2023九年级物理下册 第二十一章 信息的传递第3节 广播、电视和移动通信教案 （新版）新人教版

2023九年级物理下册第二十一章信息的传递第3节广播、电视和移动通信教案（新版）新人教版主备人备课成员课程基本信息1.课程名称：信息的传递——广播、电视和移动通信

2.教学年级和班级：九年级物理

3.授课时间：2023年4月10日

4.教学时数：1课时（45分钟）教学目标分析1.理解电磁波在信息传递中的作用，掌握广播、电视和移动通信的基本原理。

2.培养学生的实验操作能力和观察能力，通过实际操作了解电磁波的传播特性。

3.提升学生的科学思维能力，能够运用所学知识分析现实生活中的信息传递现象。

4.强化学生的团队协作意识，通过小组讨论和实验探究，提高沟通协作能力。学情分析九年级的学生已经具备了一定的物理基础知识，对电磁学有一定的了解。他们在学习过程中能够自主学习，提出问题，并积极参与实验操作。大部分学生对物理实验感兴趣，乐于动手操作，能够主动探究电磁波的传播特性。

然而，部分学生在电磁学方面的基础知识不够扎实，对于复杂的原理和公式理解起来较为困难。因此，在教学过程中需要关注这部分学生的学习情况，给予他们更多的关注和帮助，以提高他们的学习兴趣和自信心。

在知识能力方面，大部分学生具备一定的观察能力和实验操作能力。他们能够通过实验观察到电磁波的传播特性，并能够运用所学知识分析现实生活中的信息传递现象。但是，部分学生在实验操作中细节处理不够到位，对实验结果的分析和解释能力有待提高。

在素质方面，学生普遍具备良好的团队合作意识，能够在小组讨论和实验探究中积极沟通协作。然而，部分学生在团队中表现出依赖性较强，自主学习能力有待提高。

在学习行为习惯方面，大部分学生能够按时完成作业，积极参与课堂讨论。但仍有部分学生对物理学习缺乏兴趣，学习积极性不高，课堂参与度较低。针对这一情况，教师应注重激发学生的学习兴趣，创设有趣的物理实验和现实生活中的应用场景，提高学生的学习积极性。学具准备多媒体课型新授课教法学法讲授法课时第一课时师生互动设计二次备课教学方法与策略1.选择适合教学目标和学习者特点的教学方法

针对本节课的教学目标，结合学生的实际情况，我将采用以下教学方法：

-讲授法：用于讲解电磁波在信息传递中的作用，广播、电视和移动通信的基本原理；

-讨论法：组织学生探讨电磁波在日常生活中的应用，提高学生的科学思维能力；

-案例研究法：分析现实生活中的具体案例，让学生了解电磁波传播的实际应用；

-项目导向学习法：引导学生参与电磁波传播实验，培养学生的实践操作能力和团队协作意识。

2.设计具体的教学活动

为了提高学生的参与度和互动性，我将设计以下教学活动：

-实验操作：让学生亲自动手进行电磁波传播实验，观察实验现象，提高观察能力和实验操作能力；

-角色扮演：分组进行角色扮演，模拟电磁波在广播、电视和移动通信中的应用过程，增强学生对知识的理解；

-小组讨论：组织学生针对实验现象和案例进行分析讨论，培养学生的沟通协作能力和科学思维能力。

3.确定教学媒体和资源的使用

为了辅助教学，我将运用以下教学媒体和资源：

-PPT：制作精美的PPT，展示电磁波传播的原理、实验操作步骤和案例分析，提高学生的学习兴趣；

-视频：播放相关实验操作视频，让学生更直观地了解电磁波传播现象；

-在线工具：利用网络资源，为学生提供更多学习电磁波传播的相关资料，拓宽知识面。教学流程1.导入新课（5分钟）

通过播放一段关于电磁波在信息传递中应用的视频，如广播、电视和移动通信的实例，引起学生的兴趣。然后提出问题：“你们知道电磁波在信息传递中的作用吗？它们是如何工作的？”引导学生思考并回答，从而引出本节课的主题。

