2023一年级数学上册 七 分与合练习四教案 苏教版

2023一年级数学上册七分与合练习四教案苏教版课题：科目：班级：课时：计划3课时教师：单位：一、课程基本信息1.课程名称：一年级数学上册七分与合练习四

2.教学年级和班级：一年级

3.授课时间：第4课时

4.教学时数：45分钟

本节课将围绕苏教版一年级数学上册第七单元“分与合”的内容，针对练习四进行教学设计，通过互动游戏和练习巩固学生对数字分与合的概念理解。二、核心素养目标1.培养学生运用数学语言描述数字分与合的过程，提高表达能力和逻辑思维能力。

2.通过分与合的操作实践，增强学生对数学符号和数字的敏感性，发展数感和符号意识。

3.引导学生运用分与合的知识解决实际问题，培养问题解决能力和创新意识。

4.培养学生小组合作交流，提升团队协作能力和社交技能。

5.激发学生对数学的兴趣，培养探究精神，形成积极的学习态度。三、学情分析一年级学生在经过前期的数学学习后，对基础的数学概念和运算已有所掌握，但在数字的分与合方面，仍需进一步巩固和实践。以下是针对学生在知识、能力、素质及行为习惯方面的具体分析：

1.知识层面：

-学生已掌握10以内数字的认识和加减法运算，但对于数字分与合的概念，理解尚浅，需要通过具体操作和实例来加深理解。

-学生对于数学符号的认识还不够熟练，容易混淆，需要通过反复练习来提高对符号的识别和运用能力。

2.能力层面：

-学生的逻辑思维能力正处于初步发展阶段，分与合的操作有助于锻炼其逻辑思维和推理能力。

-学生的问题解决能力有待提高，通过分与合的实际应用，可以培养他们分析问题和解决问题的能力。

3.素质层面：

-学生在数感和符号意识方面表现出一定的个体差异，部分学生对数字和符号较为敏感，而另一部分学生则较迟钝，需要针对不同情况进行因材施教。

-学生在团队协作和交流方面，部分学生表现出积极参与的态度，而部分学生则较为内向，需要鼓励和引导，以提高整个班级的团队协作能力。

4.行为习惯方面：

-学生在课堂上的注意力集中程度不一，部分学生容易分心，需要通过丰富多样的教学活动吸引他们的注意力。

-部分学生对于数学学习缺乏兴趣，需要教师通过激发兴趣、设置挑战性的任务等方式，引导学生积极参与学习。

对课程学习的影响：

-针对学生知识层面的差异，教师需设计不同难度的练习，使每位学生都能在原有基础上得到提高。

-针对学生能力层面的特点，教师应注重培养学生的学习策略和思维方式，帮助他们掌握解决问题的方法。

-在素质层面，教师需要关注学生的个体差异，因材施教，提高他们的数感和符号意识。

-在行为习惯方面，教师需关注学生的课堂表现，通过表扬鼓励、组织互动游戏等方式，培养良好的学习习惯和态度。四、教学方法与手段1.教学方法：

-讲授法：针对一年级学生的认知特点，以生动的语言和形象的比喻，讲解数字分与合的概念，使学生易于理解。

-情境教学法：通过设置具体的情境，如分水果、合玩具等，让学生在情境中感知和体验数字分与合的过程，提高学习兴趣。

-游戏教学法：设计富有创意的数学游戏，如“分与合接力赛”、“数字拼图”等，让学生在游戏中练习和巩固数字分与合的知识。

2.教学手段：

-多媒体设备：利用PPT、动画等展示数字分与合的过程，使抽象的数学概念形象化，便于学生理解。

-教学软件：运用数学教学软件，如数学宝、智慧课堂等，设计互动性强、趣味性高的练习题，提高学生参与度和学习效果。

-实物教具：准备各种实物教具，如水果、积木等，让学生通过实际操作，加深对数字分与合的理解和认识。

结合教学内容和学生特点，采用以下具体教学策略：

-小组合作学习：将学生分成小组，鼓励他们相互讨论、合作完成分与合的练习任务，提高学生的团队协作能力和沟通能力。

-分层教学：针对学生的知识水平和能力差异，设计不同难度的练习，使每位学生都能在原有基础上得到提高。

-个性化指导：关注学生的个体差异，给予针对性的指导，帮助学生解决学习中的困难和问题。五、教学流程1.导入新课（用时5分钟）

-利用多媒体展示一个简单的分与合的实际问题，如“小明的8个苹果，他给了小红3个，还剩下几个？”通过这个问题引起学生的兴趣和思考，为新课的学习做好铺垫。

2.新课讲授（用时15分钟）

-首先，通过PPT讲解数字分与合的基本概念，用图形和颜色辅助说明，让学生直观理解数字可以拆分和组合。

-其次，结合课本例题，逐步引导学生学习分与合的运算方法，强调数字之间的相互关系。

-最后，通过板书示范，详细讲解分与合的步骤，强调运算顺序和符号使用，突出本节课的重难点。

3.实践活动（用时10分钟）

-活动一：分发教具，让学生动手分水果或积木，实际体验数字分与合的过程，增强理解。

-活动二：小组合作完成练习册上的分与合题目，鼓励学生互相检查，共同解决问题。

