青海省西宁市2023-2024学年高一年级下册期末考试语文试题（含答案）

青海省西宁市2023-2024学年高一下学期期末考试语文试题

注意事项：

1.本试卷满分150分，考试时间150分钟。

2.本试卷为试题卷，不允许作为答题卷使用，答题部分请在答题卡上作答，否则无

效。

3.答卷前，考生务必将自己的姓名'准考证号、考场、座位号填写在答题卡上，同

时将学校、姓名、准考证号,考场填写在本试卷上。

4.选择题用2B铅笔把答题卡上对应题目的答案标号涂黑（如需改动，用橡皮擦干

净后，再选涂其他答案标号）。非选择题用0.5毫米的黑色签字笔答在答题卡相应

的位置，书写工整，字迹清晰。

一'现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

阅读下面的文字，完成1〜5题。

材料一：

如果把《红楼梦》当作人类审美智慧的最大的独创性体系对待，而不是简单地

从中寻找社会政治史料和作家个人的传记材料，就需要回到《红楼梦》的文本深层，

因为只有面对小说文本，才能看到作者把主要笔力用于写一部社会历史悲剧和一部

爱情悲剧。这幕悲剧将中心舞台设置在贾府尤其是大观园中，因此，它对社会历史

的反映既是形象的，又是折射式的。而作品主人公贾宝玉、林黛玉、薛宝钗、王熙

凤等绝慧一时的人物及其命运，尤其是他们爱情婚姻的纠葛，以及围绕这些纠葛出

现的一系列各种层次的人物面貌及其际遇，则始终居于这个悲剧舞台的中心。其中

令读者最为动容的是宝黛的爱情悲剧。不仅因为他们在恋爱上是叛逆者，还因为他

们的恋爱是一对叛逆者的恋爱。这就决定了宝玉和黛玉的悲剧是双重的悲剧：封建

礼教和封建婚姻制度所不能容许的爱情悲剧，上流社会以及贵族家庭所不容许的叛

逆者的悲剧。正是作者把这双重悲剧融合在一起着笔，它的意义就更为深广了。

《红楼梦》的独创性还体现在它使家庭矛盾和社会矛盾结合起来，并赋予家庭

矛盾以深刻的社会矛盾的内容，因而《红楼梦》所描写的贾府中的种种矛盾，以及

宝玉、黛玉、宝钗等诸多人物的爱情、婚姻的冲突，在一定意义上就是当时社会各

种矛盾的反映。既然如此，小说的视野一旦投向了全社会，那么，政治的黑暗、官

场的腐败、世风的浇漓、人心的衰萎，便不可避免地会在作品中得到反映。书中所

着力描写的荣国府，就像一面透视镜似的，凝聚着当时社会的缩影。这个封建大家

族，也正像它所寄生的那个将由盛转衰的清王朝一样，虽然表面上还维持着恒赫的

豪华场面，但那“忽喇喇似大厦倾”的趋势，却已从各方面掩饰不住地暴露出来。

而这一切也正符合全书的以盛写衰的创作构思的特点。因此，从《红楼梦》的接受

史来观照，体现并引导读者体验人生况味，是这部伟大小说的艺术魅力所在，也是

它和人们对话最易沟通、最具有广泛性的话题。读者面对小说中人生的乖戾和悖论，

承受着由人及己的震动。这种心灵的战栗和震动，无疑是《红楼梦》所追求的最佳

效应。因为对广大读者来说，他们之所以要窥视不属于自己的心灵流程和社会体验，

不只是出于好奇，更重要的是通过与书中的各种殊异的心灵相识，品尝人生的诸种