2.新课讲授（15分钟）

首先，简要回顾一下电磁波的基本概念，包括电磁波的产生、传播特性等。然后，详细讲解电磁波在信息传递中的应用，包括广播、电视和移动通信的原理。

a.广播：介绍广播信号是如何通过电磁波传播的，以及调幅和调频的区别。

b.电视：讲解电视信号的传输过程，包括视频和音频信号的调制、发射和接收。

c.移动通信：介绍移动通信中使用的频率分duplex和时间分duplex技术，以及电磁波在无线通信中的作用。

3.实践活动（10分钟）

a.实验操作：学生分组进行电磁波传播实验，观察实验现象，如电磁波的发射和接收。

b.角色扮演：学生分组进行角色扮演，模拟电磁波在广播、电视和移动通信中的应用过程。

c.案例分析：学生分组分析现实生活中的具体案例，如手机通话、看电视等，了解电磁波传播的实际应用。

4.学生小组讨论（10分钟）

a.讨论电磁波在信息传递中的优势和局限性，如传播速度快、跨越距离远等。

b.分析电磁波传播过程中可能遇到的问题，如干扰、信号衰减等，并探讨解决方法。

c.讨论电磁波在现代社会中的影响，如辐射对人体的影响、电磁波污染等。

5.总结回顾（5分钟）

回顾本节课所学内容，强调电磁波在信息传递中的重要作用，以及广播、电视和移动通信的原理。提醒学生关注电磁波在日常生活中的应用，并注意电磁波辐射对健康的影响。

总计用时：40分钟学生学习效果1.理解电磁波在信息传递中的作用，掌握广播、电视和移动通信的基本原理。学生能够清晰地解释电磁波如何传递信息，以及调幅和调频的区别。

2.培养学生的实验操作能力和观察能力，通过实际操作了解电磁波的传播特性。学生能够独立完成电磁波传播实验，观察并记录实验现象。

3.提升学生的科学思维能力，能够运用所学知识分析现实生活中的信息传递现象。学生能够结合实例说明电磁波在日常生活中的应用，并提出相应的解决方案。

4.强化学生的团队协作意识，通过小组讨论和实验探究，提高沟通协作能力。学生在小组讨论中能够积极发表自己的观点，并与团队成员共同解决问题。

5.增强学生对物理学习的兴趣和自信心，培养自主学习能力。学生能够主动参与课堂讨论，并提出问题，自主寻找答案。

6.提高学生对电磁波辐射和环境保护的意识。学生能够了解电磁波辐射对健康的影响，并提出减少电磁波辐射的建议。教学反思今天的课讲的是电磁波在信息传递中的应用，主要是广播、电视和移动通信。回顾整个教学过程，我觉得还是有不少收获的。

首先，从学生的反应来看，他们对电磁波的概念并不是很清楚，尤其是在调幅和调频这部分。我在讲解的时候，虽然用了生动的例子，但显然还不够直观。下次我打算用一些实际的设备，比如收音机和电视，让学生亲自调台，感受一下电磁波的传播过程。

其次，实验环节学生的参与度很高，这说明他们对动手操作很感兴趣。但在实验操作中，我发现有些学生对细节处理不够到位，比如连接电路时不够细心，导致实验结果不准确。下次我会在实验前加强讲解，确保每个学生都能掌握实验的基本操作技巧。

再次，小组讨论的时候，大部分学生能够积极参与，但也有个别学生显得比较沉默。我觉得这可能是因为他们对自己的观点不够自信。下次我会在讨论前鼓励学生发表自己的看法，并适时给予肯定和指导，让他们感受到自己的价值。

最后，虽然总体上学生对课堂内容的掌握情况不错，但我觉得还有提升的空间。比如，在讲解电磁波辐射的时候，学生对于辐射对健康的影响似乎并不是很关心。下次我可以结合一些实际的案例，让学生更加深刻地认识到电磁波辐射的危害，以及如何在生活中减少辐射的暴露。内容逻辑关系-知识点：电磁波的产生、传播特性

-关键词：电磁波、产生、传播、特性

-板书设计：列出电磁波的基本特性，如波动性、电磁性、无线性等，并用图示表示电磁波的传播过程。

2.电磁波在信息传递中的应用

-知识点：广播、电视和移动通信的原理

-关键词：广播、电视、移动通信、原理

-板书设计：分别阐述广播、电视和移动通信的原理，并用流程图展示信号的调制、发射和接收过程。

3.电磁波传播实验

-知识点：实验操作步骤、实验现象观察

-关键词：实验、操作步骤、现象、观察

-板书设计：列出实验操作步骤，强调注意事项，并用图示展示实验现象，如电磁波的发射和接收。

4.电磁波辐射与健康

-知识点：电磁波辐射的影响、防护措施

-关键词：辐射、影响、防护、措施

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