-活动三：进行“分与合接力赛”游戏，学生按小组竞赛，快速完成分与合的任务，增加学习的趣味性。

4.学生小组讨论（用时10分钟）

-讨论一：每组选一道具有挑战性的题目，讨论如何拆分数字和组合数字，分享解题策略。

-讨论二：讨论分与合在实际生活中的应用，举例说明如何用分与合的知识解决日常问题。

-讨论三：每组总结分与合学习的要点，讨论如何记忆运算步骤和避免常见错误。

5.总结回顾（用时5分钟）

-教师带领学生回顾本节课学习的分与合概念、运算方法、实际应用等，强调分与合在数学学习中的重要性。

-邀请几名学生分享他们的学习心得，以及如何解决练习中遇到的困难。

-最后，教师进行简短的课堂小结，鼓励学生在课后继续练习，巩固所学知识。

本节课教学流程设计紧凑，注重学生的参与和实践，通过多样化的教学活动和讨论，确保学生在45分钟内能够有效掌握数字分与合的知识点。六、教学资源拓展1.拓展资源：

-数学故事书：推荐一些包含数字分与合故事的数学绘本，如《数学岛历险记》、《数字王国》等，让学生在阅读中加深对分与合概念的理解。

-数学游戏：提供一些数学桌面游戏，如“智慧金字塔”、“数字华容道”等，这些游戏能够锻炼学生的逻辑思维和问题解决能力。

-实际情境：鼓励家长在生活中为学生创造实际应用分与合的机会，如购物时计算找零、分配食物等，增强学生的实际操作能力。

2.拓展建议：

-观察实践：建议学生观察周围环境，发现生活中的数字分与合现象，并尝试用所学知识解决问题，如分配玩具、水果等。

-家庭作业：布置一些需要家长参与的分与合练习，如与家长一起完成一份购物清单，计算总价和找零，增强家校合作。

-创新思维：鼓励学生尝试用不同的方法解决分与合问题，培养创新思维和解决问题的多样性。

-小组研究：组织学生进行小组研究，探讨分与合在更高年级数学学习中的应用，如分数、小数的分与合等，为后续学习打下基础。

-数学日记：引导学生记录在日常生活中遇到的分与合问题，以及解决这些问题的过程，提高学生对数学知识的反思和应用能力。七、作业布置与反馈1.作业布置：

-基础练习：布置课本上与本节课相关的练习题，要求学生独立完成，巩固分与合的基本概念和运算方法。

-实践作业：设计一份家庭实践作业，要求学生与家长共同参与，选择生活中的实际情境，如购物、分食物等，运用分与合的知识解决问题，并记录下来。

-创新挑战：提供几道有一定难度的分与合问题，鼓励学有余力的学生尝试解决，培养他们的问题解决能力和创新思维。

-小组任务：布置小组合作完成的作业，要求学生共同探讨并完成一个分与合的综合应用题目，促进学生之间的交流和合作。

2.作业反馈：

-及时批改：教师应及时批改学生的作业，对每道题的正确与否给予明确的标记，并记录学生的常见错误。

-反馈指导：对学生的作业进行个别反馈，指出错误原因，给出具体的改进建议，帮助学生理解错误并加以改正。

-个性化辅导：针对学生在作业中表现出的个体差异，进行个性化辅导，为学习有困难的学生提供额外的支持和帮助。

-优秀展示：挑选部分优秀作业进行展示，鼓励学生相互学习，激发学习积极性。

-家长沟通：与家长保持沟通，分享学生的学习进步和存在的问题，共同关注学生的学习情况，形成家校合力。八、教学反思在上完这节课后，我感到有些地方做得还不错，但也有些地方需要改进。在导入新课的部分，通过实际问题的引入，我发现学生们对数字分与合的概念产生了浓厚的兴趣，这为后续的学习打下了良好的基础。在讲授新课的时候，我尽量用简单明了的语言和生动的例子来解释分与合的运算方法，从学生的反应来看，他们基本上能够跟上我的讲解。

不过，我也注意到，在实践活动环节，有些学生对动手操作还不太自信，可能是因为他们对分与合的运算还不够熟练。我意识到在今后的教学中，应该增加更多这样的实践活动，让学生有更多的机会去实际操作和体验，以提高他们的动手能力和解决问题的能力。

在小组讨论的部分，我鼓励学生分享解题策略和生活中的应用，这个环节的氛围很活跃，学生们讨论得很热烈。但同时我也发现，有些小组在讨论时，个别成员参与度不高，可能是因为他们对讨论的话题还不够自信。我考虑在下次的小组活动中，可以提前给出一些讨论指导，帮助每个学生都能更好地参与到讨论中来。

关于作业布置与反馈，我发现学生们对家庭实践作业特别感兴趣，他们很乐意将学到的知识应用到生活中去。但是，从作业的完成情况来看，有些学生在运算步骤上还存在一些问题。我计划在下一节课中，针对这些常见错误进行集中讲解和辅导。板书设计-分与合的定义

-分与合的运算方法

-分与合的实际应用

2.艺术性：

-使用色彩鲜艳的粉笔，使板书更加生动有趣。

-设计有趣的图案，如水果、动物等，与分与合的概念相结合，增强视觉效果。

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