2023三年级英语下册 Unit 7 There Is a TV in the Classroom第1课时教案 陕旅版（三起）

2023三年级英语下册Unit7ThereIsaTVintheClassroom第1课时教案陕旅版（三起）授课内容授课时数授课班级授课人数授课地点授课时间教学内容2023三年级英语下册Unit7ThereIsaTVintheClassroom第1课时教案，陕旅版（三起）：

1.教材章节：Unit7ThereIsaTVintheClassroom

2.内容：

a.学习房间内物品的英文表达，如：TV,desk,chair,book,computer等；

b.掌握句型"Thereisa..."，并用其描述教室内的物品；

c.学习单词：classroom,livingroom,bedroom,kitchen；

d.通过小组活动，练习使用"Thereisa..."句型进行物品描述。

本节课将围绕教材内容，结合实际生活场景，帮助学生掌握基本的物品描述句型，提高英语口语表达能力。核心素养目标1.语言能力：培养学生运用英语描述教室及家中物品的能力，掌握句型"Thereisa..."，并能结合实际场景灵活运用。

2.思维品质：通过学习本节课，激发学生的观察力和想象力，使其学会用英语表达身边的事物，提高逻辑思维和语言组织能力。

3.文化意识：让学生了解不同场景下物品的英文表达，增强对英语国家文化的认识，培养跨文化交际意识。

4.学习能力：培养学生自主学习、合作交流的能力，通过小组活动，提高学生的团队协作能力和解决问题的能力。

本节课将重点关注学生的核心素养培养，使学生在掌握知识的同时，提高综合语言运用能力，为今后的英语学习打下坚实基础。学习者分析1.学生已经掌握了相关知识：三年级学生已经学习过一些基本的英语词汇和句型，如：介绍自己、询问物品归属等。在此基础上，学生对房间内物品的英文表达有一定的了解，如：book,chair,desk等。此外，他们还掌握了简单的陈述句结构，为学习本节课句型"Thereisa..."奠定了基础。

2.学生的学习兴趣、能力和学习风格：三年级学生正处于好奇心旺盛的阶段，对新鲜事物有较高的兴趣。他们对英语学习充满热情，善于模仿和参与课堂活动。在能力方面，学生的口语表达能力逐渐提高，能够尝试用英语进行简单的交流。在学习风格上，学生喜欢互动、有趣的学习方式，如：游戏、歌曲、小组合作等。

3.学生可能遇到的困难和挑战：在学习本节课时，学生可能会在以下方面遇到困难：一是对新词汇的掌握，如：classroom,livingroom等；二是句型"Thereisa..."的运用，如何将词汇和句型正确结合，进行物品描述；三是口语表达中的语法错误，如：名词单复数、动词形式等。此外，部分学生在课堂上可能缺乏自信，不敢积极参与口语练习。