况味。所以从小说发展史角度来看，小说从写历史、写人生到写人生况味，绝不意

味着《红楼梦》价值的失落，而是价值普泛性的增强。一部摆脱了狭隘功利性而具

有全人类性的小说，即使在今天，仍有巨大的生命意义和魅力，这就是《红楼梦》

迥异于它以前小说的地方。

（摘编自宁宗一《心灵的绝唱：〈红楼梦〉论痕》）

材料二：

曹雪芹在《红楼梦》中的美学贡献是多方面的，他的美学理念与艺术实践结合

在一起，给读者提供了生动形象的“美学教材”，诱发读者进行心灵的远游，感悟

中国气度的美学华章。

曹雪芹对历史既“敬”且“畏”。这种“敬畏”，表现为他对历史的尊重、凝

思、直面和超越。在《红楼梦》里，曹雪芹充分彰显了自己的历史审美意识，并对

历史演进态势进行深刻感悟，做出了诉诸形象、光照汗青的美学贡献。《红楼梦》

具有极其深广的历史内涵，对整个历史流程采取审美观照的态度，将历史经验渗透

到梦魂飞度、思接千载的情感波动之中。这使《红楼梦》既准确无误又无年代可考，

从而迫使读者心领神会，在情感力量的驱使下阅读。曾雪芹不用具体的推理来陈述

自己的历史感受，而是用模糊的语言去负载历史沧桑巨变的复杂信息，企求读者在

全局性的整体思维和直观把握中，获得对历史真谛的深刻领悟。这种情笼百代的审

美取向，使红楼悲剧成为史诗。《红楼梦》通过对悲剧世界森然万象的描绘，去把

握历史演进过程中的必然趋势；曹雪芹尽管没有揭开“红楼悲剧”的最后一幕，还

是使读者清晰地看到了“白茫茫大地真干净”的必然结局。

曹雪芹既尊重前贤，又注重创新，这使《红楼梦》凝聚了历史的血泪与浩渺的

诗思，对传统历史意识进行了重大突破。曹雪芹创造的红楼悲剧，之所以带有更为

忧愤深广、心事苍茫的历史沉思，之所以较先前的任何悲剧作品更富于壮丽凝重、

气概非凡的史诗意味，原因正在于此。不仅如此，曹雪芹还以其卓越的艺术胆识，

从纷繁复杂的生活现象中发时代新声，其审美意识远远超过了同时代人。在《红楼

梦》之前，中国小说中鲜有“自省”，更没有“忏悔”意识。及至曾雪芹的忏悔，

则推动《红楼梦》达到了一个前所未有的精神高度。从某种意义上说，“忏悔”是

一种心灵的净化剂，得过且过的人绝不会认真地忏悔。只有不甘沉沦者，才敢无情

地剖视自己的伤口，以求得精神上的重构与超越。曹雪芹以沉重的寂寞与悲痛，发

出了凛冽的自悔与自责：“背父兄教育之恩，负师友规训之德，以致今日，一技无

成，半生潦倒。”曹雪芹在阅尽人世沧桑之后，送目古今，以忏悔来补过，而求得

心灵的平衡、精神的超越和生命的涅槃。可惜曹雪芹无法用深沉的忏悔，弥合内心

与历史的缺憾和伤痕。这就使“想梦而无梦”的人生悲剧更进一层，演化为“忏悔

无门”的心灵劫难。

（摘编自井普椿《〈红楼梦〉美学意蕴结构分析》）

1.下列对材料相关内容的理解和分析，不正确的一项是（）（3分）

A.材料一认为，《红楼梦》较之前小说具有更强的价值普泛性，回到《红楼梦》的

文本深层是认识作品深刻性的主要路径。

B.材料一认为《红楼梦》中贾府的历史像它所寄生的那个将由盛转衰的清王朝一样，

