的团队合作能力和沟通表达能力，通过小组讨论和分享，学生能够与他人合作，共同解决问题，并能够清晰地表达自己的观点和思考。

6.培养学生的自主学习能力和创新思维能力，学生能够主动参与实践活动，积极探索新的问题和解决方法，培养学生的创新思维和解决问题的能力。七、教学反思本节课结束后，我进行了深刻的教学反思。首先，我发现学生在导入环节时，对于样本与总体的概念并不是很清晰，因此在后续的统计图选择和数据分析过程中，部分学生出现了理解上的困难。在今后的教学中，我应加强对基础概念的讲解，通过具体案例和实际问题，让学生更加深入地理解样本与总体的含义及关系。

其次，在实践活动环节，我发现学生在实际操作中存在一些问题。部分学生对于如何运用统计图展示数据和分析数据还不够熟练，因此在实践活动中的表现并不理想。针对这一问题，我应在今后的教学中增加更多的实践机会，让学生在动手操作的过程中，不断提高自己的数据处理能力。

此外，在小组讨论环节，我发现部分学生在讨论中显得不够积极，对于数据分析的方法和技巧掌握得不够好。针对这一问题，我应调整教学方法，更多地引导学生参与课堂讨论，激发学生的学习兴趣，提高学生的数据分析能力。

最后，在总结回顾环节，我发现学生对于统计图的选择和数据分析的技巧掌握得还不够好。在今后的教学中，我应加强对这些知识点的讲解和巩固，通过更多的实例和练习，让学生更好地掌握统计图的应用和数据分析的方法。八、课堂1.课堂评价：

2.作业评价：

对学生的作业进行认真批改和点评，及时反馈学生的学习效果，鼓励学生继续努力。在批改作业时，我会仔细分析学生的解答过程和结果，对于存在的问题进行详细的解答和指导，帮助学生改正错误。同时，我会在作业评语中给予学生鼓励和肯定，让他们感受到自己的努力得到了认可，从而增强学习的动力。此外，我还会定期与学生进行面对面的交流，了解他们在学习中的困惑和问题，并提供相应的帮助和指导。

3.综合评价：

通过以上教学评价的方式，我希望能够全面了解学生的学习情况，及时发现和解决问题，促进学生的全面发展。同时，我也希望通过评价和反馈，引导学生更好地掌握统计图和数据分析的知识和方法，提高他们的数据素养和决策能力。课后作业课后作业是对课堂学习的重要补充，能够帮助学生巩固所学知识，提高学生的实际应用能力。以下是五个针对本节课知识点的课后作业题型及答案：

1.题目：请选择一个你熟悉的集体（如班级、学校、家庭等），收集相关数据，并选择合适的统计图展示这些数据。

答案：示例：选择班级作为调查对象，收集班级同学的身高数据。利用条形图展示不同身高范围的同学数量。

2.题目：某商店对一批商品进行了质量检测，检测结果如下：

优良：50个

合格：30个

不合格：20个

请用合适的统计图展示这批商品的合格情况。

答案：利用饼图展示合格情况，优良和合格的总数为80%，不合格的占总数的20%。

3.题目：某班级进行了数学、英语和物理三科的成绩统计，以下是他们各自的成绩分布情况：

数学：80分以上30人，70分以上40人，60分以上20人

英语：80分以上25人，70分以上35人，60分以上20人

物理：80分以上20人，70分以上30人，60分以上15人

请用合适的统计图展示这个班级的成绩分布情况。

答案：利用条形图展示每科成绩的分布情况，横轴表示成绩范围，纵轴表示人数。

4.题目：某地区最近一年的交通事故统计数据显示，交通事故总数为1500起，其中轻微事故为1000起，一般事故为300起，重大事故为200起。请用合适的统计图展示这个地区交通事故的分布情况。

答案：利用饼图展示交通事故