针对以上分析，教师应充分关注学生的学习需求，设计适合他们的教学活动，帮助他们克服困难，提高英语水平。教学资源1.硬件资源：

-多媒体教学设备（投影仪、电脑、音响系统）

-教室内的物品（如：TV,desk,chair,book等）

-小组活动用桌子、椅子

2.软件资源：

-教学PPT

-互动白板软件

-英语学习软件（含单词、句型练习）

3.课程平台：

-学校教学管理系统

-在线学习平台（用于发布作业、互动交流）

4.信息化资源：

-电子教材

-英语学习APP（提供单词、句型学习资源）

-网络教学视频（辅助教学）

5.教学手段：

-直观演示法（利用实物、PPT等展示物品）

-互动教学法（小组讨论、角色扮演等）

-任务驱动法（设计实践任务，让学生运用所学知识）

-情景教学法（创设生活场景，引导学生进行语言实践）教学实施过程1.课前自主探索

-教师活动：教师在课前通过学校教学管理系统发布预习任务，提供电子教材和预习指南，引导学生自主学习新单词和句型。

-学生活动：学生登录平台，观看电子教材，预习新单词和句型，尝试自主练习。

-教学方法：自主学习法。

-教学手段：学校教学管理系统、电子教材。

-作用和目的：培养学生自主学习能力，为课堂学习打下基础，初步感知课程重难点。

2.课中强化技能

-环节一：导入新课

-教师活动：利用多媒体教学设备展示教室图片，引导学生观察并说出图片中的物品。

-学生活动：学生观察图片，尝试用英文描述教室内的物品。

-教学方法：直观演示法。

-教学手段：多媒体教学设备、教学PPT。

-作用和目的：激发学生兴趣，复习旧知识，为新知识学习做铺垫。

-环节二：新知识学习

-教师活动：通过PPT和互动白板软件呈现新单词和句型，引导学生学习并练习。

-学生活动：学生跟读、模仿，参与单词和句型练习。

-教学方法：情景教学法、互动教学法。

-教学手段：互动白板、教学PPT。

-作用和目的：帮助学生掌握新单词和句型，提高口语表达能力，突破课程重难点。

-环节三：小组活动

-教师活动：组织学生分组，设计教室物品描述任务，给予指导。

-学生活动：学生在小组内用句型"Thereisa..."描述教室物品，互相交流。

-教学方法：任务驱动法、合作学习法。

-教学手段：小组用桌子、椅子。

-作用和目的：巩固新知识，培养学生合作能力和口语交流能力。

3.课后拓展应用

-教师活动：教师通过在线学习平台发布课后作业，要求学生用英语描述自己家里的房间，拍摄照片或录制视频。

-学生活动：学生完成课后作业，将照片或视频上传至平台。

-教学方法：实践作业法。

-教学手段：在线学习平台。

-作用和目的：将所学知识应用于实际生活，提高学生语言实际运用能力，巩固课程重难点。教学资源拓展1.拓展资源：

-英语故事书籍：选择与教室物品相关的英语故事书籍，如：《MyClassroom》、《TheSecretoftheClassroom》等，让学生在阅读中巩固单词和句型。

-英语学习网站：推荐学生访问英语学习网站，下载与课程相关的学习资料，如：单词卡片、句型练习册等。

-英文歌曲：挑选包含教室物品词汇的英文歌曲，如：《ICanSingaRainbow》、《OldMacDonaldHadaFarm》等，帮助学生记忆单词，提高英语听力。