表面上维持着豪华场面，但衰败的趋势已从各方面掩饰不住地暴露出来。

C.材料二认为，曹雪芹尊重前贤，注重创新，《红楼梦》凝聚了历史血泪和浩渺诗

思，突破了传统历史意识。

D.两则材料都认为《红楼梦》重在引导读者体验人生况味，使其产生由人及己的心

灵战栗和震动，进而获得对历史真谛的领悟。

2.下列对材料一和材料二论证的相关分析，不正确的一项是（）（3分）

A.材料一从悲剧表现与矛盾呈现两个方面论述了《红楼梦》审美智慧的独创性。

B.材料一引用《红楼梦》中的原句“忽喇喇似大厦倾”，使读者对作品的深刻之处

有更为直观的理解。

C.材料二第三段运用对比论证的方法，旨在论述曹雪芹阅尽人世沧桑但“忏悔无

门”。

D.材料二整体上采用了先总说后分说的论证结构，阐述了《红楼梦》的美学贡献。

3.根据材料内容，下列说法不正确的一项是（）（3分）

A.一部小说摆脱狭隘功利，具有全人类性，才能在今天仍具有强大的生命力和魅力。

B.优秀的文学创作应该将美学理念与艺术实践结合在一起，并在传承中不断创新。

C.一个伟大的作家，往往有超越时代的审美意识，善于从生活现象中发时代新声。

D.文学作品能否达到一个新高度，完全取决于作者是否具有“自省”“忏悔”的意

识。

4.阅读《红楼梦》，读者可以获得哪些审美体验？请根据两则材料简要概括。（4

分）

5.请简要概述材料二的主要内容，要求：条理清晰，表达简洁流畅，150字以内。

（6分）

（-）现代文阅读II（本题共4小题，16分）

阅读下面的文字，完成6〜9题。

饥饿艺术家

卡夫卡

饥饿表演近几十年来明显地被冷落了。早些时候，大家饶有兴致地自发举办这

类大型表演，收入也还不错。可是今天，这些都已毫无可能。

那时的情形同现在相比确实大相径庭。除了熙熙攘攘、川流不息的观众，还有

被大伙推举出来的固定的监督人员守在那儿。他们总是三人一班，日夜盯着饥饿艺

术家，防止他用什么秘密手段偷吃东西。其实，这不过是安慰大伙的一种形式而已，

因为行家都晓得，饥饿艺术家在饥饿表演期间是绝对不吃东西的，即使有人强迫他

吃，他也会无动于衷。他的艺术的荣誉不允许他这么做。当然，不是每个看守都能

理解这一点的。有些值夜班的看守就很马虎，他们坐在远离饥饿艺术家的某个角落

里埋头玩牌，故意给他一个进食的机会，他们总认为，饥饿艺术家绝对有妙招搞点

存货填填肚子。碰到这样的看守，饥饿艺术家真是苦不堪言，这帮人使他情绪低落，

给他的饥饿表演带来很多困难。有时，他不顾虚弱，尽量在他们做看守时大声唱歌，

以便向这帮人表明，他们的怀疑对自己是多么不公道。但这无济于事。这些看守更

是佩服他人灵艺高，竟在唱歌时也能吃东西。

诸如此类种种猜疑，饥饿艺术家似乎也难于摆脱。任何一位看守也做不到夜以

继日、丝毫不间断地守在饥饿艺术家身边，因此无人目睹过他是否确实持续不断地

挨饿。只有饥饿艺术家自己心里最清楚，只有他才算得上是对自己的饥饿表演最为

满意的观众。但是由于另一种原因，他又从未满意过。或许他干瘦如柴的躯体根本

