Unit 4 Breaking Boundaries Developing ideas 教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册

Unit4BreakingBoundariesDevelopingideas教学设计-2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册学校授课教师课时授课班级授课地点教具教材分析“Unit4BreakingBoundariesDevelopingideas”是2024-2025学年高中英语外研版（2019）选择性必修第二册的一章。本章主题是突破界限，主要讨论了人们如何打破限制，实现个人和集体的发展。内容涵盖了不同领域的突破性成就，包括科学、艺术和体育等。通过学习本章，学生将了解各种突破性成就的背后故事，提高他们的阅读理解和批判性思维能力。

本章包含三个部分：阅读理解、技能训练和拓展活动。阅读理解部分通过一篇关于突破界限的文章，让学生掌握关键信息和理解文章的主旨。技能训练部分通过各种练习题，提高学生的听说读写技能。拓展活动则引导学生运用所学知识，进行深入思考和讨论。

在教学过程中，我将结合学生的实际情况和兴趣，设计一系列互动性强、富有挑战性的教学活动，激发学生的学习兴趣，培养他们的思维能力和团队合作精神。同时，注重知识的运用，让学生在实际情境中提高英语综合运用能力。核心素养目标分析本章“BreakingBoundaries”旨在培养学生的英语核心素养，主要包括语言能力、文化意识、思维品质和学习能力。通过阅读关于突破界限的文章，学生将提高他们的语言能力，包括词汇、语法和阅读理解。同时，通过学习不同领域的突破性成就，学生将增强文化意识，了解世界各国的文化和价值观。此外，本章将引导学生进行批判性思维，培养他们分析问题和提出自己观点的能力。最后，通过各种练习题和拓展活动，学生将提高他们的学习能力，掌握有效的学习策略和方法。重点难点及解决办法本章的重点是让学生理解并掌握关于突破界限的概念，以及如何运用批判性思维分析不同领域的突破性成就。难点在于学生如何运用所学知识，进行深入思考和讨论，提高他们的阅读理解和批判性思维能力。

为解决这一重点难点，我将采取以下策略：

1.通过问题引导，激发学生的思考，让他们在阅读前对主题有一定的思考。例如，提出问题：“你认为什么是最重要的突破界限的例子？”

2.在阅读过程中，引导学生关注文章的主旨和关键信息，通过讨论和练习，帮助他们理解文章中的复杂概念。

3.设计一些小组讨论和口头报告的活动，让学生运用所学知识，进行深入思考和讨论，培养他们的批判性思维能力。

4.提供一些实际案例和问题，让学生运用所学知识进行分析，解决实际问题，提高他们的应用能力。教学方法与手段1.教学方法：

a.互动式教学法：通过提问、小组讨论等互动方式，激发学生的思考，提高他们的参与度和积极性。

b.案例分析法：提供一些实际案例，让学生运用所学知识进行分析，解决实际问题，提高他们的应用能力。

c.批判性思维训练：引导学生对不同领域的突破性成就进行批判性思考，培养他们的分析问题和提出自己观点的能力。

2.教学手段：

a.多媒体教学：利用多媒体设备，如PPT、视频等，生动展示不同领域的突破性成就，提高学生的学习兴趣和理解能力。

b.在线学习平台：利用教学软件和在线学习平台，提供丰富的学习资源，方便学生自主学习和交流。

c.小组合作学习：通过小组讨论、合作完成任务等方式，培养学生的团队合作精神，提高他们的交流和协作能力。教学过程设计1.导入环节（5分钟）

-教师通过展示一些突破性成就的图片或视频，如人类登月、莫奈的画作等，激发学生的学习兴趣。

-提出问题：“你们认为什么是最重要的突破界限的例子？”让学生思考并分享他们的观点。

2.讲授新课（15分钟）

-教师引导学生阅读关于突破界限的文章，讲解文章的主旨和关键信息。

-针对文章中的复杂概念，教师进行详细讲解，确保学生理解和掌握新知识。

3.巩固练习（10分钟）

-教师设计一些练习题，让学生运用所学知识进行分析和解题。

-学生独立完成练习题，教师进行个别指导和讲解，确保学生对新知识的掌握。

4.师生互动环节（10分钟）

-教师提出一些关于突破界限的实际案例，引导学生进行小组讨论和分析。

-每个小组选代表进行分享，其他学生可以提出问题和观点，进行师生互动和讨论。

5.拓展活动（5分钟）

-教师提供一些关于突破界限的问题，引导学生进行思考和讨论。

-学生可以提出自己的观点和解决方案，进行小组合作和展示。

6.总结与反馈（5分钟）

-教师对本节课的重点内容进行总结，强调突破界限的重要性和意义。

-学生进行自我评价和反馈，教师对学生的表现进行评价和鼓励。

总用时：45分钟

教学过程中，教师要注意观察学生的反应和学习情况，根据学生的实际情况进行调整和指导。通过创设情境、提出问题、小组讨论等方式，激发学生的学习兴趣和求知欲，促进师生互动和教学创新。同时，紧扣实际教学过程中需要凸显的重难点，解决问题及核心素养能力的拓展要求，实现教学双边互动。教学资源拓展1.拓展资源：