-视频资源：寻找与教室物品相关的教学视频，如：英语动画短片、教学演示视频等，丰富学生的视觉学习体验。

-生活实践：鼓励学生在家中、学校中寻找教室物品的实物，进行观察和描述，将所学知识应用于实际生活。

2.拓展建议：

-鼓励学生进行课外阅读，选择与课程相关的英语故事书籍，提高英语阅读能力，同时巩固课程所学单词和句型。

-建议学生利用课余时间，通过英语学习网站下载学习资料，自主练习单词和句型，提高自主学习能力。

-教师可定期在课堂上播放英文歌曲，让学生跟唱，培养英语语感，同时巩固课程相关词汇。

-学生在家中观看教学视频，模仿视频中的发音和表达，提高口语表达能力。

-鼓励学生参与生活实践，将所学知识应用于实际场景，如：描述自己的教室、家中房间等，提高语言实际运用能力。课后拓展1.拓展内容：

-阅读材料：《MyClassroomAdventure》是一本适合学生阅读的英文绘本，讲述了主人公在教室里发现各种有趣物品的故事，涵盖了本节课所学的词汇和句型。

-视频资源：《ClassroomTour》是一段介绍教室内各种物品的视频，视频中使用了目标句型，有助于学生理解和记忆。

-额外练习：设计一系列课后练习题，包括填空、选择、匹配等题型，让学生巩固单词和句型的用法。

-创作活动：鼓励学生创作自己的教室描述小故事或小海报，运用所学知识，增强语言实践能力。

-家务实践：布置学生在家中寻找并描述房间内的物品，将所学英语知识应用于实际生活。

2.拓展要求：

-鼓励学生利用课后时间阅读《MyClassroomAdventure》，并在课堂上分享阅读心得，促进学生之间的交流。

-观看《ClassroomTour》视频，模仿视频中的发音和表达，增强学生的听力理解和口语表达能力。

-完成课后练习题，要求学生自主完成，并在课堂上进行答案核对，及时纠正错误，巩固知识点。

-学生创作的小故事或海报应在课后完成，可以作为课堂展示，以提高学生的创作兴趣和自信心。

-家务实践要求学生在家长的协助下完成，鼓励家长参与学生的英语学习过程，共同促进学生的语言发展。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-本节课我们学习了如何用英语描述教室内的物品，掌握了句型"Thereisa..."。

-我们复习了与教室物品相关的单词，如：TV,desk,chair,book等。

-通过小组活动，我们练习了用英语进行物品描述，提高了口语表达能力。

-学生在课堂上积极参与，互动交流，提高了英语学习兴趣。

2.当堂检测：

-单词检测：教师随机抽取学生，要求用英文说出教室内某个物品的名字，检查学生对单词的掌握。

-句型检测：教师给出一个教室内物品的图片，要求学生用句型"Thereisa..."进行描述，评估学生对句型的运用能力。

-口语表达：学生两人一组，互相描述教室内的物品，教师巡回指导，观察学生的口语表达是否准确、流畅。

-小组竞赛：将学生分为若干小组，进行教室物品描述竞赛，每个小组成员轮流描述，最快完成的小组获胜，以此激发学生的学习积极性。

课堂小结与当堂检测旨在巩固本节课所学知识，及时发现并解决学生在学习过程中遇到的问题，为课后拓展打下坚实基础。以下为详细检测内容：

1.单词检测：

-教师准备一系列教室内物品的图片，随机抽取学生，要求用英文说出图片中的物品名称。

-学生需要在规定时间内完成单词的回答，教师记录每个学生的表现，以便了解学生对单词的掌握情况。

2.句型检测：

-教师出示教室物品的图片，要求学生用句型"Thereisa..."进行描述。

-教师可设置不同难度级别的描述任务，以适应不同学生的学习水平。

-学生在描述过程中，教师关注其语法、词汇运用是否准确，及时纠正错误。

3.口语表达：

-学生两人一组，互相描述教室内的物品，如：ThereisaTVintheclassroom.It'sbigandblack.

-教师巡回指导，观察学生的口语表达是否流畅、自然，注意纠正发音和语法错误。

4.小组竞赛：

-教师将学生分为若干小组，每个小组需要用句型"Thereisa..."描述教室内物品。

-每个成员轮流进行描述，最快完成的小组获胜。

-通过竞赛形式，激发学生的学习兴趣，培养合作精神，同时巩固所学知识。内容逻辑关系-教室物品的英文表达，如：TV,desk,chair,book,computer等。

-句型"Thereisa..."的用法，用于描述教室内的物品。

-新单词：classroom,livingroom,bedroom,kitchen。

2.②重点词：

-classroom（教室）

-livingroom（客厅）

-bedroom（卧室）

-kitchen（厨房）

-TV（电视）

-desk（桌子）

-chair（椅子）

-book（书）

-computer（电脑）

3.③重点句：

-ThereisaTVintheclassroom.（教室里有一台电视。）

-Thereisadeskandachairintheclassroom.（教室里有一张桌子和一把椅子。）

-Therearesomebooksandacomputerintheclassroom.（教室里有一些书和一台电脑。）

板书设计应条理清楚、重点突出、简洁明了，以便于学生理解和记忆。教学反思与改进1.设计反思活动：

-课后收集学生的课堂表现反馈，了解他们在学习新词汇和句型过程中的困难。

-组织学生进行小测验，评估他们在描述教室物品时的实际运