就不是由于饥饿所造成的，而是对自己不满所致的。其实他自己明白，饥饿表演极

为简单，是世上最容易做的事，这一点恐怕连行家也不清楚。对此，饥饿艺术家直

言不讳，但人们死活就是不信。善意的说法还好，说他谦虚，可大部分人认为他自

吹自擂，更有甚者说他是个骗子。所有这一切，饥饿艺术家都得忍受着。

演出经理规定每轮表演最高期限为四十天，期限过后，他绝不让饥饿艺术家再

继续挨饿，即使在世界大城市里也是如此。经理这样做不无道理，因为根据以往经

验，全城人的兴趣会通过四十天里越来越火的广告充分被激发出来，而四十天后，

观众就会感到疲倦，看表演的人数随之锐减。

在第四十天，笼子的门被打开，笼子四周插满鲜花，半圆形露天剧场里人海如

潮，观众兴高采烈，乐队奏着乐曲。两个医生走进笼子为饥饿艺术家做必要的检测，

检测结果通过高音喇叭传遍剧场。随后，两位女士走上前来，她们乐滋滋的，庆幸

自己能被选中去搀扶饥饿艺术家离开笼子走下前面的台阶。台阶前的小桌子上早已

摆好了精心准备好的病号饭。为什么刚到四十天就停止表演呢。他本来能长期地、

无休止地饿下去。为什么恰恰要在他表演最紧要的关头停下来呢。他还没有真正精

彩地表演过一回哩！经理双手卡住饥饿艺术家的细腰，有些过分小心翼翼，他的动

作神情使人联想到，他手中不是一个活人，而是一件极易破碎的物品。他提议为观

众干杯，据说此举是由饥饿艺术家给经理耳语出的点子，乐队憋足了劲演奏。随后

大家各自散去，没有人对眼前发生的一切不感到满意，只有一个人例外，那就是饥

饿艺术家自己，他总是不满。

有一天，这个曾受大家喜欢的饥饿艺术家发现自己被那些热闹上瘾的观众忘却

了，他们纷纷涌向其他演出场所。演出经理领着他又一次跋涉了半个欧洲I,他们想

看看，是否能在某个地方重新找回逝去的狂热和兴趣，然而他们一无所获。最终，

他告别了经理一这位人生旅途上无与伦比的伙伴，受聘于一家庞大的马戏团。

有一天，一只笼子引起了一位看管人的注意，他问为什么把一个好端端的笼子

闲置着不用，对此无人知晓。直到其中一位看见了记数的小牌子，他才猛然想起饥

饿艺术家。人们用棍子拨开腐草，在里边找到了他。

“你还一直不吃东西。”看管人问道，“你究竟什么时候才算完呢。”

“诸位，请多多原谅。”饥饿艺术家有气无力地低声细语，只有看管人才能听

清他说的话，因为他把耳朵贴在栅栏上。

“当然，当然。”看管人一边点头，一边把手指向额头，以此来暗示其他人，

说明饥饿艺术家的身体状况非常危险，“我们当然会原谅你。”

“我一直在想着，你们能赞赏我的饥饿表演。”饥饿艺术家说。

“我们确实也挺赞赏的。”看管人热情地说。

“可是你们不应该赞赏。”饥饿艺术家说。

“那么我们就不赞赏，”看管人说，“为什么我们不应该赞赏呢？”

“因为我只能忍饥挨饿，我也没有其他办法。”饥饿艺术家说着，小脑袋微微抬起，

嘴唇像要吻看管人似的，直贴在他的耳根，生怕漏掉一个字，“因为我找不到适合

我胃口的食物。假如我找到这样的食物，请相信我，我不会招人参观，惹人显眼，

并像你，像大伙一样，吃得饱饱的。”