a.相关书籍：推荐学生阅读与突破界限相关的书籍，如《人类简史》、《创新者的窘境》等，以深入了解人类历史和社会发展中的突破性成就。

b.纪录片：推荐学生观看关于突破界限的纪录片，如《飞跃界限》、《人类星球》等，以直观地了解不同领域的突破性成就。

c.学术文章：提供一些关于突破界限的学术文章，如关于科技创新、艺术创作等方面的文章，以拓展学生的知识视野。

d.案例研究：提供一些关于突破界限的案例研究，如苹果公司、特斯拉等企业的创新案例，让学生深入了解企业如何实现突破性发展。

2.拓展建议：

a.自主学习：鼓励学生利用课余时间，自主阅读相关书籍和学术文章，提高他们的知识储备和批判性思维能力。

b.小组讨论：组织学生进行小组讨论，分享各自阅读的纪录片和案例研究，从不同角度分析突破界限的原因和影响。

c.项目研究：鼓励学生结合自己的兴趣和所学知识，选择一个领域进行项目研究，如科技创新、艺术创作等，培养学生独立研究和解决问题的能力。

d.实践应用：鼓励学生将所学知识运用到实际生活中，如在工作中创新、在生活中发现美的突破等，提高学生的实践能力。教学反思与总结1.教学反思：

在本节课的教学过程中，我尝试了互动式教学法和案例分析法，发现学生在小组讨论和案例分析中表现出很高的兴趣和参与度。这让我认识到，激发学生的学习兴趣和主动性是提高教学效果的关键。同时，我也发现部分学生在阅读理解方面存在困难，这提示我在今后的教学中需要更加关注学生的个体差异，针对不同学生的需求进行有针对性的指导。

2.教学总结：

针对教学中存在的问题和不足，我计划在今后的教学中采取以下改进措施：

a.针对学生的个体差异，调整教学策略，给予不同学生更多的关注和指导，帮助他们提高阅读理解能力。

b.在小组讨论中，鼓励每个学生发表自己的观点，培养他们的团队合作精神和交流能力。

c.引导学生进行更多的自主学习，提供更多的拓展资源，帮助他们拓宽知识视野，提高批判性思维能力。

d.创设更多机会让学生在课堂上展示自己的成果，增强他们的自信心和学习动力。板书设计①主题：BreakingBoundaries

-在黑板上写下主题，引起学生对突破界限的关注。

②重点词汇：

-列出与突破界限相关的词汇，如innovation、breakthrough、limit等，帮助学生理解和记忆。

③突破界限的例子：

-以图文结合的方式，列出不同领域的突破性成就，如科学发现、艺术创作等，让学生一目了然。

④突破界限的原因和影响：

-通过关键词和简短的句子，概括突破界限的原因和影响，帮助学生理解突破界限的重要性。

⑤学生展示区：

-留出一块黑板区域，用于学生展示自己的突破性想法和成果，激发学生的创造力和展示欲望。

2.板书设计要求：

-清晰明了：板书设计要简洁明了，突出重点，让学生一目了然。

-艺术性和趣味性：通过颜色、图标等元素，增加板书的艺术性和趣味性，吸引学生的注意力。

-互动性：板书设计要具有互动性，鼓励学生参与其中，提高他们的学习兴趣和主动性。课堂小结，当堂检测1.课堂小结：

-通过提问方式引导学生回顾本节课的学习内容，让学生总结突破界限的概念和重要性。

-强调突破界限在不同领域的应用和影响，帮助学生理解突破界限的价值。

-提醒学生突破界限不仅仅是个人的努力，还需要团队合作和社会支持。

2.当堂检测：

-设计一些选择题和简答题，检测学生对突破界限概念的理解和掌握。

-让学生在课堂上完成检测题，教师进行现场批改和反馈，及时了解学生的学习情况。

-根据学生的检测结果，针对性地进行讲解和辅导，确保学生对突破界限的概念有清晰的理解。

3.拓展思考：

-提出一些与突破界限相关的思考题，让学生课后进行思考和讨论。

-鼓励学生结合自己的生活经验和兴趣，探索和发现更多的突破性成就。

-提醒学生突破界限不仅仅是个人的努力，还需要团队合作和社会支持。

4.课堂小结