这是饥饿艺术家最后的几句话，然而，从他那瞳孔已经放大的眼睛里还流露出一种

坚定的信念：他还要继续饿下去。

（有删改）

6.下列对文本相关内容的理解，不正确的一项是（）（3分）

A.小说中艺术家的饥饿有多重含义，既指其由于不进食而造成的身体饥饿，也指其

因为一直对自己不满而产生的精神饥饿。

B.经理在表演四十天后绝不允许艺术家继续挨饿，在表演结束仪式上对艺术家小心

翼翼，说明他关心艺术家的身体。

C.有些值夜班的看守故意坐在远离饥饿艺术家的某个角落里埋头玩牌，故意给他进

食的机会，但结果却弄巧成拙，他们并不能真正地理解饥饿艺术家。

D.饥饿艺术家是一位具有高洁情操和不懈追求的艺术殉道者的形象，他至死不渝，

直到死亡的最后时刻，眼里还有坚定的信念。

7.下列对文本艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项是（）（3分）

A.小说用一个真实故事表现出现实社会的真相，荒诞的色彩表现出残酷的真实现状，

创造出独特的艺术效果。

B.艺术家认为“饥饿表演极为简单，是世上最容易做的事”，这一叙述激起阅读期

待，设置了悬念并为后文揭示原因埋下伏笔。

C.小说中饥饿表演结束仪式的隆重热闹和饥饿艺术家临终前的落寞冷清形成鲜明对

比，引发人们对饥饿艺术家命运的思考。

D.饥饿艺术家希望延长表演时间，追求更高境界，艺术家所说的“食物”不仅仅是

满足生命需要的食物，更是满足他作为一个艺术家毕生所追求的精神食粮。

8.结合具体内容，概括饥饿艺术家和《变形记》中格里高尔两个人物形象的共同之

处。（4分）

9.请从叙述的角度简要分析《饥饿艺术家》这部小说的真实感。（6分）

二'古代诗文阅读（35分）

（-）文言文阅读（本题共5小题，20分）

阅读下面两篇文言文，完成10〜14题。

材料一：

哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾以撞，卫士仆地。哙

遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而跟曰：“客何

为者？”张良曰：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！赐之卮酒。”则与

斗卮酒。哙拜谢，起，立而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”则与一生彘肩。樊哙覆

其盾王地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰：“壮士！能复饮乎？”樊哙曰：“臣

死且不避，卮酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如恐不胜，天下

皆叛之。怀王与诸将约曰：‘先破秦入咸阳者王之。'今沛公先破秦入咸阳，毫毛

不敢有所近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非

常也。劳苦而功高如此,未有封侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。

窃为大王不取也！”

（节选自《史记•项羽本纪》，有删改）

材料二：

樊哙者，沛人也。以屠狗为事，与高祖俱隐。初从高祖起丰，攻下沛。高祖为

沛公，以哙为舍人。从攻胡陵、方与，还守丰，击泗水监丰下，破之。项羽入屠咸

阳，立沛公为汉王。汉王赐哙为列侯，号临武侯。迁为郎中，从入汉中。还定三秦，

别击西丞白水北，雍轻车骑于雍南，破之。项羽败汉王于彭城，尽复取鲁、梁地。

哙还至荥阳，益食平阴二千户，以将军守广武。一岁，项羽引而东。从高祖击项籍，

下阳夏，虏楚周将军卒四千人。围项籍于陈,大破之，屠胡陵，项籍既死，汉王为

帝，以哙坚守战有功，益食八百户。先期布反时，高祖尝病甚，恶见人，卧禁中，

诏户者无得入群臣。群臣绛①、灌②等莫敢入。十余日，哙乃排阔直入，大臣随之。

上独枕一宦者卧。哙等见上流涕曰：“始陛下与臣等起丰、沛，定天下，何其壮也！

今天下已定，又何意也！且陛下病甚大臣震恐不见臣等计事顾独与一宦者绝乎？且

陛下独不见赵高之事乎？”高帝笑而起。

（节选自《史记•樊郦滕灌列传》，有删改）

［注］①绛：绛侯周勃。②灌：灌婴。

10.材料中画波浪线的部分有三处需要断句，请用铅笔将试卷上相应位置的答案标

号涂黑。（3分）

且陛下病甚［A］大臣［B］震恐［C］不见［D］臣［E］等计事［F］顾独［G］与一

宦者［H］绝乎？

11.下列对文中加点的词语和相关内容解说，不正确的一项是（）（3分）

A.之，“沛公之参乘樊哙者也”的“之”与“围项籍于陈，大破之”的“之”意思

相同。

B.于，“樊哙覆其盾于地”的“于”与《烛之武退秦师》中的“以其无礼于晋”的

“于”意思不相同。

C.且，“臣死且不避”的“且”与“若属皆且为所虏”的“且”意思不相同。

D.以，“以待大王来”的“以”与《谏太宗十思疏》中的“可以养松、乔之寿”的

“以”意思不相同。

12.下列对选文内容的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）

A.樊哙持剑盾闯帐，怒视项羽，并当面斥责。项羽不仅不怒，反而赐酒、赐生彘肩、

赐座，气氛渐趋缓和。

B.文本一写鸿门宴上的斗争，情节大起大落、扣人心弦，是一场变幻莫测的心智和

勇气的较量。

C.樊哙曾以杀狗卖肉为职业，他最初跟从沛公在丰邑起兵，攻下了沛县。后来他跟

随沛公征战，战功卓著，项王封沛公为汉王，同时封樊哙为列侯。

D.汉高祖曾患重病，躺在宫禁之中，诏令守门人不得让群臣进谏。群臣中像周勃、

灌婴等没有人敢进宫，后来樊哙闯入宫中，流着眼泪劝谏。

13.翻译文中加横线的句子。（8分）

（1）故遣将守关者，备他盗出入与非常也。（4分）

（2）从高祖击项籍，下阳夏，虏楚周将军卒四千人。（4分）

14.请根据两则材料简要概括樊哙的形象特点。（3分）

（二）古代诗歌阅读（本题共2小题，9分）

阅读下面的宋词，完成15〜16题。

桂枝香•金陵怀古

王安石

登临送目，正故国晚秋，天气初肃。千里澄江似练①，翠峰如簇。归帆去棹残

阳里，背西风，酒旗斜矗。彩舟云淡，星河鹭起，画图难足。

念往昔，繁华竞逐，叹门外楼头，悲恨相续。千古凭高对此，谩嗟荣辱。六朝

旧事随流水，但寒烟衰草凝绿。至今商女，时时犹唱，后庭遗曲。

［注］①谢眺诗句有“澄江静如练”的诗句。

15.下列对这首词的理解和赏析，不正确的一项是（）（3分）

A.“登临送目”四字领起，为词拓出一个高远的视野。“正故国晚秋，天气初肃”

点明了地点和季节，因为金陵是六朝故都，乃称“故国”。

B.“千里澄江似练”至“酒旗斜矗”几句，由近及远，由动至静，既有平面的铺展，

又有立体的呈现，一幅金陵锦绣江山图展现眼前。

C.“念往昔”一句由实转虚，由登临所见自然过渡到登临所想。“繁华竞逐”涵盖

千古兴亡的故事，揭露了金陵在繁华表面下掩盖着纸醉金迷的生活。

D.“至今商女，时时犹唱，后庭遗曲”抒发了诗人深沉的感慨：不是商女忘记了亡

国之恨，是统治者的醉生梦死，才使亡国的靡靡之音充斥于金陵城。

16.鉴赏这首词上片中“千里澄江似练，翠峰如簇”一句。（6分）

（三）名篇名句默写（本题共1小题，6分）

17.补写出下列句子中的空缺部分。（6分）

（1）杜牧的《阿房宫赋》中，“,”两句用夸张、对比的修辞手法，

谴责了秦统治者搜刮老百姓的财物一点都不放过，用起来却毫不吝惜的做法。

（2）苏洵的《六国论》中，用对比论证的方法写出诸侯割地越多，秦国侵略得越急

的两句是：“,。”

（3）《说“木叶”》一文中说诗歌的语言具有暗示性，如“木”是自然界寻常之物，

也频频出现在文人墨客的笔下，例如诗句：“,。”

三'语言文字运用（20分）

（一）语言文字运用I（本题共3小题，12分）

阅读下面的文字，完成18〜20题。

连接“新”与“老”，西宁下南关街演绎出别样的人间烟火。

（①），西宁市城东区的下南关街就是这样一条百年老街，不足千米长的

街衢里，汇聚着上百种地方特色风味美食，①，应有尽有，最简单的食

材，在这里散发出最具西宁特点的烟火气息。

西宁有个下南关，（②）？“肯定有！”城东区文史专员马钻老先生介绍

道，“下南关东起东稍门西至胜利巷，上南关指的就是花园南街到南门体育场这个

区域。”

聚拢是烟火，摊开是人间。走过高峰，越过低谷，铅华洗尽……西宁文化的基

因也随着这条老街的火爆被激活了，从全国各地赶来这里的人们，不仅品尝这里的

“美食文化”，同时也在感受着被重拾的“赶集”文化、“地摊”文化、民族文

化……

边走边吃、边逛边买……这条老街的火爆并非②，其实早有了铺垫,

这也体现在这条老街的细节里。

走在这条老街里，除了看到③的人群,（③）：“韭菜、

韭菜，老韭菜，茶饭不好了别买来，我卖的韭菜是乐都的，称上2斤包饺子，包上

的饺子香死俩，公公婆婆夸开俩（西宁方言）……”卖韭菜的大哥这样接地气，诙

谐幽默的叫卖声立刻引来了一众顾客。

先尝后买，吆喝声、叫卖声、叮叮胱院的操作声……“土味”文化中还原了生

活本来的样子，现切的酿皮、现舀的甜酷，鲜榨的果汁……主打一个新鲜，现做现

卖。以家庭为单位的小作坊里，一家人通力合作，传统工艺与现代生活相融相交，

老街开始了新的征程，“口碑文化”在漫延。买微子要去哪里？买年糕要去哪里？

谁家的酥合丸做得最地道……口口相传间完成了文化的交流。

山河远阔，四方食事，不过一碗人间烟火。下南关是真的火了，但是怎么把这

种热度延续下来呢？如何让每个商家都能在这里将生意做得红红火火的呢？这是让

我们深思的问题。

（《西宁百年老街下南关街的历史故事》，改编自《西宁晚报》）

18.请在文中横线处填入恰当的成语。（3分）

19.在上文的括号处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑

严密。每处不超过20个字。（6分）

20.文末写道：“下南关是真的火了，但是怎么把这种热度延续下来呢？如何让每

个商家都能在这里将生意做得红红火火的呢？”请你给出合理建议，将下南关街的

“流量”变为“留量”。（3分）

（二）语言文字运用II（本题共2小题，8分）

阅读下面的文字，完成21〜22题。

《林教头风雪山神庙》对一把解腕尖刀多处倾注笔墨，以至我们在阅读时，会

多次关注这把刀。这把“解腕尖刀”的出现，既有偶然性又有必然性。当李小二告

知林冲，陆谦等人已追至沧州，有密谋加害之意时，林冲“大怒”，随即去街上买

了把“解腕尖刀”，带在身上。身为配军的林冲被允许携带的防身武器是一杆花枪。

然而，要在熙熙攘攘的人流中找寻仇家，携带花枪就不妥当了，锐利小巧便于隐藏

的“尖刀”却正适合，这才有了“尖刀”的出场。林冲带了“尖刀”，四处寻找仇

家，也是带了这把“尖刀”去的草料场。这种时候的“尖刀”应逶是装在刀鞘中的，

因为我们既没有看到尖刀的寒光，也没有嗅到杀人的血腥。

然而让一些读者不解的是，在雪夜报仇的场景中，禁军教头林冲分明是可以用

那杆花枪刺死仇敌陆虞候的，为什么偏用尖刀呢？因为此时的林冲新仇旧恨涌上心

头，不用尖刀，不足以解恨。从情节设置的作用来说，这里的“尖刀”照应了前文

的“买刀”，使得情节细致严谨；从受众方面来说，读者对林冲深切的同情和善恶

定有天报的心理得到了彻底的满足，获得了阅读的快感。

21.原文中加点的“应该”“彻底”两个词语，是作者后来添加的，试分析这两个

词的表达效果。（4分）

22.依据上文第二段，简述林冲用“解腕尖刀”痛杀陆虞侯的原因。要求：语言表

达简洁流畅，不超过80个字。（4分）

四、写作（60分）

23.阅读下面的材料，根据要求写作。（60分）

材料一：2024年，青海涅中鲁沙尔高跷社火登上河南春晚的舞台。追溯鲁沙尔

高跷，距今已有六百多年的历史了，从明代洪武年间就从中原地区传到涅中鲁沙尔

地区，鲁沙尔成为青海地区最早表演高跷艺术的地方之一。如今在一年一度的社火

表演中高跷高度已经达到3.6米，堪称全国之最。高、悬、巧、奇是鲁沙尔高跷的

特色。2013年，鲁沙尔高跷被列入青海省非物质文化遗产保护名录。新时代条件下，

鲁沙尔高跷以古人之规矩，开自己之生面，在继承中创新，在创新中蜕变，将这门

民间艺术的特色发扬光大。

材料二：甘肃天水麻辣烫从网络平台走红，带动甘肃当地文旅热度一路走高。

天水麻辣烫如此热辣滚烫，最主要的原因就在于其在调料上进行了创新，融入了当

地特色的调味品一一麦积花椒和甘谷辣椒，使得汤底醇厚鲜美，麻辣适中，既保留

了麻辣烫原有的风味，又增添了天水独特的味道。而且这两种“灵魂调味”都是国

家地理标志产品，已经发展成为当地的特色优势。

从青海;皇中鲁沙尔高跷的传承，到甘肃天水麻辣烫的走红，都离不开“特色”

二字。

这两则材料引发了你怎样的联想和思考，请写一篇文章，谈谈你的感悟。

要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题；不要套作，不得抄袭；不得泄

露个人信息；不少于800字。

参考答案及评分意见

一'现代文阅读（35分）

（一）现代文阅读I（本题共5小题，19分）

1.（3分）D2.（3分）03.（3分）D

4.（4分）示例：①为宝黛双重性的爱情悲剧而动容，进而体悟到作品深广的意义。

②品尝人生的诸种况味，产生由人及己的心灵战栗和震动。

③进行心灵远游，感悟中国气度的美学华章。

④感悟作品深广的历史内涵，领悟历史的真谛。

⑤有历史沉思，发时代新声。

（每点1分，答出其中四点即可，意思答对即可得分）

5.（6分）示例：《红楼梦》有多方面的美学贡献（2分）。曹雪芹对历史既“敬”

且“畏”，将自身的历史审美意识和对历史演进态势的感悟诉诸形象，使读者获得

对历史真谛的深刻领悟（2分）。曹雪芹既尊重前贤，又注重创新，凭借卓越的艺术

胆识开创了“忏悔”审美意识，使《红楼梦》达到一个前所未有的精神高度（2

分）。

（每点2分，意思答对即可得分；字数不合要求，可酌情扣分）

（二）现代文阅读H（本题共4小题，16分）

6.（3分）B7.（3分）A

8.（4分）示例：①他们都是最终被抛弃的小人物。格里高尔被家人抛弃，饥饿艺

术家被经理和观众抛弃。

②他们都是不被周围人理解的孤独的个体。格里高尔在房间里孤独死去，饥饿艺术

家一生承受着各种误解和猜疑。

③他们都在冷漠的关系中被异化。格里高尔被异化为赚钱养活家人的机器，饥饿艺

术家被异化为消遣娱乐的工具。

（每答出一点给1分，答出三点给4分，意思答对即可得分。若有其他答案，只要

言之成理，可酌情给分）

9.（6分）示例：①人物心理描写细腻真实。作者展开叙述，深入人物内心，将人

物的心理活动细腻地展现给读者，表现人物的真实心理。

②情节发展符合生活常理。作者采用顺叙的方式，展现了饥饿表演由盛转衰的过程，

情节发展合情合理，增强故事的真实感。

③叙述口吻自然平淡。作者运用平淡的叙述语气，叙述饥饿艺术家的人生惨剧，诚

如发生在身边的极其平常、司空见惯的事情，给人真实感。

（每点2分，意思答对即可得分。若有其他答案，只要言之成理，可酌情给分）

二'古代诗文阅读（35分）

（一）文言文阅读（本题共5小题，20分）

10.